范新明

【摘要】童聲合唱是合唱藝術(shù)形式中較為特殊的類型，藝術(shù)特征與其他合唱形式有很大的差異，也具有無可比擬的藝術(shù)審美和獨(dú)特魅力。在新時(shí)期，童聲合唱在我國蓬勃發(fā)展，從童聲合唱團(tuán)數(shù)量和訓(xùn)練質(zhì)量上飛速提升。在此背景下，本文從童聲合唱的藝術(shù)特征和方法兩個(gè)方面進(jìn)行了分析探討，旨在進(jìn)一步厘清童聲合唱的藝術(shù)性和審美價(jià)值，更好地進(jìn)行童聲合唱訓(xùn)練實(shí)踐工作，讓“天籟之聲”更美妙更嘹亮。

【關(guān)鍵詞】童聲合唱；特征；方法；藝術(shù)；審美價(jià)值

【中圖分類號(hào)】J616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

合唱這種藝術(shù)形式誕生于歐洲，傳入我國后在一大批音樂理論家、實(shí)踐家的推動(dòng)下植根于中國大地。童聲合唱是由變聲期前的兒童開展的合唱形式，單純、稚嫩而又空靈的聲音被譽(yù)為“天籟之聲”。畢加索曽說過，他對(duì)繪畫的追求是回歸于幼兒時(shí)期，合唱藝術(shù)也是如此，自然、純潔而又優(yōu)美的童聲合唱最能觸摸到人心靈中最柔軟的部分，這與童聲合唱的藝術(shù)特征密不可分的。童聲合唱講求“天然去雕飾”，但訓(xùn)練和演唱方法也要科學(xué)合理，本文就童聲合唱的特征和方法進(jìn)行了探討。

一、童聲合唱的特征

童聲合唱之所以能夠成為合唱藝術(shù)中的“奇葩”，源自其藝術(shù)特征鮮明而又有特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，聲音的天然性。童聲是人類在變聲期前特有的聲音，與成年人的聲音相比，時(shí)間短，音質(zhì)純凈，無法模仿。在兒童經(jīng)歷了青春期變聲后，童聲便不復(fù)存在。這種上天饋贈(zèng)給人類的絕美音色的天然性無可比擬，尤其是在合唱中，更能表現(xiàn)出歌曲別樣的藝術(shù)境界和韻味。

其次，情感的純潔性。童聲合唱并不是單純地將歌曲由兒童唱出來，其中也蘊(yùn)含了兒童簡單、純潔的情感。愛祖國、愛家庭、愛朋友、愛自然的情感絕無瑕疵，不會(huì)摻雜過多的復(fù)雜情感。在童聲合唱中，這種純潔的情感與悅耳的童聲共同流露，讓聽者自然敞開心門，去聆聽、去鑒賞、去體悟，回到“人之初、性本善”的原初境界，在童聲合唱中找尋難得的靜謐情感和安詳狀態(tài)。

最后，合唱的“非專業(yè)性”。與成人合唱相比，童聲合唱的訓(xùn)練和表演更顯“業(yè)余”，沒有太多的炫技成分，也沒有繁復(fù)的演唱構(gòu)成，只有未經(jīng)“雕琢”的聲音流淌，這種原生態(tài)的演唱在合唱藝術(shù)發(fā)展得更多元化、多樣化的當(dāng)下尤為珍貴，也是其獨(dú)一無二的特征。

二、童聲合唱開展的方法

童聲合唱的開展在中小學(xué)音樂教學(xué)中逐漸普及，在校外的少年宮、興趣班等也有相關(guān)的培訓(xùn)。雖然童聲合唱開展速度快，普及面廣，但不可否認(rèn)的是師資力量仍然薄弱，尤其是專業(yè)的童聲合唱訓(xùn)練、演出的一攬子方法沒有形成體系，不專業(yè)、不規(guī)范的開展從長期來看是對(duì)童聲合唱藝術(shù)的傷害。所以，從當(dāng)前的童聲合唱開展的實(shí)際出發(fā)，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為從以下幾個(gè)方面展開，結(jié)合行之有效的方法，會(huì)為童聲合唱走向系統(tǒng)化起到推動(dòng)作用。

首先，氛圍的形成。童聲合唱兼具藝術(shù)性和技術(shù)性，需要結(jié)合兒童的心理和生理發(fā)育特點(diǎn)，讓童聲合唱的訓(xùn)練變成兒童喜聞樂見的形式和事物，從經(jīng)典欣賞到游戲手段的利用，再到結(jié)合新媒體開展童聲合唱氛圍的養(yǎng)成，讓學(xué)生采取小組探究的方式去分析、總結(jié)，歌曲在旋律、節(jié)奏、力度、情緒、和聲等音樂要素方面的規(guī)律和特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生音樂分析能力。讓兒童喜歡合唱，能夠從合唱中找到快樂和興趣，從而主動(dòng)地、自發(fā)地去進(jìn)行合唱訓(xùn)練。

其次，演唱技巧的培養(yǎng)。童聲合唱雖然是未成年的兒童參與，但藝術(shù)性不能因?yàn)閮和昙o(jì)小而有所讓步。所以從基本樂理的講授，合唱的規(guī)則等基礎(chǔ)性理論到呼吸和聲部的訓(xùn)練、音準(zhǔn)和節(jié)奏的培養(yǎng)、咬字吐字的技巧的把握、音域和音色的培訓(xùn)等都要開展體系化教育和訓(xùn)練。這一階段可以利用奧爾夫教學(xué)法、科爾文手勢(shì)法等多種音樂教育方法進(jìn)行，運(yùn)用“輕聲”唱法，形成正確的發(fā)聲狀態(tài)；訓(xùn)練正確的氣息支持，形成氣聲結(jié)合的歌唱狀態(tài)；統(tǒng)一歌唱方法，提高聲部歌唱能力。從最基礎(chǔ)的演唱技術(shù)入手，到全面提升童聲合唱的藝術(shù)審美價(jià)值，是演唱技巧培養(yǎng)的形式和目的，也是童聲合唱實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

最后，團(tuán)隊(duì)默契的形成。合唱強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一和默契，不管是同聲部的還是不同聲部之間都需要協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，所以對(duì)兒童進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，首先就要培養(yǎng)其默契度，著重培養(yǎng)大家的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，多舉行一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)來促進(jìn)兒童間的溝通交流，加強(qiáng)兒童和指揮之間的交流，指揮是決定合唱是否成功的關(guān)鍵因素，只有兒童和指揮間以及兒童之間達(dá)到了默契才能使合唱非常完關(guān)。

三、結(jié)語

總而言之，童聲合唱的藝術(shù)感染力是獨(dú)有的，其藝術(shù)特征也是其他藝術(shù)形式不能代替的。在國內(nèi)童聲合唱高速發(fā)展的黃金時(shí)期，厘定童聲合唱的特征，有助于更深層次地認(rèn)識(shí)童聲合唱。更有利于訓(xùn)練、排練方法的更新和創(chuàng)新，讓童聲合唱更貼合兒童特點(diǎn)，更具有藝術(shù)價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]琚秀娥.讓童聲合唱走進(jìn)每個(gè)孩子的心靈——如何提高小學(xué)童聲合唱的手段和策略[J].北方音樂，2017，37（22）：140-141.