譚智愛(ài)　孫利娟

[摘 要] 針對(duì)大專層次醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)電工電子技術(shù)課程內(nèi)容多、課時(shí)少的特點(diǎn)，對(duì)如何提高教學(xué)效果進(jìn)行了研究和探索，從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、實(shí)踐內(nèi)容等方面進(jìn)行了一些探索。

[關(guān) 鍵 詞] 電工電子技術(shù)；醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)；教學(xué)研究

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）02-0024-01

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)實(shí)行“2+1”模式培養(yǎng)計(jì)劃，即前兩年在校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，第三年進(jìn)入醫(yī)院實(shí)習(xí)，在校時(shí)間較短，理論學(xué)習(xí)時(shí)間被迫壓縮，對(duì)實(shí)際操作技能掌握要求更高。電工電子技術(shù)是醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)一門(mén)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是從事醫(yī)用電子工作的基礎(chǔ)，學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)難度較大，需要授課教師不斷總結(jié)研究、改革創(chuàng)新。

一、上好第一堂課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)在大一的第一個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)電工電子技術(shù)課程，這時(shí)學(xué)生剛經(jīng)歷高考進(jìn)入大學(xué)，學(xué)習(xí)積極性比較高，任課老師要充分利用這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但作為醫(yī)學(xué)類(lèi)專業(yè)的學(xué)生，對(duì)理工學(xué)科的電工電子技術(shù)課程有本能的排斥心理，甚至有的學(xué)生發(fā)出“來(lái)學(xué)醫(yī)就是為了不學(xué)數(shù)學(xué)、物理”的“心聲”。這就需要上課教師適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生消除排斥心理，克服畏難情緒，樹(shù)立學(xué)習(xí)好本門(mén)課程的信心。同時(shí)強(qiáng)調(diào)本門(mén)課程的重要性，是后續(xù)課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以及是部分院校醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)專升本的考試科目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、整合教學(xué)內(nèi)容，力求理論聯(lián)系實(shí)際

本課程知識(shí)點(diǎn)繁雜、理論性強(qiáng)、內(nèi)容抽象，涉及電工學(xué)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)等內(nèi)容，而且教材偏重理論知識(shí)。如何在有限的課時(shí)時(shí)間內(nèi)選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握融會(huì)貫通，這是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

我校從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)入手，同時(shí)按照知識(shí)、技能、素質(zhì)三位一體的培養(yǎng)要求，與醫(yī)學(xué)影像專業(yè)培養(yǎng)方案相結(jié)合制訂教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)過(guò)程中也盡量與專業(yè)知識(shí)、實(shí)際生活貼近。如在講授變壓器等內(nèi)容時(shí)，將X線機(jī)高壓變壓器和X線管燈絲變壓器介紹給學(xué)生，拉近學(xué)生所學(xué)專業(yè)與本門(mén)課程間的距離。再如導(dǎo)入“正弦交流電路”這一章節(jié)時(shí)，可以通過(guò)“生活中有哪些地方是直流電哪些是交流電”“直流電和交流電哪個(gè)更好用”等問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)而向?qū)W生講述19世紀(jì)80年代著名的“電流之戰(zhàn)”，回答之前的預(yù)設(shè)問(wèn)題，并通過(guò)我國(guó)目前的特高壓電網(wǎng)建設(shè)情況的介紹，以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。

三、利用多媒體技術(shù)，讓課堂生動(dòng)起來(lái)

隨著當(dāng)代多媒體技術(shù)飛速發(fā)展，高校多媒體教學(xué)設(shè)備的日益完善，教師在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量已成為一種大趨勢(shì)。電工電子課程中存在大量的理論知識(shí)，這些知識(shí)抽象枯燥，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體技術(shù)的加入，可以給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的新感受，讓枯燥的知識(shí)活起來(lái)。

例如，講解常用的低壓電器的時(shí)候，就可以通過(guò)圖片資料展示生活和工業(yè)中常見(jiàn)的各種開(kāi)關(guān)的外觀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，給學(xué)生最直觀的感受，拉近課堂與實(shí)際生活的距離。關(guān)于人體觸電的知識(shí)不少學(xué)生覺(jué)得是常識(shí)問(wèn)題，上課時(shí)并不認(rèn)真聽(tīng)講，若利用小視頻將常見(jiàn)的觸電方式及觸電危害表現(xiàn)出來(lái)，可以給學(xué)生留下更深刻的印象。

四、有效輔以傳統(tǒng)板書(shū)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)

目前，高校大多數(shù)的理論課堂多以PPT演示文稿為主，多媒體教學(xué)增大了信息量，活躍了課堂氣氛，提高了教學(xué)效率。但PPT是對(duì)已有文件的固定展示，難免會(huì)有預(yù)設(shè)不足的情況。傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)則有更好的靈活性和交互感，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、師生之間的情感交流。

電工電子課程公式、定理較多，在講授公式的時(shí)候，在黑板上將其書(shū)寫(xiě)出來(lái)可以加深學(xué)生的記憶，尤其在講解定理應(yīng)用的時(shí)候，通過(guò)板書(shū)將思考、推理過(guò)程在黑板上一步一步詳盡地展示出來(lái)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。板書(shū)是一堂課內(nèi)容的精華所在，是重點(diǎn)、難點(diǎn)的“大集合”，更有利于學(xué)生把握知識(shí)的脈絡(luò)，而且教師在書(shū)寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間，同時(shí)也是學(xué)生思考消化知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程。再充分運(yùn)用多媒體技術(shù)有效輔助傳統(tǒng)板書(shū)，可以讓教學(xué)效果更好。

五、合理設(shè)置實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

電工電子技術(shù)是一門(mén)集理論和實(shí)驗(yàn)為一體的課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是讓學(xué)生檢驗(yàn)、加深理論知識(shí)，提高思維能力的重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容不應(yīng)該簡(jiǎn)單地局限于基本電路的連接、儀器儀表的使用、電子元件的認(rèn)識(shí)上，還要增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生處理相關(guān)信息、歸納總結(jié)、分析解決問(wèn)題的能力。

在設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中預(yù)先給定項(xiàng)目背景環(huán)境、項(xiàng)目目的和項(xiàng)目要求，學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中抽象出理論模型，根據(jù)已學(xué)知識(shí)選擇合適的元器件自行設(shè)計(jì)電路圖，用電子元器件將電路連接好，調(diào)試完成電路設(shè)計(jì)，最終完成項(xiàng)目任務(wù)。

六、巧用社交軟件，保持課外溝通交流

現(xiàn)在社會(huì)生活節(jié)奏快、需求多樣化，微信、微博、QQ等各種社交軟件有著廣泛的應(yīng)用，便捷的溝通平臺(tái)、實(shí)時(shí)的消息推送，使信息交流已經(jīng)不再受空間、時(shí)間的限制。實(shí)時(shí)的通訊，可以讓學(xué)生有任何問(wèn)題的時(shí)候隨時(shí)可以提出并得到有效的回答，很大程度上可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

以上措施從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、實(shí)踐內(nèi)容等方面進(jìn)行了一些嘗試，在實(shí)際應(yīng)用時(shí)需要任課教師結(jié)合學(xué)生情況靈活選用，并不斷優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)方式、方法，探索新的教育教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

黃祥國(guó)，李燕.醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)[M].人民衛(wèi)生出版社，2015.