閆濤

上小學(xué)時，我有著同齡人共有的愛好，是那些愛好豐富了我童年的天空?？墒?，因為家里很窮，所以很多美好的期待只好留在美麗的夢中。

那時候，我總喜歡玩一把用木頭做的手槍，那是父親用了一上午的時間給我做的，那把手槍不知陪伴我度過了多少個不眠的夜晚。

后來隨著年齡的增長，我開始到鎮(zhèn)里的學(xué)校念書。那時，班級里有一名家里比較富有的同學(xué)，他總是把一把很好看的塑料玩具手槍拿到學(xué)校?？吹剿氖謽?，我的木頭手槍就顯得很寒酸了。當(dāng)時，我真是羨慕極了，心想要是自己也有一把那樣的手槍就好了。

那是一節(jié)體育課，其他人都到操場上去玩耍了，教室里只有我一個人。不知為什么，那個同學(xué)好看的塑料手槍對我充滿了極大的誘惑，于是我情不自禁地走到了他的座位旁。當(dāng)我看到那把塑料手槍正藏在他書桌里的時候，我激動的心情難以言表。于是，我把那把手槍拿了出來。我坐在自己的座位上仔細地撫摸著那把手槍，仿佛對待一件稀世珍寶一樣。不知不覺下課的時間到了，已經(jīng)有幾名同學(xué)回到了班里，這樣一來我就沒法把手槍還給那位同學(xué)了，我害怕其他的同學(xué)看到了說我偷他的東西。

就這樣，那把手槍被我忐忑不安地裝在了書包里。那天，最后一節(jié)課是自習(xí)課，盡管窗外已經(jīng)伸手不見五指了，可是教室里卻燈火通明，那個同學(xué)找遍了每一個角落始終沒有找到自己的塑料手槍，他都急哭了。當(dāng)時我真的很想還給他，可是我怕大家說我偷東西，于是我就硬著頭皮不去看他。后來，他把手槍不見了的事報告給了老師，當(dāng)時老師很生氣，讓我們把書包都放在桌子上，她要一個一個地找。于是我們把書包都放到了桌子上。那一刻，我的心仿佛都跳到了嗓子眼，要是翻書包，我肯定完了。我在心里做了各種各樣的準(zhǔn)備，如果被翻到了，我就撒謊說不知道是誰放在我書包里的，或者是……總之我想了很多很多種可能出現(xiàn)的情況，緊張的汗水從我的臉龐偷偷地滾下來。那一刻，真是度日如年啊，如果地上有條縫我肯定會鉆進去。然而，老師并沒有去翻我們的書包，她只是坐在講桌旁看著我們每一個人，也許老師從我們的表情中發(fā)現(xiàn)了什么。突然間，教室里一片漆黑，接著是一片混亂，我們都不知道是怎么回事，可是這短暫的一分鐘卻救了我的命。我偷偷地把那把手槍從書包里拿出來扔到了地上，又用腳使勁地一踢，把它踢到了很遠的地方。我跳動的心，終于開始平靜下來。

短暫的一分鐘停電很快就結(jié)束了，教室里又恢復(fù)了剛才的明亮，誰知老師卻宣布放學(xué)。我隨著人流沖出了教室，在外面漆黑的夜色中我滾燙的臉頰依然還保留著剛才的溫度。第二天，那名同學(xué)拿回了自己的手槍，“手槍風(fēng)波”也就告一段落了。

盡管沒有任何人知道那件事是我做的，可是我心里始終非常感激我的老師，因為她沒有翻我的書包。我還得感激那次停電，那次停電實在太及時了，這對我來說可真是萬幸啊！

后來，我畢業(yè)了，考上了一所很好的學(xué)校。再后來，我有了一份很好的工作?？墒牵?dāng)年的那件事卻始終留在我的心中。小學(xué)時候的事情還是時常在我的夢境中出現(xiàn)，也不知道當(dāng)年的老師如今都怎么樣了。于是，我給小學(xué)時候的那位老師寫了一封信，我把那件事情的原委都告訴了她。沒想到一個星期后我就收到了老師的回信。老師的信讓我吃了一驚，從信中我知道了當(dāng)年的停電是老師安排的，她已經(jīng)從我的表情中明白了一切。原來，老師什么都知道。淚水打濕了那張掩藏了十幾年秘密的信紙。

我感謝老師為我保守了這個秘密。如今，我也是一名教育工作者，那個故事在我的心中埋藏了許久。我可愛的老師讓我懂得了什么是善良，于是在每次停電的時候，我都會把當(dāng)年的那個故事翻檢出來，面對那些調(diào)皮的孩子我始終給他們機會，因為我知道一個機會能夠改變一個人的一生，一份善良同樣也會影響他們的一生。

（選自《班主任之友》 2010年第10期，有改動）

在這篇文章中，身為一名教育工作者的作者回憶了自己讀書時候的一件事，揭示了當(dāng)年自己“心仿佛都跳到了嗓子眼”的那一刻教室里突然停電的原因，贊揚了老師的教育藝術(shù)。作者很善于做鋪墊：先從自己有同齡人共有的愛好寫起，這就為寫玩具手槍做了鋪墊，玩具手槍是很多男孩子都喜歡的東西；寫“我”的手槍是父親用木頭做的，則為寫看到同學(xué)的塑料手槍“羨慕極了”并在一節(jié)體育課上把同學(xué)的手槍拿來把玩做了鋪墊……我們在寫作文的時候也應(yīng)該善于做鋪墊，當(dāng)然，這需要先構(gòu)思好，先寫什么后寫什么，要有總體的把握。作者把“手槍風(fēng)波”的整個過程寫得很具體，運用了很多心理描寫和細節(jié)描寫，這增強了事情的真實性和文字的現(xiàn)場感，使我們讀的時候能體會到手槍在“我”書包里時“我”內(nèi)心的緊張，以及“我”趁黑把手槍踢開后的釋然。老師的高明之處在于她“洞悉”一切后能不動聲色，并能以忽然斷電這種巧妙的方式加以處理，這源于她內(nèi)心的善良、寬容和對學(xué)生的信任，她深知一個機會能夠改變一個人的一生。

本欄目插圖：舒 越