何海生 侯保航

摘 要：研究生培養(yǎng)質(zhì)量的高低決定著國家未來整體人才質(zhì)量的高低，也是國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的人才基礎(chǔ)和能否成功的關(guān)鍵所在。拔尖創(chuàng)新人才是卓越人才的重要組成部分，作為理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要表現(xiàn)形式，科技競賽在培養(yǎng)研究生拔尖創(chuàng)新人才中具有不可替代的作用。本文從研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、實(shí)踐能力培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)三方面論述了科技競賽在培養(yǎng)研究生拔尖創(chuàng)新人才中的作用，從開放實(shí)驗(yàn)平臺、指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)、完善雙重激勵(lì)機(jī)制、依托企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)四方面闡述了科技競賽在培養(yǎng)研究生拔尖創(chuàng)新人才中發(fā)揮載體作用需采取的措施。

關(guān)鍵詞：科技競賽；研究生；拔尖創(chuàng)新人才

在致中國人民大學(xué)建校80周年的賀信中，習(xí)近平總書記指出，當(dāng)前黨和國家事業(yè)正處在一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，我們對高等教育的需要比以往任何時(shí)候都更加迫切，對科學(xué)知識和卓越人才的渴求比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈。研究生教育是人才培養(yǎng)的最高層次，研究生培養(yǎng)質(zhì)量的高低決定著國家未來整體人才質(zhì)量的高低，也是國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的人才基礎(chǔ)和能否成功的關(guān)鍵所在。

拔尖創(chuàng)新人才是卓越人才的重要組成部分，作為理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要表現(xiàn)形式，科技競賽在培養(yǎng)研究生拔尖創(chuàng)新人才中具有不可替代的作用。

一、科技競賽在培養(yǎng)研究生拔尖創(chuàng)新人才中的作用

1.有助于研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

當(dāng)前，研究生比較重視對確定性知識的學(xué)習(xí)，缺乏對未知知識或領(lǐng)域的探索，參加科技競賽，既能運(yùn)用確定性知識，也是獲取不確定知識的重要途徑?？萍几傎悆?nèi)容廣泛、形式多樣，為多學(xué)科的交叉融合，各種思想的碰撞共鳴提供了一個(gè)平臺。為了完成一項(xiàng)科技競賽，研究生要不拘泥于書本，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行獨(dú)立思考；不依賴于常規(guī)，敢于探索、大膽創(chuàng)新。研究生參加科技競賽，在獨(dú)立探索、思想交鋒的過程中有助于突破原有的思維定勢，從不同學(xué)科出發(fā)多方位、多角度提出解決問題的新方法、新途徑、新方案。參加科技競賽可以培養(yǎng)研究生開闊的視野、敏銳的觀察力、發(fā)散的思維和創(chuàng)新的意識，能充分發(fā)揮研究生的聰明才智和創(chuàng)新潛力，盡情釋放研究生的創(chuàng)新激情。

2.有助于研究生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

在研究生教育培養(yǎng)的過程中，或多或少存在著重理論研究、輕實(shí)證運(yùn)用的現(xiàn)象，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用脫節(jié)。目前，雖然國家大力發(fā)展專業(yè)型碩士，各高校招收專業(yè)型碩士的比例也越來越高，但與之相配套的校外實(shí)踐基地卻沒有實(shí)質(zhì)性增長，鼓勵(lì)研究生參加科技競賽能彌補(bǔ)學(xué)校資源的不足，使研究生的實(shí)踐能力得到有效鍛煉。同時(shí)，在接觸具體工作之前，科技競賽是研究生理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要途徑。在研究生培養(yǎng)中，把已獲得的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，科技競賽是理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的橋梁。無論是規(guī)定選題還是自主選題，無論是編程、制作模型還是完成一個(gè)作品，都需要研究生去構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作，親自動(dòng)手完成。完成一項(xiàng)科技競賽的過程，也是研究生實(shí)踐能力得到明顯提高的過程。

