張勝利

“無論是‘拼搏高二‘激情高三，還是‘夢(mèng)系列主題活動(dòng)，無論是‘勝利號(hào)，還是‘致遠(yuǎn)班，他都能把單調(diào)緊張的高中教育做得悠閑自得、活色生香，做得老師醉學(xué)生迷，無處不浸潤(rùn)著真愛，無時(shí)不收獲著勝利的喜悅！”

這是河南省第五屆最具智慧力班主任評(píng)選委員會(huì)給我的頒獎(jiǎng)詞。

情系致遠(yuǎn) 矢志不渝

2004年，我創(chuàng)建了“致遠(yuǎn)班”。所謂致遠(yuǎn)，含志存高遠(yuǎn)，志向遠(yuǎn)大之意，又有寧靜致遠(yuǎn)，追求卓越之意，還有團(tuán)結(jié)拼搏，勇于開拓之意。“致遠(yuǎn)”是一個(gè)溫馨的家園，在這個(gè)大家庭里，學(xué)生在勤奮、刻苦、自主中學(xué)習(xí)；在團(tuán)結(jié)、友愛、愉快中生活；在頑強(qiáng)、拼搏、激勵(lì)中奮斗；在合作、競(jìng)爭(zhēng)、超越中進(jìn)步。

“致遠(yuǎn)班”歷經(jīng)四屆，走過了12個(gè)年頭，形成了獨(dú)有的班級(jí)文化。我們有自己的班歌：《致遠(yuǎn)戰(zhàn)艦起航》，每周一課前合唱；我們有自己的班訓(xùn)，六個(gè)“特別”：特別守紀(jì)律，特別講團(tuán)結(jié)，特別肯吃苦，特別敢拼搏，特別有志氣，特別有作為；我們有自己的班旗“勝利號(hào)”，在教室后墻上懸掛著，昭示著一種力量，對(duì)大家起著激勵(lì)作用；我們有自己的班報(bào)，內(nèi)容豐富多彩，圖文并茂：有學(xué)生見聞，有美文摘錄，有學(xué)法交流，有教師寄語；我們還有自己的班級(jí)格言：拼搏是我們的特色，超越是我們的強(qiáng)項(xiàng)，規(guī)范是我們的習(xí)慣，效率是我們的追求。

新生一入學(xué)，我首先對(duì)他們提出“三個(gè)一”的要求，即一手好字、一副好口才、一口流利的英語。從高一到高二上學(xué)期，每周一三五晚自習(xí)前中文演講，二四六英語演講，從未間斷。每月舉行一個(gè)主題活動(dòng)，召開一次主題班會(huì)，每名學(xué)生都參與其中。還舉辦辯論會(huì)、讀書會(huì)、英語走廊等活動(dòng)，為學(xué)生提供展示才華的舞臺(tái)。我們通過舉辦系列活動(dòng)把大家的心凝聚在一起，為大家創(chuàng)建一個(gè)溫馨的家園。

一個(gè)故事演繹了12年，一種精神傳承了12年。從開學(xué)第一天的“激發(fā)夢(mèng)想，閃亮登場(chǎng)”，到高考結(jié)束當(dāng)晚的“致遠(yuǎn)，情深意長(zhǎng)”，都是以“夢(mèng)”為主線的系列主題活動(dòng)。每周一操場(chǎng)上站軍姿是我們班的必修課，每天晚自習(xí)前10分鐘堅(jiān)持雙語演講，每月舉辦一個(gè)主題活動(dòng)，是我們的班級(jí)文化模式?！拔医o同桌寫贈(zèng)言”“尋找身邊的感動(dòng)”等活動(dòng)從細(xì)微處滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，深化了孩子之間的友誼。

懷揣夢(mèng)想 執(zhí)著追尋

“致遠(yuǎn)班”一直堅(jiān)持在活動(dòng)中加強(qiáng)德育。每學(xué)期，我們都要在“勝利號(hào)”班報(bào)、班級(jí)文化墻策劃一期感恩專題；開展“一封家書”活動(dòng)，讓每名學(xué)生給家長(zhǎng)寫一封信；在主題班會(huì)上，讓學(xué)生列舉生活中的攀比現(xiàn)象，對(duì)此展開討論；舉辦主題活動(dòng)“爸爸去哪了”“我的爹娘很辛苦”，讓學(xué)生在參與中感受親情。為了強(qiáng)化學(xué)生的道德認(rèn)同感，我專門給學(xué)生寫了一首詩《我優(yōu)秀，我是致遠(yuǎn)人》，每周一課前集體朗誦。詩歌從思想、行為、意志、信念、信心、心態(tài)等方面提出優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)共處。集體生日是主題班會(huì)的固定環(huán)節(jié)，當(dāng)月過生日的學(xué)生是本次班會(huì)演講的內(nèi)定選手。在這樣具體的班級(jí)文化活動(dòng)中，展示積極向上的東西，傳輸正能量，潛移默化地影響了一批批學(xué)生。

