【摘要】?jī)和膶W(xué)是文學(xué)題材的一種類型，并且其在小學(xué)語文教學(xué)過程中的作用不容小覷。兒童文學(xué)不僅能豐富小學(xué)生的課外知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，是小學(xué)老師的得力助手。小學(xué)教師要站在兒童的角度上來思考問題，發(fā)揮兒童文學(xué)的積極作用，拓寬小學(xué)生的視野，增強(qiáng)想象力，提高語文成績(jī)。本文主要講述了如何把兒童文學(xué)更好地融入小學(xué)語文教學(xué)中的方法，以及兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮的作用。

【關(guān)鍵詞】?jī)和膶W(xué)；小學(xué)語文；作用

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

兒童文學(xué)在兒童教育中發(fā)揮著重要的作用，可以說兒童文學(xué)是小學(xué)生了解世界、拓寬知識(shí)面、提高想象力的重要途徑。在小學(xué)語文教學(xué)中融入兒童文學(xué)可以增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮著極其重要的作用，需要從小學(xué)生的角度出發(fā)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

一、如何把兒童文學(xué)融入小學(xué)語文教學(xué)中

（一）掌握多種教學(xué)方法

兒童階段是孩子受教育的重要階段，并且兒童正處于一個(gè)特殊時(shí)期，在這一時(shí)期兒童的認(rèn)知和理解能力都還在成長(zhǎng)中。兒童文學(xué)大都是童話故事以及寓言故事等，充滿童真、童趣，想象力豐富。作為一名小學(xué)的語文教師，要在語文教學(xué)過程當(dāng)中滲透兒童文學(xué)，掌握教學(xué)的關(guān)鍵深入了解不同的兒童文學(xué)作品的差異。利用通俗易懂的方式方法，使得孩子們能夠理解，獲得知識(shí)、喜歡語文。兒童文學(xué)作品主要分為詩歌和散文兩類，不同類型的兒童文學(xué)教法也會(huì)有所差異。詩歌類的兒童文學(xué)作品主要通過朗誦來學(xué)習(xí)、表達(dá)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的朗誦能力，提高朗誦的水平。而對(duì)于散文故事類的作品就要教師繪聲繪色地去給學(xué)生講述，用語言來表達(dá)文章的思想感情。

（二）加強(qiáng)對(duì)兒童文學(xué)作品的鑒賞

文學(xué)鑒賞是因?yàn)閷?duì)作品的閱讀而產(chǎn)生的一種活動(dòng)，在學(xué)生閱讀之后通過自己的理解和想象使得角色更加的豐滿。文學(xué)鑒賞是對(duì)故事的深層意義的發(fā)掘，是一項(xiàng)審美的活動(dòng)，可以通過文學(xué)鑒賞培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。而作為小學(xué)的語文教師就要極大可能地提高學(xué)生對(duì)兒童文學(xué)的鑒賞能力。多了解兒童文學(xué)的發(fā)展歷史，發(fā)現(xiàn)兒童作品的發(fā)展規(guī)律，多閱讀兒童文學(xué)作品，不斷地提高對(duì)兒童文學(xué)作品的鑒賞能力。只有提高對(duì)兒童文學(xué)作品的鑒賞能力，才能做好學(xué)生學(xué)習(xí)語文的領(lǐng)路人。

（三）從兒童的角度出發(fā)考慮問題

學(xué)習(xí)兒童文學(xué)作品，對(duì)兒童文學(xué)作品的鑒賞，就一定要站在兒童的思考角度上看待問題考慮問題，用一顆童心去體會(huì)，用兒童的眼光去看待，用兒童的思維與想法去處理問題，這樣才能創(chuàng)造出便于兒童理解的文學(xué)作品，才能使小學(xué)生理解兒童文學(xué)作品。作為一名小學(xué)教師，一定要對(duì)特定的年齡段有一個(gè)很清楚、準(zhǔn)確的了解與定位，要做到能夠運(yùn)用兒童文學(xué)的相關(guān)知識(shí)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課。

