廖玉偉

[摘 要] 隨著電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)前在眾多中職院校中都已經(jīng)開設(shè)應(yīng)用電子專業(yè)，該專業(yè)教學(xué)質(zhì)量影響著學(xué)生日后就業(yè)，現(xiàn)階段大部分中職院校應(yīng)用電子專業(yè)教學(xué)都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了校企合作，但是整體合作效果并不理想，為此，基于創(chuàng)新工作室，進(jìn)行中職應(yīng)用電子專業(yè)校企合作實(shí)踐研究，期望提升中職院校應(yīng)用電子專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞] 創(chuàng)新工作室；應(yīng)用電子專業(yè)；校企合作；實(shí)踐研究

[中圖分類號(hào)] G719 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）05-0037-01

校企合作是當(dāng)前大部分中職院校認(rèn)可并已經(jīng)應(yīng)用于實(shí)際之中的培養(yǎng)模式，在該種培養(yǎng)模式支持下，中職院校應(yīng)用電子專業(yè)學(xué)生可以將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐過程中。但是在社會(huì)對(duì)人才創(chuàng)新能力要求越來越高的背景下，校企合作中也需要融入創(chuàng)新內(nèi)容，促使校企合作可以在創(chuàng)新工作室的支持下達(dá)到預(yù)期合作效果。

一、中職應(yīng)用電子專業(yè)校企合作現(xiàn)狀

雖然校企合作是一種能夠培養(yǎng)出高應(yīng)用能力與操作能力人才的教育模式，且大部分中職院校在應(yīng)用電子專業(yè)教學(xué)中，已經(jīng)采用該種教育模式，但是由于中職院校在教學(xué)過程中只采用了工學(xué)結(jié)合模式、訂單培養(yǎng)模式以及引導(dǎo)企業(yè)進(jìn)入學(xué)校的模式，導(dǎo)致該專業(yè)的學(xué)生在實(shí)踐過程中尚未能夠發(fā)揮出自身創(chuàng)新能力與創(chuàng)造能力，學(xué)生學(xué)習(xí)效果尚未得到提升，中職應(yīng)用電子專業(yè)校企合作現(xiàn)狀并不理想。

一方面，學(xué)校所能夠?yàn)閷W(xué)生提供的實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)落后，此時(shí)該基地與快速發(fā)展背景下的企業(yè)運(yùn)營(yíng)情況與要求存在著較明顯的差異，基地教學(xué)無法滿足企業(yè)對(duì)人才所提出的要求。另一方面，雖然中職院校在校企合作過程中會(huì)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，但是尚未考慮應(yīng)用電子專業(yè)學(xué)生實(shí)際操作能力以及綜合水平，造成提供的實(shí)習(xí)崗位與學(xué)生不匹配的情況。

二、基于創(chuàng)新工作室的中職應(yīng)用電子專業(yè)校企合作實(shí)踐研究

（一）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)有效結(jié)合

在社會(huì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)下，更加重視每一位人才操作能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力等，特別是創(chuàng)新能力，只有企業(yè)在工作人員的支持下不斷創(chuàng)新，企業(yè)才會(huì)獲取發(fā)展動(dòng)力。基于此，在為應(yīng)用電子專業(yè)學(xué)生提供教育過程中，不僅需要向?qū)W生傳授理論知識(shí)，為其提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，更要培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新意識(shí)對(duì)自身發(fā)展、企業(yè)發(fā)展以及社會(huì)發(fā)展的重要影響，促使學(xué)生可以在校企合作過程中，將理論知識(shí)創(chuàng)造性地應(yīng)用于實(shí)踐過程中，使自己可以提供更多可行性較高的創(chuàng)新方案。