“致遠(yuǎn)班”的“夢(mèng)”系列主題活動(dòng)圍繞尋夢(mèng)、追夢(mèng)、懷夢(mèng)、話夢(mèng)、圓夢(mèng)一步步展開，不斷激發(fā)學(xué)生的夢(mèng)想。如“懷揣夢(mèng)想起航”“追逐夢(mèng)想青春無悔”“夢(mèng)在心中路在腳下”等主題活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，又如“選擇優(yōu)秀，拒絕平庸”“心系致遠(yuǎn)，精神傳承”“拼搏高二，規(guī)劃人生”“激情高三，為我而戰(zhàn)”等主題活動(dòng)異彩紛呈。我們還把文化墻設(shè)計(jì)成房子形狀，旁邊是“夢(mèng)想樹”，里面分為“拼搏者”“圓夢(mèng)堂”“我為班級(jí)添光彩”三個(gè)欄目。我經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生：有夢(mèng)在，人生無悔！有夢(mèng)在，人生精彩！有夢(mèng)就有希望！振動(dòng)夢(mèng)想的翅膀，起飛！

我希望以我的激情點(diǎn)燃學(xué)生的激情，以自己的精神培養(yǎng)學(xué)生的精神，以自己的信念堅(jiān)定學(xué)生的信念，讓他們?cè)诎嗉?jí)活動(dòng)中陶冶情操，增加涵養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

心海揚(yáng)帆 字字入心

我喜歡投入到工作中的狀態(tài)，享受著工作帶來的快樂。2011年暑假期間，我給班里每名學(xué)生寫了一封信，想通過這種方式對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行具體分析，指出他們存在的問題，并提出一些建議。在給學(xué)生寫信時(shí)，我首先分析他們的個(gè)性特征，拿著“放大鏡”看他們的優(yōu)點(diǎn)。為了避免語言空洞，我盡量挖掘每名學(xué)生身上發(fā)生的故事，對(duì)每名學(xué)生的各科成績(jī)進(jìn)行分析，引導(dǎo)他們向某個(gè)具體的方向努力。如針對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，幫助他們分析不足，保持優(yōu)勢(shì)學(xué)科；而對(duì)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生，幫助他們樹立信心，強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)，爭(zhēng)取進(jìn)步；對(duì)性格開朗活潑的學(xué)生，提示他們沉穩(wěn)一些；對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多與老師和同學(xué)交流；對(duì)班干部則指導(dǎo)他們處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。

就這樣，我忙了一個(gè)暑假，直到開學(xué)前才完成這項(xiàng)工作。開學(xué)后，我把這些信發(fā)到每名學(xué)生手中，讓他們把信抄寫在“心橋”聯(lián)絡(luò)本上，并寫一封回信作為教師節(jié)的禮物。這些信件有10萬字之多，我把它裝訂成冊(cè)，取名“心海揚(yáng)帆”，予以珍藏。

這次活動(dòng)雖然耗費(fèi)了我大量的精力，但收到了意想不到的效果。有的學(xué)生在回信中這樣寫道：“對(duì)于您給我們寫信的做法，我非常驚訝。從來沒有老師給我寫超過三行以上的話。當(dāng)我讀完您給我寫的信時(shí)，萬分感動(dòng)?！庇械膶W(xué)生這樣寫道：“真的沒想到您會(huì)給我們寫信，我感受到您對(duì)我們的關(guān)懷。我也看了您給其他同學(xué)寫的信，您真正做到了用心去了解我們。”還有的學(xué)生這樣寫道：“看到您寫的信，我有種莫名的感動(dòng)，您是我遇到的第一位真正走進(jìn)我心里的好老師?！?/p>

我對(duì)學(xué)生付出了愛，收獲了學(xué)生更多的愛，同時(shí)也收獲了學(xué)生的成長(zhǎng)。我把孩子放在心上，孩子們也把我放在了心上。父親節(jié)時(shí)，學(xué)生們親手為我畫了一張獎(jiǎng)狀和一幅卡通漫畫，上面寫著：“老班，父親節(jié)快樂！”

