楊運(yùn)梅

【摘要】作文是小學(xué)語文中的一個(gè)重要組成部分，作文來源于生活，因此教學(xué)活動(dòng)也要與生活緊密相連，讓學(xué)生記錄下生活中的真情實(shí)感，并從生活中積累豐富的寫作素材，這樣寫作內(nèi)容才會更加充實(shí)，因此在作文教學(xué)中老師要凸顯出生活化的教學(xué)特色。本文就結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對小學(xué)語文作文的生活化教學(xué)進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；作文教學(xué)；生活化

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

小學(xué)生的生活閱歷較少，要想讓他們在寫作中融入真情實(shí)感，就需要將生活融入作文教學(xué)中，讓學(xué)生去生活中探索發(fā)現(xiàn)，積累寫作素材，并通過富有童趣的生活激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。在寫作教學(xué)中，老師需要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，去認(rèn)識生活并感受生活，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的生活化。下面本文就對這一問題進(jìn)行具體的分析論述。

一、注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活積累

寫作素材是來源于生活的，因此要想讓學(xué)生在寫作中有話可說，老師就要在日常教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生注重觀察生活，并積累生活素材。高年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠很好地記錄生活當(dāng)中發(fā)生的事情，因此老師要多鼓勵(lì)，讓學(xué)生將自己的生活所感所悟記錄下來，這樣在寫作中就能夠用到，寫出真感情。老師需要豐富學(xué)生的生活，并引導(dǎo)學(xué)生從豐富的生活中積累素材，這就要求老師要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，去體驗(yàn)生活，讓學(xué)生留心生活當(dāng)中發(fā)生的各種事情，注意觀察。

同時(shí)，教學(xué)中老師要充分地挖掘課文當(dāng)中的寫作資源，并將這些資源與生活資源相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課文當(dāng)中蘊(yùn)含著豐富的資源，老師引導(dǎo)學(xué)生挖掘這些資源，能夠豐富寫作素材。同時(shí)，老師可以提供各種類型的范文，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓其根據(jù)自身的生活感受和生活經(jīng)驗(yàn)與范文進(jìn)行對話，體味別人的寫作思路，并與自己的進(jìn)行對比，繼而找到更加適合自己的寫作思路和方法。

二、注重寫作生活化教學(xué)方法的創(chuàng)新

在進(jìn)行寫作教學(xué)過程中，為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，老師需要注重寫作方法的創(chuàng)新，這樣能夠達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

觀察教學(xué)法的應(yīng)用，既能夠提升學(xué)生的細(xì)心觀察能力，從生活中挖掘?qū)懽魉夭?，又能夠提升學(xué)生的寫作水平。作文教學(xué)中的觀察分為即興觀察以及有意觀察，這兩種觀察方法都是學(xué)生認(rèn)識生活、感悟生活，并從生活中獲取寫作素材的有效方法。在教給學(xué)生觀察方法的過程中需要引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍美好的事物和人物，并記錄下來。例如可以讓學(xué)生去觀察街道的變化，觀察大自然的花草樹木，觀察天氣變化等，通過一系列有意或者是即興的觀察，激發(fā)起學(xué)生的寫作興趣。

教學(xué)中，老師要從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，要將課堂內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樯罨膬?nèi)容，這樣學(xué)生更容易接受和理解，在寫作的時(shí)候更加得心應(yīng)手。因?yàn)樾W(xué)生年紀(jì)較小，相對缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，且小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此課堂教育對于他們來說就是將課外的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成為課內(nèi)的寫作素材的最佳途徑，因此教學(xué)中老師一定要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，所選取的案例要符合小學(xué)生的特點(diǎn)，便于理解，這樣能夠讓學(xué)生在課上感受生活，體驗(yàn)生活，并與自己的生活實(shí)際相連，寫出來的作文更加貼近生活。

三、教學(xué)活動(dòng)中開展一系列活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)生活

在作文教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，要想實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，就需要老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，感悟生活，開展一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中認(rèn)真體驗(yàn)，增加見聞，是實(shí)現(xiàn)作文生活化教學(xué)的有效方法，通過活動(dòng)，學(xué)生能夠獲得新鮮的收獲，并有真切的體會與感受，這樣也會有真情實(shí)感要抒發(fā)。例如老師可以帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，清除城市中亂貼亂涂的廣告，讓學(xué)生接觸社會，了解社會，并通過自己的努力讓城市變得更加美好。學(xué)生通過自己的努力清除了城市的“牛皮癬”，讓城市面貌煥然一新，學(xué)生有切身的體會，寫起文章來自然水到渠成，不會無病呻吟。

作文內(nèi)容應(yīng)該是生活的反映，因此老師要從生活實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建起作文內(nèi)容系列。豐富學(xué)生的生活是提升寫作水平的重要途徑，在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，一定要解放學(xué)生的時(shí)間和空間，讓學(xué)生以生活為課堂，活化生活積累，這樣寫出的文章才更有吸引力。

學(xué)校生活也是學(xué)生生活的一部分，老師除了組織課外活動(dòng)之外，還可以積極組織校內(nèi)生活，讓整天在學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生感受到不一樣的校園生活。如老師可以組織課外閱讀游戲。以往閱讀都是在課堂內(nèi)完成，老師可以打破這一常規(guī)，讓學(xué)生走出課堂，進(jìn)入到校園去閱讀，讓學(xué)生置身于校園當(dāng)中，在知識的海洋遨游的同時(shí)，感受到校園文化氛圍的熏陶，并通過閱讀游戲的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，積累閱讀素材，這樣不僅能夠提升閱讀水平，還能夠積累豐富的校園生活寫作素材，一舉兩得。

四、結(jié)語

當(dāng)前在作文教學(xué)中普遍存在著書面化和形式化的現(xiàn)象，學(xué)生的寫作脫離生活實(shí)際，針對這種情況，老師在教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變策略，創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，并在作文教學(xué)中融入生活實(shí)際，開展生活化教學(xué)，這樣能夠讓學(xué)生的作文富有真情實(shí)感。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對小學(xué)語文作文的生活化教學(xué)問題進(jìn)行了分析，提出了幾點(diǎn)有針對性的教學(xué)策略，希望對今后的作文教學(xué)有所幫助，有效提升學(xué)生的作文水平。

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（編輯：馬夢杰）