張巖，白鳳偉

[摘 要] Flash動(dòng)畫制作課程是高職高專院校的必修課程，也是學(xué)生最感興趣的課程之一。作為二維動(dòng)畫制作軟件，根據(jù)高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將Flash動(dòng)畫制作課程設(shè)計(jì)為以案例教學(xué)為主、理論講授為輔的教學(xué)方式，既提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而進(jìn)一步提高了教學(xué)質(zhì)量。因此，如何針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)案例成為研究的重點(diǎn)。

[關(guān) 鍵 詞] Flash動(dòng)畫；案例教學(xué)；案例選?。唤虒W(xué)研究

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）05-0029-01

案例教學(xué)也叫實(shí)例教學(xué)或個(gè)案教學(xué)法，要求學(xué)生在掌握了一定的基本知識(shí)和分析技術(shù)的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)教學(xué)的目的和要求，運(yùn)用典型案例將學(xué)生帶入特定場(chǎng)景，通過師生互動(dòng)、學(xué)生積極參與、師生共同思考與探討的一種教學(xué)方法。在案例教學(xué)中，教師作為引導(dǎo)者、協(xié)助者，教師提出一個(gè)問題或任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這個(gè)問題或完成這個(gè)任務(wù)，學(xué)生作為主導(dǎo)者，根據(jù)教師提出的問題和任務(wù)思考解決辦法，遇到自己解決不了的困難時(shí)，可以求助于同學(xué)或老師（此時(shí)教師又成為了協(xié)助者），這是一種開放互動(dòng)式的教學(xué)方式。

在Flash教學(xué)中實(shí)施案例教學(xué)的步驟為以下幾點(diǎn)：

一、準(zhǔn)備工作

案例教學(xué)首先要經(jīng)過嚴(yán)密的策劃和周密的準(zhǔn)備，要通過分析高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)選取適當(dāng)?shù)陌咐x取的案例要做到具有一定的特定性，既要包括本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，又要涵蓋以前所學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備好需要提的問題，并進(jìn)行分步解決。

二、教學(xué)實(shí)施

（一）案例引入

根據(jù)我院教學(xué)條件，本人在案例教學(xué)中采取案例展示的方式，讓學(xué)生首先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，之后針對(duì)該案例提出幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考。通過創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生，通過學(xué)生思考問題再逐步帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題，將需要學(xué)習(xí)的新知識(shí)點(diǎn)和新技能點(diǎn)引導(dǎo)出來。

（二）案例討論

教師事先針對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)備一些問題讓學(xué)生來回答。如，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)是什么？剛才我們看到的案例使用了我們以前學(xué)到的哪些知識(shí)點(diǎn)，哪些過程是無法用以前知識(shí)點(diǎn)完成的？這些過程又是如何操作和實(shí)現(xiàn)的？我們能不能利用所以知識(shí)完成這樣的效果？我們這節(jié)課需要學(xué)習(xí)的新知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)是什么？通過拋出這一系列問題讓學(xué)生積極思考并投入討論之中。

在Flash案例教學(xué)過程中，教師所提出的問題與案例的實(shí)現(xiàn)要與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，將案例所展示的知識(shí)和操作方法聯(lián)系起來教給學(xué)生。教師在展示案例后，針對(duì)問題讓學(xué)生思考，使學(xué)生能夠主動(dòng)去探究教師所給案例和問題，找出解決問題的思路與方法。例如，本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的新知識(shí)點(diǎn)是“引導(dǎo)線動(dòng)畫”，首先為學(xué)生演示一架飛機(jī)沿著天空翻轉(zhuǎn)下落的最終的動(dòng)畫效果，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；同時(shí)，讓學(xué)生思考以下問題：飛機(jī)在做什么運(yùn)動(dòng)？利用已學(xué)知識(shí)可不可以完成該動(dòng)畫？完成過程難不難？有沒有一種方法可以很快很簡(jiǎn)單地完成該動(dòng)畫？飛機(jī)如何沿復(fù)雜路徑運(yùn)動(dòng)？飛機(jī)頭部如何跟隨路徑翻轉(zhuǎn)？然后讓學(xué)生討論用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)如何實(shí)現(xiàn)該動(dòng)畫，小組討論后讓學(xué)生先用自己想到的方法嘗試完成該動(dòng)畫的制作過程。最后，引出本節(jié)課新知識(shí)點(diǎn)：引導(dǎo)線動(dòng)畫的制作方法及過程。

三、案例教學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

案例教學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不唯一，主要考查學(xué)生在本節(jié)課是不是積極主動(dòng)地去思考問題，思考解決問題的方法。教師在提問學(xué)生時(shí)，能不能夠與其他學(xué)生同時(shí)思考被提問學(xué)生回答的優(yōu)劣，學(xué)生在回答問題時(shí)的語言表達(dá)能力和態(tài)度等都作為考查的內(nèi)容。通過問題的解決與學(xué)生的分析查看學(xué)生能不能掌握案例教學(xué)中本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)與操作。學(xué)生能不能根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)與案例，獨(dú)立完成新的作品。

Flash案例教學(xué)對(duì)教師提出了一個(gè)更高的要求，教師既要考慮如何將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)融入教學(xué)中，又要考慮如何將以前所學(xué)知識(shí)融入案例中，還不包括未學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。在案例教學(xué)的過程中，要時(shí)刻注意學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解能力、實(shí)操能力和創(chuàng)新能力等多方面的發(fā)展。

Flash案例教學(xué)通過教學(xué)前的準(zhǔn)備工作、案例的引入、案例的討論和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等幾個(gè)過程來讓學(xué)生掌握Flash動(dòng)畫的制作方法，學(xué)生在師生互動(dòng)、學(xué)生之間的交流、學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作來提高學(xué)生思考問題的能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探索問題、相互合作的精神和意識(shí)。

總之，F(xiàn)lash動(dòng)畫的案例教學(xué)在我院的教學(xué)過程中已取得了極大的進(jìn)步，但我們?nèi)孕枰粩嗳ヌ剿?、去研究、去?shí)踐，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，取得更好的成績(jī)，以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

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