大愛無疆 育人無聲

師德之魂在于“愛”，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)善意的微笑都能讓學(xué)生感受到師愛。因此，班主任要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，理解尊重學(xué)生，平等真誠地對(duì)待每一名學(xué)生，讓他們?cè)诎嗉?jí)中感受到親情般的溫暖，產(chǎn)生熱愛老師的情感，從而形成良好的班級(jí)情感氛圍。

有一年秋天，我利用課余時(shí)間對(duì)班上43名學(xué)生進(jìn)行家訪。家訪前我做了充分準(zhǔn)備，擬訂了具體的家訪計(jì)劃，帶上每次考試的成績(jī)單和學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)記錄。為了節(jié)省時(shí)間，我事先設(shè)計(jì)好行動(dòng)線路，按居住片區(qū)集中家訪，平均每天兩人以上，在每名學(xué)生家里最少待1小時(shí)。家訪中針對(duì)每名學(xué)生的個(gè)人情況具體分析，解決他們學(xué)習(xí)方面存在的問題，并征求家長(zhǎng)的意見，與家長(zhǎng)一起為學(xué)生制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這次家訪歷時(shí)20多天，累計(jì)行程400多公里，寫下了15000多字的家訪手記。這種認(rèn)真的工作態(tài)度贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的信任，有的家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)：“把孩子送到張老師班里，是我們前世修來的福分。”

端午節(jié)時(shí)，我給學(xué)生買香包和五彩線；夏天，給學(xué)生買西瓜；冬天，給他們燒開水；每次出差回來，我都會(huì)帶些特產(chǎn)給學(xué)生品嘗……這些細(xì)微的舉動(dòng)，無形中增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。

2010年，小林在雙耳失聰?shù)那闆r下，靠口型學(xué)習(xí)考取了理想中的大學(xué)，成為各大媒體爭(zhēng)相報(bào)道的勵(lì)志學(xué)生。小林上課時(shí)只能集中精力看老師的口型，猜測(cè)老師講授的內(nèi)容，她在學(xué)習(xí)上付出的努力超出普通學(xué)生很多倍。為了照顧她，我上課盡量多板書，每次評(píng)講完試卷就把講稿交給她看。由于雙耳失聰，小林并不知道自己讀書的聲音有多大，我就給她配了一把辦公室的鑰匙，讓她每天在那里早讀。每次和她談話，我都提前準(zhǔn)備好一個(gè)本子，邊說邊寫，與她交流。過了一段時(shí)間，她慢慢熟悉了我的口型，能分辨出我說話的大意了。

因?yàn)殡p耳失聰，小林自小就有一種自卑心理。為了培養(yǎng)她的自信心，我經(jīng)常鼓勵(lì)她參加集體活動(dòng)，融入集體。如讓她參與“勝利號(hào)”班報(bào)編輯，參與設(shè)計(jì)班徽，競(jìng)選數(shù)學(xué)課代表，參加數(shù)學(xué)輔導(dǎo)小組。經(jīng)過耐心引導(dǎo)，小林終于走出心理陰影，戰(zhàn)勝了自我，對(duì)生活充滿信心，與大家相處得十分融洽。

后來，在一次家訪中，我了解到小林的母親患有間歇性精神病，父親無固定收入，她和姐姐都在上學(xué)，家里很困難。因此，當(dāng)她拿到大學(xué)錄取通知書時(shí)犯難了，就發(fā)了個(gè)短信告訴我想申請(qǐng)助學(xué)貸款。第二天，她又給我發(fā)了個(gè)短信，說有人到她家，愿意出五萬元錢買她的通知書，她不同意，但她媽媽答應(yīng)了?？吹竭@些，我心里一陣酸楚，決定為小林籌集學(xué)費(fèi)。于是，我?guī)еナ写壬瓶倳?huì)、團(tuán)市委希望工程辦公室、市婦聯(lián)、紅十字會(huì)等部門，幫她籌集到了上大學(xué)的學(xué)費(fèi)。后來，我還親自送她去大學(xué)報(bào)到。

“致遠(yuǎn)”成就了我心中的夢(mèng)想，“致遠(yuǎn)致遠(yuǎn)，志存高遠(yuǎn)，追求卓越，勇往直前”不僅是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，也是對(duì)自己的激勵(lì)。

責(zé)任編輯 劉玉琴