【摘要】音樂是情感藝術(shù)，音樂直接作用于人的心靈。音樂對(duì)于調(diào)節(jié)情緒有著特殊的功效。長期以來，人們有一種誤區(qū)，認(rèn)為學(xué)音樂是音樂家的專利，殊不知音樂應(yīng)該大眾化。文章從音樂的功能、音樂教育的重要性、大眾化的必要性闡述了音樂對(duì)于大眾的作用和意義。

【關(guān)鍵詞】音樂;音樂教育;大眾化

【中圖分類號(hào)】J60? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

長期以來，人們有一種誤區(qū)，認(rèn)為音樂只屬于那些有音樂天賦的少數(shù)人，是音樂家的專利。事實(shí)證明，一個(gè)國家國民藝術(shù)素養(yǎng)的高低與民族文明程度成正比。學(xué)習(xí)藝術(shù)是審美教育最好的手段。匈牙利著名音樂教育家佐爾坦·科達(dá)伊提出“讓音樂屬于每個(gè)人”。他認(rèn)為音樂教育是一個(gè)完整發(fā)展的人所需要的教育，是每一個(gè)孩童與生俱來的權(quán)利，而不是某些音樂天才的特權(quán)。中央音樂學(xué)院音樂學(xué)院創(chuàng)立的中國學(xué)校音樂教育新體系被列為《國家教育改革與發(fā)展綱要》的國家級(jí)改革試點(diǎn)項(xiàng)目在全國推廣。素質(zhì)型新體系學(xué)校音樂教育強(qiáng)調(diào)，音樂課不僅是藝術(shù)課，而且是一門全面育人的綜合課（美育課）。大眾化普通學(xué)校音樂教育是面向全體學(xué)生的大眾化素質(zhì)型音樂教育，是為了滿足大多數(shù)學(xué)生對(duì)音樂的教育期盼和人生需要。要讓每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)音樂的美好，并能用音樂表達(dá)自己的情感。那么，為什么要讓音樂屬于每個(gè)人呢？要先從音樂教育的功能說起。

一、音樂是情感的藝術(shù)

音樂的本源是人情感需要的外顯。音樂是所有藝術(shù)種類中最能直接表達(dá)人類思想感情，最直觀作用于人心靈的藝術(shù)。古今中外的音樂教育都源于情感教育。音樂直接起源于人類表達(dá)自己情緒和情感的實(shí)踐活動(dòng)，人類情感活動(dòng)是音樂作品產(chǎn)生的直接源泉。中國古代《毛詩序》中這樣記錄音樂的功能：“情動(dòng)于中而形于言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之足之蹈之?！边@說明在古代我們的祖先通過體驗(yàn)和實(shí)踐就證明了音樂的表現(xiàn)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了語言。情感是音樂活動(dòng)發(fā)展的根本動(dòng)力，音樂是目前人類最適于表達(dá)情感的藝術(shù)語言。音樂的特點(diǎn)是表達(dá)直觀、體驗(yàn)特殊、形式豐富，學(xué)會(huì)音樂語言能大大豐富人的內(nèi)心世界。一般語言是邏輯思維的工具，音樂語言是感性思維尤其是情感思維的工具。對(duì)于每個(gè)人來說，就像需要“概念語言”做邏輯思維和表達(dá)工具一樣，也需要 “感性語言”做感性思維尤其是情感思維與表達(dá)的工具，學(xué)習(xí)音樂就是掌握“表達(dá)情感的語言”。

二、為什么要普及音樂教育

關(guān)于音樂教育的重要性，古今中外的思想家均有論述。亞里斯多德提出，音樂的根本力量是教育，音樂是影響品格和靈魂的力量。柏拉圖在《理想國》中說：“音樂教育的目的在于對(duì)靈魂灌輸節(jié)律與諧和，因?yàn)楣?jié)律與諧和能使人的心靈保持平衡?！笨追蜃诱J(rèn)為，要讓社會(huì)有序，需要“立于禮，興于詩，成于樂”。

