張洪海 曲阜 王勉勵(lì) 公曉慧

黨的十九大報(bào)告明確提出：“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。”這為我們?cè)谥袊?guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代不斷推進(jìn)教育改革發(fā)展、大力提高國(guó)民素質(zhì)指明了方向。曲阜師范大學(xué)設(shè)學(xué)孔子故里，是新中國(guó)成立后以興辦師范教育起家的師范院校。曲阜師大將如何圍繞打造優(yōu)質(zhì)本科教育，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革呢？

曲阜師范大學(xué)始終高度重視本科教學(xué)，建校60多年來，一直以鮮明的人才培養(yǎng)特色和高質(zhì)量的本科教學(xué)在全省高校中獨(dú)樹一幟，廣大畢業(yè)生以“基礎(chǔ)厚實(shí)、作風(fēng)樸實(shí)、業(yè)務(wù)扎實(shí)”的特點(diǎn)廣受社會(huì)好評(píng)。

眾所皆知，沒有“一流本科”，就沒有“一流大學(xué)”，沒有“一流專業(yè)”，就沒有“一流學(xué)科”。為貫徹黨的十九大的戰(zhàn)略部署，我校聚焦“雙一流”建設(shè)，明確提出建設(shè)“一流本科”和“一流專業(yè)”的學(xué)?！氨究平虒W(xué)雙一流”目標(biāo)。應(yīng)當(dāng)說，剛剛過去的2017年，圍繞“教學(xué)雙一流”，學(xué)校教學(xué)工作取得了一系列突破。

2017這一年，我校成功獲批教育部“卓越中學(xué)教師培養(yǎng)高校”，成為全國(guó)入選該項(xiàng)目的31所高校之一。目前我校已經(jīng)完成了教育部要求的培養(yǎng)計(jì)劃備案，開展專業(yè)已經(jīng)由申報(bào)時(shí)的三個(gè)擴(kuò)展到了六個(gè)。未來一段時(shí)間，我們將實(shí)現(xiàn)卓越中學(xué)教師培養(yǎng)在師范專業(yè)全覆蓋。另外，在2017年，我校成功入選全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范高校、國(guó)防教育特色學(xué)校，《中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)》入選“國(guó)家級(jí)精品資源共享課”，這些“十三五”發(fā)展的核心指標(biāo)，均取得了實(shí)質(zhì)性的突破。

2017年，我校高層次教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)現(xiàn)新突破。經(jīng)過精心準(zhǔn)備，我們?cè)?017年的山東省教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審中獲得了優(yōu)異成績(jī)。山東省要求我們限項(xiàng)申報(bào)14項(xiàng)教學(xué)成果，最終獲得省級(jí)特等獎(jiǎng)2項(xiàng)，一等獎(jiǎng)7項(xiàng)，二等獎(jiǎng)4項(xiàng)，特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)數(shù)量位居省屬高校第一位，其中有4項(xiàng)成果被推薦為國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)的評(píng)比，這是我校教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)新發(fā)展的新突破。

2017年，我校的教師發(fā)展提質(zhì)增量，教學(xué)實(shí)踐再創(chuàng)新輝煌。第四屆“超星杯”山東省高校青年教師教學(xué)比賽中，我校推薦的7名教師全部獲獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，獲獎(jiǎng)數(shù)量穩(wěn)居參賽高校前列。在第五屆山東省師范生從業(yè)技能大賽，我校學(xué)生獲得一等獎(jiǎng)16項(xiàng)，二等獎(jiǎng)14項(xiàng)，三等獎(jiǎng)5項(xiàng)，獲得首枚團(tuán)體金獎(jiǎng)并連獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了這項(xiàng)賽事的“四連冠”。

為進(jìn)一步建設(shè)教學(xué)“雙一流”，我們明確提出2018年為“課堂質(zhì)量年”，并圍繞著以上目標(biāo)，重點(diǎn)推出一下幾項(xiàng)舉措：

第一，打造課堂教學(xué)質(zhì)量年，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果新突破。我們將試點(diǎn)并推廣課堂教育教學(xué)模式改革，在健全教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，著力引導(dǎo)教師融入翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等，推進(jìn)線上線下的課程開發(fā)與使用，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性和主動(dòng)性，把科學(xué)研究與培養(yǎng)人才有機(jī)地結(jié)合起來；我們將繼續(xù)推進(jìn)“四個(gè)零”的課堂教學(xué)改革，探討學(xué)分制下課堂班級(jí)的管理新模式。督促教師更新教學(xué)理念，提升學(xué)生課堂滿意度和上課抬頭率；我們將建設(shè)在線課程及其運(yùn)行平臺(tái)，為沖擊國(guó)家精品在線開放課程做前期準(zhǔn)備；我們將實(shí)施課程考試成績(jī)管理全過程公開，考試成績(jī)短信告知家長(zhǎng)，廣泛發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的課堂質(zhì)量管理；我們將在獲得省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)新突破的基礎(chǔ)上，努力開拓資源渠道，加大培育力度，全力推動(dòng)國(guó)家級(jí)教學(xué)獎(jiǎng)和國(guó)家教學(xué)名師的新突破。