3.有助于研究生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)的競爭越來越激烈，無論身處何種工作崗位，僅憑個(gè)人單打獨(dú)斗難以適應(yīng)如此激烈的競爭強(qiáng)度，而身處一個(gè)團(tuán)隊(duì)，依靠團(tuán)隊(duì)的力量更有可能去完成復(fù)雜的任務(wù)。當(dāng)今社會(huì)的分工越來越精細(xì)，每個(gè)人只能掌握其中一個(gè)或幾個(gè)環(huán)節(jié)，個(gè)人去獨(dú)立完成一項(xiàng)重要工作已經(jīng)越來越難。在未來社會(huì)中，團(tuán)隊(duì)的作用越來越凸顯，團(tuán)隊(duì)合作能力也成為研究生的一項(xiàng)必備能力。完成一項(xiàng)科技競賽，能使研究生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到很好的鍛煉。研究生參加的科技競賽大多需要組隊(duì)完成，這就涉及到團(tuán)隊(duì)成員的分工、協(xié)調(diào)、合作。在整個(gè)比賽過程中，團(tuán)隊(duì)成員一起商量競賽方案，進(jìn)行合理分工，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作進(jìn)展，有的科技競賽比賽周期很長，在合作的過程中還涉及到團(tuán)隊(duì)成員性格的磨合等諸多問題。遇到困難時(shí)，大家彼此安慰、相互鼓勵(lì)去克服困難，完成比賽。完成一項(xiàng)科技競賽的過程，在一定意義上也是團(tuán)隊(duì)成員相互磨合、彼此協(xié)作、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力的過程。

二、發(fā)揮科技競賽在培養(yǎng)研究生拔尖創(chuàng)新人才中載體作用的舉措

參加科技競賽在研究生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中具有重要作用，但目前研究生參與科技競賽的積極性還有待提高，要采取有效措施提高研究生參與科技競賽的積極性，使科技競賽這個(gè)載體在研究生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中發(fā)揮更大作用，具體可以采取以下措施：

1.開放實(shí)驗(yàn)平臺

研究生參加的科技競賽具有很高的科技含量，需要一個(gè)科研平臺來完成，高校的實(shí)驗(yàn)室就是這樣一個(gè)平臺。目前高校的實(shí)驗(yàn)室或用于日常教學(xué)、或用于科學(xué)研究，雖然也對研究生開放，但力度還不夠，僅限于某個(gè)學(xué)科或某個(gè)導(dǎo)師的研究生，實(shí)驗(yàn)室資源沒有得到最大限度的利用，在一定程度上造成了資源閑置。高校可以嘗試在不影響教學(xué)和科研的前提下面對研究生開放實(shí)驗(yàn)室，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室使用預(yù)約制，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)研究生可以利用實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的資源。這就需要高校實(shí)驗(yàn)室管理部門整合學(xué)校實(shí)驗(yàn)室資源，進(jìn)行合理規(guī)劃，及時(shí)發(fā)布實(shí)驗(yàn)室使用資源，包括實(shí)驗(yàn)室使用時(shí)段、實(shí)驗(yàn)室主要設(shè)備、可以面向哪些學(xué)科、能完成哪些實(shí)驗(yàn)等，對研究生使用實(shí)驗(yàn)室給予詳細(xì)指導(dǎo)。高校之間可以建立校際實(shí)驗(yàn)室共享平臺，在平臺范圍內(nèi)，不同學(xué)校的研究生都可以使用平臺上的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)行資源共享，使研究生能接觸到更高水平的實(shí)驗(yàn)室，從而在完成一項(xiàng)科技競賽時(shí)能得到更多地幫助。

2.指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)

大家也許會(huì)認(rèn)為研究生參加科技競賽最有保障的就是指導(dǎo)教師，研究生參加科技競賽的指導(dǎo)教師自然是研究生的導(dǎo)師，但實(shí)際情況是有的研究生導(dǎo)師指導(dǎo)科技競賽的積極性并不高，研究生參加科技競賽的指導(dǎo)教師具有隨機(jī)性。要充分發(fā)揮科技競賽在培養(yǎng)研究生拔尖創(chuàng)新人才中的作用，建立系統(tǒng)化、規(guī)范化的指導(dǎo)教師隊(duì)伍至關(guān)重要。指導(dǎo)教師可以是研究生的導(dǎo)師，也可以是熱衷于研究生科技競賽的青年教師，在國際性的研究生科技競賽中還可以邀請外籍專家擔(dān)任指導(dǎo)教師。高?？梢越⒀芯可萍几傎愔笇?dǎo)教師專家?guī)?，對每位專家的信息進(jìn)行詳細(xì)標(biāo)注，包括擅長的研究領(lǐng)域、指導(dǎo)科技競賽獲獎(jiǎng)、發(fā)表學(xué)術(shù)論文等信息，指導(dǎo)教師專家?guī)鞂?shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)補(bǔ)充指導(dǎo)教師。準(zhǔn)備參加科技競賽的研究生可以在專家?guī)熘羞x擇指導(dǎo)教師，以便能得到針對性的指導(dǎo)。高校要對指導(dǎo)教師隊(duì)伍定期進(jìn)行培訓(xùn)，及時(shí)發(fā)布科技競賽信息，保持指導(dǎo)教師隊(duì)伍的相對穩(wěn)定。