二、兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

（一）兒童文學(xué)能夠幫助小學(xué)生養(yǎng)成健全的人格

我國一直在推行素質(zhì)教育，主張培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，提高個(gè)人的素質(zhì)與教養(yǎng)，營造和諧文明的社會(huì)環(huán)境。而小學(xué)階段是學(xué)生人格與習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，小學(xué)教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著十分關(guān)鍵的作用。兒童文學(xué)對(duì)小學(xué)生良好人格的形成與發(fā)展起著推動(dòng)作用。在小學(xué)生學(xué)習(xí)與理解兒童文學(xué)作品時(shí)會(huì)被故事情節(jié)所打動(dòng)，通過對(duì)故事情節(jié)的理解和相關(guān)人物形象的評(píng)價(jià)與認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在閱讀兒童文學(xué)作品的過程當(dāng)中領(lǐng)悟真善美。

（二）兒童文學(xué)能夠發(fā)展小學(xué)生的思維與想象能力

如果想發(fā)展或者是提高兒童的智力首先就要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。兒童文學(xué)作品有著內(nèi)容豐富、故事情節(jié)生動(dòng)形象的特點(diǎn)，更能吸引小學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。兒童文學(xué)主要以故事、小說和寓言為主，更加富有想象力，充滿神秘色彩。兒童文學(xué)作品與兒童的年齡與心理特點(diǎn)相切合，對(duì)兒童思維能力的發(fā)展與想象力的培養(yǎng)起著引導(dǎo)作用。

（三）兒童文學(xué)拓寬小學(xué)生的視野、增長(zhǎng)見識(shí)

小學(xué)生心理發(fā)育還不成熟，好奇心特別強(qiáng)烈，對(duì)周圍的一切都存在著極強(qiáng)的探求欲望。但是由于年齡較小，接觸的事物少，所以就不能夠全面地去探求生活當(dāng)中的未知數(shù)。在這時(shí)兒童文學(xué)就成了他們探求世界的一扇窗戶，兒童文學(xué)作品類型多種多樣，內(nèi)容豐富有趣，并且語言十分生動(dòng)形象，富有趣味性，對(duì)小學(xué)生有著很大的吸引力。學(xué)生通過閱讀兒童文學(xué)作品就會(huì)了解到世界各地的風(fēng)土人情與奧秘，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。

（四）兒童文學(xué)能夠提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力

兒童文學(xué)作品的語言都是生動(dòng)形象、淺顯易懂的，小學(xué)生通過閱讀兒童文學(xué)作品能夠豐富自己的詞匯量，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用一些詞語進(jìn)行造句，領(lǐng)悟語言色彩與含義，了解語言表達(dá)與運(yùn)用的規(guī)律。優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品也可以當(dāng)作小學(xué)生寫作的范文，學(xué)習(xí)作品中的語言運(yùn)用，積累好詞好句，提高學(xué)生的寫作能力。

三、結(jié)語

總之，兒童文學(xué)在小學(xué)語文的教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮著極大的作用，要加強(qiáng)兒童文學(xué)在語文課本當(dāng)中的運(yùn)用，讓孩子能夠在快樂中學(xué)習(xí)，把語文當(dāng)作是一種樂趣，真正喜歡上語文、愛上語文。在運(yùn)用兒童文學(xué)作品進(jìn)行語文授課時(shí)，語文教師也要不斷地提高自身對(duì)兒童文學(xué)的鑒賞能力，提高自己的語文素養(yǎng)，更好地將兒童文學(xué)作品融入小學(xué)語文教學(xué)中，提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]李勝友.兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用探究[J].中華少年，2017（32）.

作者簡(jiǎn)介：高海妹，女，1969年生，江蘇揚(yáng)州人，本科，教師， 研究方向?yàn)樾W(xué)教育。

（編輯：郭恒）