第二，落實(shí)卓越教師計(jì)劃，彰顯師范教育特色。根據(jù)學(xué)校發(fā)展實(shí)際，不斷拓寬卓越中學(xué)教師培養(yǎng)專業(yè)的覆蓋面，促使“4+2”本、碩貫通培養(yǎng)進(jìn)入實(shí)質(zhì)化階段，進(jìn)一步提高學(xué)校師范教育的發(fā)展質(zhì)量。努力實(shí)現(xiàn)卓越中學(xué)教師培養(yǎng)的起點(diǎn)卓越、過程的卓越和結(jié)果卓越。進(jìn)一步堅(jiān)定向師范要品牌的信念，以卓越中學(xué)教師培養(yǎng)示范高校和師范專業(yè)認(rèn)證為契機(jī)，切實(shí)強(qiáng)化教師教育，真正把學(xué)校打造成全國(guó)教師教育的重鎮(zhèn)。

第三，動(dòng)態(tài)專業(yè)調(diào)整，打造“一流專業(yè)”。結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求特別是我省新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換和產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局新要求，推動(dòng)專業(yè)布局的強(qiáng)化、新增、停招、廢止和轉(zhuǎn)向，結(jié)合專業(yè)建設(shè)績(jī)效和培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整。著重強(qiáng)化專業(yè)的內(nèi)涵與特色，打造一批山東省優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)（群）。提高專業(yè)建設(shè)的國(guó)際視野，加快中外合作辦學(xué)專業(yè)建設(shè)，引進(jìn)一批海外優(yōu)質(zhì)的課程資源，推動(dòng)國(guó)際聯(lián)合培養(yǎng)，加快學(xué)生互換、學(xué)分互認(rèn)和學(xué)位互授聯(lián)授，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的國(guó)際化。

第四，啟動(dòng)高質(zhì)量教材建設(shè)工程，加強(qiáng)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)力度。配合課堂教學(xué)質(zhì)量年，啟動(dòng)課程教材遴選機(jī)制。原則上要求，我們學(xué)校課堂使用的校外教材，必須是高于我們學(xué)校教師所編撰的教材。按照國(guó)家要求，全面落實(shí)“馬工程教材”。每年篩選10至15門課程進(jìn)行資助，打造精品教材，實(shí)現(xiàn)建設(shè)全程可控，出版高層次教材。根據(jù)學(xué)校教學(xué)、科研獎(jiǎng)勵(lì)的統(tǒng)一調(diào)整要求，我們打算在2018年重新修訂教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)文件，完善教學(xué)激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制，確保教師的精力投入到教學(xué)和教書育人上來，提升教師教學(xué)的獲得感。

第五，深化學(xué)分制改革，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量。從國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)的發(fā)展軌跡來看，學(xué)分制將是高水平大學(xué)辦學(xué)的一個(gè)重要抓手和標(biāo)志。學(xué)分制對(duì)于教師來說，可以倒逼教師改革授課內(nèi)容和方式，吸引更多學(xué)生選修；學(xué)分制對(duì)于學(xué)生來說，可以提高自主選擇性，提升學(xué)生通識(shí)教育，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面；學(xué)分制對(duì)于院系來說，可以有效推進(jìn)小班化教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量；學(xué)分制對(duì)于國(guó)際化辦學(xué)來說，可以促進(jìn)國(guó)外高校對(duì)于學(xué)生成績(jī)的認(rèn)可。一言以蔽之，學(xué)分制對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，打造課堂教學(xué)質(zhì)量年至關(guān)重要。自2014年，學(xué)校實(shí)行學(xué)分制以來，已經(jīng)取得了明顯成效，但是目前也遇到了一些瓶頸，譬如學(xué)分制下如何做好學(xué)生課堂的管理，譬如學(xué)分制下如何做好學(xué)生的學(xué)習(xí)預(yù)警，等等?？梢哉f，我校學(xué)分制改革已經(jīng)進(jìn)入了改革和發(fā)展的深水區(qū)。為此，學(xué)校將采取項(xiàng)目牽引的形式，進(jìn)一步加大學(xué)分制改革力度，充分發(fā)揮全員育人、全程育人，把學(xué)分制做實(shí)，把課堂質(zhì)量年做實(shí)。

第六，厚植文化優(yōu)勢(shì)，彰顯文化育人特色。我們將充分發(fā)掘揮孔子故里的優(yōu)秀歷史文化教育資源，積極發(fā)揮繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的綜合優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新完善素質(zhì)教育模式，完善優(yōu)秀傳統(tǒng)文化通識(shí)課程體系，實(shí)施“儒學(xué)+”人才培養(yǎng)模式改革，探索培養(yǎng)具有深厚人文底蘊(yùn)、能夠傳承社會(huì)主義核心價(jià)值觀、引領(lǐng)未來社會(huì)發(fā)展的復(fù)合型創(chuàng)新人才的新機(jī)制。我們將著力構(gòu)建思政育人、文化育人、專業(yè)育人、實(shí)踐育人“四位一體”的德育體系，形成具有曲阜師大特色的育人品牌，為大學(xué)生人生出彩、全面成長(zhǎng)創(chuàng)造更多的平臺(tái)，努力培養(yǎng)有理想有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代新青年。