3.完善雙重激勵(lì)機(jī)制

研究生導(dǎo)師和研究生參與科技競賽的積極性不高，與高校的相關(guān)政策有關(guān)系，如有的高校重獎(jiǎng)高水平學(xué)術(shù)論文，但對在國內(nèi)有重要影響力的高水平科技競賽獲獎(jiǎng)卻沒有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策或者不能與發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文獲得的獎(jiǎng)勵(lì)相提并論。高校鼓勵(lì)研究生導(dǎo)師和研究生參與科技競賽，完善激勵(lì)機(jī)制是一個(gè)重要方面。明確激勵(lì)對象，研究生和指導(dǎo)教師。對研究生的激勵(lì)包括物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)，以西安理工大學(xué)為例，物質(zhì)激勵(lì)可以參照《西安理工大學(xué)研究生創(chuàng)新計(jì)劃資助和獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，對于在重要科技競賽中代表學(xué)校取得重大突破的研究生給予獎(jiǎng)勵(lì)，精神激勵(lì)可以參照知行榜樣頒獎(jiǎng)晚會(huì)的形式舉辦頒獎(jiǎng)晚會(huì)。對于指導(dǎo)教師，除精神激勵(lì)外，要適當(dāng)給予物質(zhì)激勵(lì)，在職稱評審、年度考核、研究生導(dǎo)師遴選等方面給予傾斜，如教師指導(dǎo)研究生獲獎(jiǎng)達(dá)到一定等級可以計(jì)入年度考核的科研業(yè)績積分，指導(dǎo)研究生在重要賽事上獲得高等級獎(jiǎng)項(xiàng)相當(dāng)于發(fā)表高水平論文等，提高教師參與指導(dǎo)研究生科技競賽的積極性。

4.依托企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)

研究生科技競賽更多體現(xiàn)在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，著重于解決實(shí)際問題。高?？梢院推髽I(yè)合作，由企業(yè)從現(xiàn)實(shí)需求和長遠(yuǎn)發(fā)展考慮設(shè)置競賽主題，冠名比賽，提供比賽獎(jiǎng)勵(lì)，高校具體負(fù)責(zé)賽事的組織和承辦。面向企業(yè)的科技競賽，要想吸引教師和研究生積極參與，就要改變目前科技競賽的認(rèn)定辦法。以西安理工大學(xué)為例，認(rèn)定科技競賽以政府主辦的為主，主辦部門的行政級別越高，科技競賽的重要性越強(qiáng)，對于企業(yè)主辦的賽事大多不予認(rèn)定。這種認(rèn)定辦法操作性強(qiáng)，認(rèn)定工作簡單易行，但一些知名企業(yè)舉辦的賽事在行業(yè)內(nèi)的影響力甚至在全國的影響力都很大，得到了普遍認(rèn)可，高校在進(jìn)行認(rèn)定時(shí)也需給予適當(dāng)考慮，把這些科技競賽納入到認(rèn)定范圍內(nèi)。

培養(yǎng)研究生拔尖創(chuàng)新人才是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，科技競賽在其中起到的作用不可替代。高校要根據(jù)實(shí)際情況采取有效措施，以科技競賽為載體培養(yǎng)研究生拔尖創(chuàng)新人才，滿足國家對卓越人才的渴求，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供人才保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平致中國人民大學(xué)建校80周年的賀信[OL]. http：//news.xinhuanet.com/2017-10/03/c_1121760315.htm，2017-10-03

[2]馮濤等.拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)影響因素與對策[J].研究生教育研究，2014（06）

[3]李揚(yáng)帆，田蘇宏.以競賽為抓手培養(yǎng)學(xué)科交叉拔尖創(chuàng)新人才[J].中國研究生，2015（10）

[4]吳韶波等.依托學(xué)科競賽提升研究生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)[J].中國研究生，2016（7）

[5]張應(yīng)春，熊薇.地方高校研究生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的運(yùn)行機(jī)制研究[J].大學(xué)教育，2016（1）

[6]鄭益慧.三位一體構(gòu)建工程拔尖人才培養(yǎng)新模式[J].中國高等教育，2011（12）

[7]丁珠玉等.以科技競賽為載體培養(yǎng)工科學(xué)生創(chuàng)新能力[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2012（4）

[8]熊薇等.基于協(xié)同創(chuàng)新的研究生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)探索—地方理工科院校實(shí)施案例[J].社會(huì)工作與管理，2015（11）

[9]成立等.“2011計(jì)劃”與研究生拔尖人才培養(yǎng)機(jī)制[J].集美大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2013（3）

[10]劉亞敏、王時(shí)雨.應(yīng)對新常態(tài)：我國專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展走向[J].高等教育評論，2016（1）