郭小勇

[摘 要] 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的教師將多媒體設(shè)備運(yùn)用到了教學(xué)中。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)可以提高教學(xué)有效性，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多媒體設(shè)備的有效性應(yīng)用進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探究。

[關(guān) 鍵 詞] 中學(xué)語(yǔ)文；多媒體；有效性

[中圖分類號(hào)] G632 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）02-0176-01

語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其在中學(xué)教學(xué)中具有重要的地位。通過(guò)對(duì)中學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高自己的文化底蘊(yùn)，可以提高自己的語(yǔ)言能力和理解能力，可以提高自己的寫作水平和人文素養(yǎng)。目前中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，因此教師要對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，要嘗試將多媒體設(shè)備運(yùn)用到教學(xué)中，進(jìn)而提高教學(xué)的有效性。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

中學(xué)語(yǔ)文教材的內(nèi)容是豐富多彩的，其涉及各個(gè)方面的內(nèi)容，其中有些內(nèi)容是與生活實(shí)際息息相關(guān)的。經(jīng)過(guò)對(duì)中學(xué)生生理和心理的分析，筆者發(fā)現(xiàn)，他們的抽象能力是比較弱的，渴望探究未知的事物，注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中在一件事情上。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)相關(guān)的教學(xué)情境，這樣可以吸引他們的注意力，可以使他們更好地理解教學(xué)內(nèi)容，可以提高教學(xué)的有效性。好的教學(xué)情境是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，因此教師要對(duì)教材進(jìn)行深入的研究和分析，進(jìn)而更好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境要符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，要在他們的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，要與生活實(shí)際相聯(lián)系。例如，在講解《大自然的語(yǔ)言》這一篇文章時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)相關(guān)的教學(xué)情境。本篇文章從四季的物候變化開始談起，生動(dòng)形象地講解了什么是“大自然的語(yǔ)言”，并在此基礎(chǔ)上引出物候和物候?qū)W。本篇文章運(yùn)用具體的事例講解了物候?qū)r(nóng)作物生長(zhǎng)的影響，講解了決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素等。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用多媒體展示不同季節(jié)的氣候、不同季節(jié)的動(dòng)物和植物、四季的交替變化等。通過(guò)這樣的情境，學(xué)生可以對(duì)物候產(chǎn)生一種直觀的印象，可以使他們更好地理解文章內(nèi)容。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容

有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，同一篇文章，不同的學(xué)生帶著不同的情感去閱讀會(huì)產(chǎn)生不同的感受。中學(xué)語(yǔ)文教材中有一些較為經(jīng)典的、優(yōu)秀的文章，在講解的過(guò)程中，教師不僅要對(duì)文章的內(nèi)容和主旨進(jìn)行講解，還要對(duì)文章的寫作背景、作者的生平經(jīng)歷、作者的寫作風(fēng)格等進(jìn)行講解，這樣學(xué)生才可以深入地理解文章的內(nèi)容，才可以更好地掌握相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的語(yǔ)言描述式的教學(xué)方法，要運(yùn)用多媒體的視頻播放功能進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，在講解《蘇州園林》這一篇文章時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。教師可以運(yùn)用多媒體展示一些與文章內(nèi)容相關(guān)的視頻或圖片。教師可以對(duì)葉圣陶的生平經(jīng)歷進(jìn)行介紹，如葉圣陶原名紹鈞，江蘇蘇州人，22歲之前一直生活在蘇州，對(duì)蘇州園林有著深厚的情感。江南園林甲天下，蘇州園林甲江南，因此教師可以運(yùn)用多媒體展示一下江南園林和蘇州園林，并讓學(xué)生對(duì)二者進(jìn)行對(duì)比和分析。通過(guò)這樣的方式可以豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，可以開闊學(xué)生的視野，可以使他們更好地理解文章內(nèi)容，進(jìn)而可以提高課堂教學(xué)的有效性。

三、活躍課堂教學(xué)的氛圍

學(xué)習(xí)應(yīng)該是一件快樂的事，因此在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要運(yùn)用多種方式來(lái)活躍課堂教學(xué)氛圍，進(jìn)而使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)。傳統(tǒng)的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師采用黑板加粉筆的方式進(jìn)行教學(xué)，并且很少會(huì)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，這就使課堂教學(xué)的氛圍較為沉悶和壓抑。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體來(lái)活躍課堂的氛圍，進(jìn)而提高教學(xué)的有效性。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體播放一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音頻，可以運(yùn)用多媒體與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)而活躍課堂教學(xué)氛圍，提高教學(xué)的有效性。例如，在講解《荷塘月色》這篇文章時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體播放一些歌曲，并讓學(xué)生猜一猜是哪首歌。教師可以播放荷花盞、荷花姑娘、荷花夢(mèng)、荷花頌、荷花香、荷塘月色等歌曲，這些歌曲對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是比較陌生的，因此教師可以讓他們對(duì)這些歌曲進(jìn)行賞析。通過(guò)這樣的方式，教師可以引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)這樣的方式可以吸引學(xué)生的注意力，使他們積極地參與到課堂活動(dòng)中，活躍課堂教學(xué)的氛圍，進(jìn)而提高教學(xué)的有效性。

結(jié)合以上的論述我們知道，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師運(yùn)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境，這樣可以將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系，使他們更好地理解文章內(nèi)容；教師可以運(yùn)用多媒體來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，這樣可以開闊學(xué)生的眼界，使他們學(xué)到更多的語(yǔ)文知識(shí)；教師可以運(yùn)用多媒體來(lái)活躍課堂教學(xué)氛圍，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高教學(xué)的有效性。

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