在校企合作過程中，重點(diǎn)應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐操作能力與創(chuàng)新能力，通過為學(xué)生提供充足的實(shí)踐操作材料，并要求學(xué)生可以在向他人請(qǐng)教的基礎(chǔ)上，獨(dú)立完成實(shí)踐課題。此時(shí)學(xué)生則可以在企業(yè)人員的參與與幫助下，學(xué)習(xí)到操作性較強(qiáng)的應(yīng)用電子專業(yè)知識(shí)。另外，為了給電子專業(yè)學(xué)生營(yíng)造良好的實(shí)踐環(huán)境，應(yīng)加強(qiáng)校企共建工作室，不斷強(qiáng)化實(shí)踐育人特色，并結(jié)合市場(chǎng)的發(fā)展需求，提出創(chuàng)新工作室教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。同時(shí)，應(yīng)定期開展課題小組研討會(huì)，并探究如何創(chuàng)建創(chuàng)新工作室，更好地解決農(nóng)村職校多模式辦校中創(chuàng)新工作室的創(chuàng)建，從而更好地優(yōu)化校企合作教學(xué)資源，也為電子專業(yè)學(xué)生提供更優(yōu)良的工作室環(huán)境。

（二）為學(xué)生提供適合的企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生綜合水平

由于不同學(xué)生知識(shí)掌握能力以及綜合能力不同，即使為學(xué)習(xí)水平相對(duì)較低的學(xué)生提供了一個(gè)良好的發(fā)展機(jī)會(huì)，但是該實(shí)習(xí)崗位對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生要求相對(duì)較高，此時(shí)不僅會(huì)打擊學(xué)生工作積極性，其在具體工作過程中會(huì)出現(xiàn)什么都不懂的情況，則會(huì)影響學(xué)生后期學(xué)習(xí)積極性與就業(yè)有效性，而且還會(huì)影響企業(yè)與學(xué)校之間的融洽程度，此后企業(yè)難以信任該中職院校，不利于校企合作的順利開展。由此可見，為學(xué)生提供適合的企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)是非常重要的。學(xué)校應(yīng)綜合考量企業(yè)所提供的與應(yīng)用電子有關(guān)的實(shí)習(xí)崗位，詳細(xì)分析該崗位對(duì)工作人員綜合水平要求，不同能力學(xué)生在該實(shí)習(xí)崗位中可能發(fā)生的變化；除此之外，中職學(xué)校應(yīng)從學(xué)生發(fā)展角度入手，找尋積極的實(shí)習(xí)分配方案，保證每一位學(xué)生既可以將自己所學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用于自身工作崗位之中，為企業(yè)注入創(chuàng)新與活力，同時(shí)也需要保證學(xué)生可以在該實(shí)習(xí)崗位上學(xué)習(xí)到更多具體操作知識(shí)，為學(xué)生綜合水平的提升作出貢獻(xiàn)。

（三）提升師資力量與創(chuàng)新能力，建立校企合作保障機(jī)制

當(dāng)中職院校能夠與企業(yè)進(jìn)行長(zhǎng)期合作時(shí)，中職院校與企業(yè)可以在不斷調(diào)整狀態(tài)下，尋找雙方利益平衡點(diǎn)，此時(shí)不僅可以基于創(chuàng)新工作室為學(xué)生提供創(chuàng)新與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)也能夠?yàn)槠髽I(yè)提供獲取利益的機(jī)會(huì)。而要想促使企業(yè)能夠與中職院校實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期合作，在合作過程中，中職院校與企業(yè)就需要積極建立起校企合作保障機(jī)制，在加強(qiáng)校企管理與協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，促使校企合作之中產(chǎn)生的問題可以得到有效解決。與此同時(shí)，中職院校與企業(yè)還需要建立起教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量監(jiān)控體系，保證二者的合作更加順利。除此以外，中職院校作為培養(yǎng)應(yīng)用電子專業(yè)學(xué)生最基礎(chǔ)的基地，在教學(xué)過程中就需要從自身入手，通過提升師資力量與教師創(chuàng)新能力，保證培養(yǎng)的學(xué)生更優(yōu)秀，能夠?yàn)槠髽I(yè)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

綜上所述，在社會(huì)對(duì)電子專業(yè)人員需求量逐漸增加的背景下，中職院校要想提升學(xué)生就業(yè)率，讓學(xué)生擁有更強(qiáng)的操作能力，在校企合作過程中就需要為學(xué)生提供適合的企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、做好理論與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合、提升師資力量與創(chuàng)新能力，建立校企合作保障機(jī)制，希望校企可以構(gòu)建出合作雙贏模式，培養(yǎng)更多應(yīng)用電子專業(yè)人才，為社會(huì)發(fā)展、教育事業(yè)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

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