徐海霞

【摘要】國學(xué)是中國文化的精髓，其直接影響著我國的政治、軍事、經(jīng)濟等各個領(lǐng)域。要想將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行傳播和發(fā)揚，必不可少的要推行國學(xué)文化教育。在技師院校語文教學(xué)中加大傳統(tǒng)經(jīng)典文化的比重，是十分有必要的。本文對技師學(xué)院的國學(xué)教育情況進行描述，并對如何通過語文教學(xué)傳播國學(xué)經(jīng)典提出建議。

【關(guān)鍵詞】技師院校；國學(xué)文化；語文教學(xué)

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀，能夠讓學(xué)生更好地意識到實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢是每一個中國人的責(zé)任。目前，在教育領(lǐng)域，多數(shù)學(xué)校只注重學(xué)生的理論知識教育和實踐技能教育，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，因此，如何通過語文教學(xué)傳播國學(xué)經(jīng)典，是一個十分值得研究的內(nèi)容。

一、技師院校中國學(xué)經(jīng)典的教育情況

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，社會對高精尖的技術(shù)人才的需要與日俱增，越來越多的技師院校將學(xué)校培養(yǎng)的重點放在培養(yǎng)出技術(shù)過硬、理論知識深厚的人才上面。在此背景之下，學(xué)校必然將專業(yè)教育放在重中之重，像語文、歷史、政治等能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和人文情懷的科目，逐漸被學(xué)校忽視了。這樣一來，能夠培養(yǎng)學(xué)生人文情懷，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的語文學(xué)科，很難發(fā)揮出它的作用。站在學(xué)生的角度來講，社會發(fā)展越來越快，競爭越來越激烈，使得很多學(xué)生更注重學(xué)習(xí)科學(xué)知識和培養(yǎng)專業(yè)技能，忽視對傳統(tǒng)文化國學(xué)經(jīng)典的了解和學(xué)習(xí)。另一方面，目前，學(xué)校使用的教材缺乏對國學(xué)經(jīng)典的收錄，沒能與中華傳統(tǒng)文化充分地結(jié)合起來，使得傳統(tǒng)文化在教育教學(xué)中找不到教育載體，更加大了對學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的難度，人文培養(yǎng)舉步維艱?，F(xiàn)今社會存在的大學(xué)生就業(yè)難的問題，與部分畢業(yè)生進入社會后生活自理能力差、不善與人溝通、社會公德心缺失有一定的關(guān)系。究其原因離不開人文教育的缺乏。

二、通過語文教學(xué)傳播國學(xué)經(jīng)典的方式

（一）教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

國學(xué)經(jīng)典教育能否順利實施，與語文教師個人的教學(xué)理念和職業(yè)素養(yǎng)密不可分，師資力量的培養(yǎng)是國學(xué)文化教育的一個前提。由于國學(xué)經(jīng)典的理解難度較高，又缺乏標準的教學(xué)參考內(nèi)容，所以教師自我對國學(xué)典故及教學(xué)內(nèi)容的理解與認識就顯得十分重要。只有優(yōu)秀的懂得國學(xué)經(jīng)典的語文教師，才能將國學(xué)典故所傳達的情懷和價值觀傳達給學(xué)生。這種情況之下，應(yīng)組織教師學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，理解國學(xué)經(jīng)典教育的教學(xué)理念，不斷研習(xí)國學(xué)經(jīng)典作品，不斷探索、總結(jié)，形成屬于教師對于國學(xué)文化專屬的教育方式。例如：教師要求自己每天早上研讀《詩經(jīng)》中的一首詩歌，體會其文字和韻律的精彩之處，并結(jié)合詩歌創(chuàng)作背景挖掘更深層次的情感；每天堅持誦讀經(jīng)典，并及時分享學(xué)習(xí)成果、心得感悟。

（二）對國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容進行充實

想要發(fā)揮傳統(tǒng)文化的價值，使傳統(tǒng)文化起到引領(lǐng)人類靈魂方向的作用，僅對其進行表面的淺層解讀和理解是不夠的。必須要深刻地發(fā)掘出國學(xué)經(jīng)典的思想精髓和內(nèi)涵，并通過語文教學(xué)展現(xiàn)出來。一部有意義有價值的國學(xué)經(jīng)典作品，只有在被反復(fù)鑒賞仔細揣摩之后才能升華學(xué)生對國學(xué)文化的理解，使學(xué)生將國學(xué)文化中豐富的情感和高尚的價值取向與自身生活結(jié)合，提高鑒賞能力和內(nèi)化能力。同時，國學(xué)經(jīng)典作品中人物以及作者的獨特經(jīng)歷，都會使學(xué)生感受到不同的變化和人生經(jīng)歷，啟發(fā)學(xué)生心智，促使學(xué)生進一步加深對國學(xué)經(jīng)典的認識。

傳統(tǒng)文化的人文情懷和文化魅力是有目共睹的，教師可在教學(xué)過程中適當引用一些西方的經(jīng)典文學(xué)作品，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的同時，領(lǐng)略中西方文化的差異和各自獨特的魅力，提升學(xué)生文化素質(zhì)。例如學(xué)習(xí)《論語》了解中國傳統(tǒng)的儒家仁愛思想時，可以列舉西方克勞塞維茨的《戰(zhàn)爭論》，對《戰(zhàn)爭論》中描寫西方國家在軍事上的特點進行描述，對比著學(xué)習(xí)，更有助于深刻理解國學(xué)經(jīng)典。

（三）激發(fā)學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)興趣

技師院校對語文教學(xué)的要求主要是對學(xué)生的文化素養(yǎng)進行培養(yǎng)，優(yōu)點在于不受應(yīng)試教育的約束，教師能夠根據(jù)教學(xué)任務(wù)自主確定教學(xué)內(nèi)容。輕松活躍的課堂氛圍有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)效率，具體方法可參照如下內(nèi)容：在選擇篇目上，教師可以選擇經(jīng)典有趣的國學(xué)作品來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的興趣，也可以采用不同的方式來對國學(xué)故事進行演繹，或者通過多媒體設(shè)備制作出精美的課件來吸引學(xué)生注意力。例如：在學(xué)習(xí)完璧歸趙這一歷史典故時，讓學(xué)生就歷史人物進行角色扮演，還原故事情形。既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能讓其加深對國學(xué)的理解。輕松愉快的課堂氣氛，能夠讓學(xué)生更愿意參與到國學(xué)文化學(xué)習(xí)中去。另外，教師要注意在國學(xué)文化的教學(xué)中，盡量對國學(xué)文化深入挖掘，讓學(xué)生對那些能夠影響他們價值觀、人生觀、世界觀的內(nèi)容能夠理解并學(xué)以致用，發(fā)揮出學(xué)習(xí)和發(fā)揚國學(xué)文化的真正作用。

三、結(jié)論

國學(xué)經(jīng)典的研究是完善語文教學(xué)的現(xiàn)實之需，國學(xué)教育的實施刻不容緩。語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，語文教學(xué)必須做出相應(yīng)的調(diào)整和改進。同時語文教師應(yīng)注重自身文化素質(zhì)的提高，加強對國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，將國學(xué)經(jīng)典傳給學(xué)生，使國學(xué)在語文教學(xué)中得以傳承和發(fā)揚。

參考文獻

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[2]何麗.在技工院校語文教學(xué)中滲透國學(xué)文化教育的探索[J].考試周刊，2016（44）.

（編輯：陳岑）