陶永杰

[摘 要] 中職生是我國未來建設的主要生力軍，因此其素質的高低，必然會對我國未來的發(fā)展造成一定的影響。中職班主任是中職生在學校里的主要“監(jiān)護人”，其管理質量的高低，將對中職生個人素質的形成產生非常巨大的影響，因此，廣大中職班主任教師必須高度重視管理工作，積極對管理現(xiàn)狀進行反思，并基于此，不斷采取切實可行的策略優(yōu)化管理。通過對此進行分析，希望能幫助廣大中職班主任教師提高管理效率與質量。

[關 鍵 詞] 中職；班主任管理；現(xiàn)狀；應對策略

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0272-01

一、中職班主任的管理現(xiàn)狀

（一）管理觀念過于陳舊

新課程改革雖然主要針對于教師的教學工作，但其對班主任教師的管理同樣具有非常重要的借鑒意義，尤其其中的生本理念。就從當前中職班主任教師的管理現(xiàn)狀來看，很多班主任還是喜歡以自己為中心開展班級管理工作，這在一定程度上削弱了學生在班級管理中心的主動性，使得很多學生都對班級管理工作產生了“事不關己，高高掛起”的態(tài)度，長此以往，班主任的管理效率和質量必然會與日俱降。另外，很多班主任教師在潛意識里總覺得中職生還小，每天總像奶媽或奶爸一樣操心著學生的一切，甚至包括作業(yè)收取、學雜費收取這樣的工作，他們還要親自去做，這不僅在無形之中增加了自身的管理壓力，同時也在很大程度上剝奪了學生管理班級的機會，容易使學生對班主任教師產生依賴心理，不利于學生組織管理能力的提升。

（二）管理手段不科學

教師要想管理好班級，應該確定一個明確的管理目標，并依據(jù)本班學生的學習狀況、年齡特點等因素，有針對性地對他們進行管理。但是，目前不少中職班主任教師在開展管理工作的時候，往往喜歡率性而為，不懂得或者沒有意識去明確管理目標、設計相應的管理措施，與此同時，部分班主任教師在平時對學生的關心比較少，在評價學生方面常常也會有失公允，而且他們無法切實有效地幫助學生解決成長中所面臨的各種問題，更有甚者，在學生出現(xiàn)一些問題之后，幾乎不加了解的就對學生妄加指責，這直接導致的一個結果就是會使學生對班主任的管理工作產生抵觸情緒，這對班主任管理工作的未來發(fā)展是非常不利的。

（三）學生素質參差不齊

在中職院校之中，學生在行為習慣、學習成績、個人素質等方面往往會存在不少的差異，并且每個學生都有屬于自己的個性。此外，中職學生大多都處在青春期，所以他們通常會非常敏感，而且容易受到外界因素的干擾和影響，正因為如此，絕大多數(shù)的學生會表現(xiàn)的非常乖張和叛逆，屆時，教師如果在管理學生的時候不充分考慮他們的年齡特點和心理因素，勢必會將自己的管理置于與學生對立的尷尬境地。

二、針對中職班主任管理現(xiàn)狀的應對策略

（一）落實生本理念，合理地評價學生

學生是班級管理中的主體，因此班主任教師在開展班級管理工作的時候，應當以學生為中心開展，并圍繞學生的年齡特點、心理特點等因素去設計相應的管理策略，如基于大多數(shù)學生喜歡表現(xiàn)自己這一特點，班主任教師可以邀請學生一同制定班級管理策略；基于學生喜歡看電影這一特點，班主任教師可以組織學生觀看德育電影，從而對他們進行德育滲透等。

此外，當學生犯錯時，教師應科學、合理地評價學生，要在了解了學生犯錯原因的基礎之上，對其實施有針對性地教育和指導，并且在指導和教育學生的過程中要注意維護他們的自尊心和隱私，另外還有一點需要注意，那就是教師在與學生對話時，應該要以朋友的身份與之交流，切莫利用教師的身份去壓制學生，不然一旦激發(fā)了學生的逆反心理，必然會使事情的結果向著不好的方向發(fā)展。

（二）重視班干部團隊的建設，民主選舉班干部

班干部是班主任教師的左膀右臂，在平時的班級管理工作中，班主任教師應當重視班干部團隊的建設工作，對此，班主任教師應選擇民主選舉的方式，讓學生通過投票的方式，選出自己心儀的班干部，并基于此，進行班干部遴選，最終將整個班干部團隊建立起來，總之，教師最終所任命的班干部起碼要具備如下兩點特質，即責任心強和敢于擔當，只有這樣，班干部在開展班級管理工作的時候，學生才能積極地予以配合。除此之外，確立出班干部團隊后，班主任教師應當明確好各班干部的職責，如班長負責協(xié)調管理、學習委員主抓學生的學習、紀律委員主抓學生的紀律等。在明確好班干部的職責以后，班主任教師應大膽放權，將班干部該承擔的責任交由他們，自己只從宏觀層面上對他們進行調度，然后定期組織班干部召開座談會，并針對班級管理問題進行探討，俗話說得好，“眾人拾柴火焰高”，有了班干部的協(xié)助，班主任教師的管理質量必然能得到明顯的提升。

三、總結

優(yōu)化班級管理絕非朝夕之功，所以廣大中職班主任教師切莫急于求成，應當靜下心來，不斷對自身的管理現(xiàn)狀進行研究，并基于此，不斷學習有關教育、管理以及學生心理方面的知識，然后不斷去踐行那些知識，以期能使自身的管理模式在最大限度上得到優(yōu)化。

參考文獻：

[1]侯世文.淺析新背景下中職班主任管理工作中的問題及對策[J].中國培訓，2017.

[2]肖寒英.信息時代下中職班主任管理工作的困境及應對措施[J].赤子（上中旬），2017.