著名音樂美學(xué)家、音樂心理學(xué)家周海宏教授講到音樂的功能是這樣說的：“從來沒有沒有哪一門藝術(shù)，能夠像音樂這樣，給每個(gè)人提供了如此廣闊，如此自由的想象空間?！币魳肥桥囵B(yǎng)創(chuàng)造力、想象力的重要平臺(tái)與抓手，這是由音樂藝術(shù)的本質(zhì)特征決定的。音樂在諸多藝術(shù)當(dāng)中是最容易讓人浮想聯(lián)翩的，音樂欣賞活動(dòng)的過程，本身就是一個(gè)想象力激發(fā)的過程。音樂欣賞最能培養(yǎng)孩子們的想象力，而想象力正是創(chuàng)造力的核心構(gòu)成部分。所以，要想讓孩子成為創(chuàng)造性人才，就要培養(yǎng)孩子的想象力，要培養(yǎng)孩子的想象力，就要對(duì)孩子進(jìn)行良好的音樂教育。2018年7月6日，全國國民音樂教育大會(huì)在北京隆重召開，被坊間稱為“中國音樂普及第一人”的周海宏教授在大會(huì)上從人生幸福角度論證了人為什么要學(xué)音樂。周教授指出：“人有兩大心智能力：一個(gè)是理性;二個(gè)是感性。理性是科學(xué)素質(zhì)的核心;感性是審美素質(zhì)的核心。理性思維的代表領(lǐng)域是科學(xué)，科學(xué)征服了世界;感性思維的代表領(lǐng)域是藝術(shù)，藝術(shù)美化了世界。理性和感性猶如車之兩輪鳥之兩翼不可偏廢?！敝芙淌谥赋觯骸袄硇运刭|(zhì)給我們認(rèn)識(shí)世界、征服世界的力量，感性素質(zhì)是我們體驗(yàn)幸福人生、創(chuàng)造美好生活的前提。那么，要提高感性素質(zhì)，學(xué)習(xí)音樂是最好的抓手和途徑。”周教授倡導(dǎo)每個(gè)孩子一生至少要學(xué)一門樂器。因?yàn)闃菲餮葑嘈枰说男闹悄芰?、肢體控制的整體配合，特別復(fù)雜。器樂學(xué)習(xí)需要同時(shí)調(diào)動(dòng)如此復(fù)雜的人的綜合能力與全面系統(tǒng)配合。

三、為什么要大眾化

音樂是人類智慧的產(chǎn)物，音樂是人類社會(huì)密不可分的一部分。音樂在我們的生活當(dāng)中無處不在，無處不有。作為消費(fèi)者，我們的生活無時(shí)無刻不被音樂包圍，如車?yán)?、電視廣告里、廣場上等。在各類集體活動(dòng)和公眾場合，音樂起到了相當(dāng)重要的烘托氣氛的作用，比如商場、餐飲場所、休閑場所等。如果沒有音樂存在，那么我們的環(huán)境將是一片嘈雜。音樂能直接人的情感和情緒，例如抒情的小夜曲讓人平和，淡泊寧靜;鏗鏘有力的進(jìn)行曲令人興奮，斗志昂揚(yáng);激昂奮進(jìn)的紅歌可以喚起人們對(duì)革命軍人的崇敬和對(duì)來之不易的美好生活的珍惜等。

音樂是靠打動(dòng)心靈來豐富人的精神生活的。當(dāng)今社會(huì)物質(zhì)享受充分發(fā)展，人的情感世界充滿困惑，更需要音樂調(diào)適。那些狂躁癥、抑郁癥患者都是負(fù)面情緒導(dǎo)致的心理扭曲，產(chǎn)生輕視生命、報(bào)復(fù)社會(huì)的不良行為。所以，通過音樂調(diào)節(jié)情緒，引導(dǎo)人們有良好的心態(tài)和健康的心理。只有這樣才有利于社會(huì)的精神文明和個(gè)人的情感發(fā)展。音樂是實(shí)現(xiàn)正確情感教育的有效途徑。比如，當(dāng)前發(fā)展勢頭很好的音樂治療就是依據(jù)音樂控制和改變情緒的功能，通過音樂改變情緒，通過情緒改變認(rèn)知，通過認(rèn)知改變行為。音樂對(duì)抑郁癥、自閉癥的調(diào)節(jié)和治療具有顯著作用。

當(dāng)今社會(huì)，大眾音樂實(shí)踐最常見的情景有以下十種：（1）代表大會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、校聯(lián)誼會(huì)，音樂用來創(chuàng)造和烘托氛圍;（2）升旗儀式、婚喪嫁娶、教堂集會(huì)用音樂表達(dá)莊嚴(yán)之意;（3）節(jié)令、生日壽辰、新年聚會(huì)，能夠用音樂表達(dá)慶祝之情;（4）國家大型祭祀慶典，如長征紀(jì)念、屠殺祭奠等活動(dòng)，用音樂表達(dá)公共紀(jì)念之情;（5）音樂廳和劇院里的音樂是一種審美熏陶;（6）廣告、宣教、課間、起居作息等通過音樂告知大家;（7）手機(jī)鈴聲、鬧鐘、電腦開關(guān)，通過音樂讓人們引起注意;（8）舞蹈、舞劇中，音樂是作品的靈魂;（9）影視劇中的音樂，調(diào)動(dòng)觀眾思想感情的共鳴;（10）ktv音樂，大眾通過音樂表達(dá)自己或喜或悲的情緒。所以說，音樂是人們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡囊徊糠?。讓音樂教育大眾化，提高國民綜合音樂素養(yǎng)，普及音樂教育，營造良好的音樂環(huán)境和氛圍，讓每個(gè)公民都享受音樂帶來的快樂，國民的生活質(zhì)量會(huì)越來越高，社會(huì)環(huán)境也會(huì)更加健康和諧。

參考文獻(xiàn)

[1]第16期新體系音樂教育全國音樂骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)資料.

[2]22018年7月6日全國國民音樂教育大會(huì)周海宏教授講座內(nèi)容整理資料.

作者簡介：吉文莉就職于甘肅中醫(yī)藥大學(xué)定西校區(qū)學(xué)前與體藝教學(xué)部職稱：副教授。