楊東方

[摘 要] 體育游戲通常是在融洽而又和諧的氛圍中以娛樂性的特點來展開的，它在中職學(xué)校田徑項目教學(xué)中的應(yīng)用便可在符合中職學(xué)生生理、心理特點的基礎(chǔ)之上發(fā)揮效用。它既可豐富教師的教學(xué)手段與方法，也可以減少學(xué)生對田徑運動的排斥，激發(fā)他們的積極性與興趣，繼而讓田徑項目教學(xué)的效果與質(zhì)量得以提高。

[關(guān) 鍵 詞] 體育游戲；田徑項目教學(xué)；中職學(xué)校

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0087-01

田徑是衡量人才體能與素質(zhì)高低乃至國家體育運動發(fā)展水平高低的重要標志，中職學(xué)校在面臨學(xué)生身體素質(zhì)日益下降趨勢的情況下，提高學(xué)生的田徑興趣，加強田徑教學(xué)質(zhì)量與強度便是此刻亟待解決的問題。而體育游戲作為擁有豐富內(nèi)容、多樣形式且極強競爭性與娛樂性的體育活動，將其引入田徑教學(xué)中來既可對學(xué)生進行素質(zhì)訓(xùn)練，亦可引起學(xué)生對田徑教學(xué)活動的興趣，繼而提高學(xué)生的整體田徑運動水平。

一、體育游戲在田徑項目教學(xué)中的作用

體育教學(xué)中，田徑教學(xué)所占比重較大，很多老師只是利用枯燥的基礎(chǔ)教學(xué)結(jié)合一成不變的實踐訓(xùn)練的方式來進行的，這種教學(xué)方式不僅嚴重影響著體育課堂質(zhì)量，也嚴重影響著學(xué)生對田徑運動的接受程度。隨著新課改的不斷深入，職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)也需要改革，而引入體育游戲的教學(xué)手段無論是對學(xué)生還是學(xué)校均有著重要的意義。

首先，體育游戲的合理應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生對田徑運動的興趣。俗話說得好，興趣是最好的老師。職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生正處于青春期，趣味性、多樣性、可創(chuàng)新性的體育游戲若是在田徑項目教學(xué)中得以應(yīng)用，學(xué)生在課堂上的注意力便可被吸引過來，學(xué)生對田徑項目的興趣便可提高，繼而能夠自主、積極地參與到田徑項目中去。例如，跨越式跳高技術(shù)教學(xué)，教師結(jié)合其運動特點設(shè)計游戲，僅需要數(shù)根竹竿由學(xué)生拿著，在足球場的草皮上以合理的高度沿斜線擺開，班級學(xué)生逐一助跑跨越竹竿追逐嬉戲等。不要小看這樣簡單的游戲，它可以極大地增強學(xué)生的參與熱情和課堂的趣味性，有效提升體育課質(zhì)量。

其次，有利于學(xué)生思維能力的創(chuàng)新與發(fā)展。處于青春期的中職學(xué)生在學(xué)校不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)的基礎(chǔ)知識與技能，還應(yīng)合理發(fā)展自身的思維能力，而這便對教師的教學(xué)質(zhì)量有更高的要求。適合學(xué)生發(fā)展特點的體育游戲可以讓學(xué)生在田徑項目教學(xué)課堂上充分調(diào)動大腦的感官、神經(jīng)，讓自身的智力得以訓(xùn)練，思維能力得到發(fā)展。

再者，體育游戲有利于提高教師的田徑項目教學(xué)質(zhì)量。田徑項目由于其本身的特性使得學(xué)生在正確掌握此項運動的運動技術(shù)時必須經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，而此過程是枯燥且乏味的。學(xué)生很難在教學(xué)中集中精力，他們會覺得課堂單調(diào)繼而產(chǎn)生厭煩、抵觸心理。當體育游戲被科學(xué)而又有效地應(yīng)用到田徑項目教學(xué)中時，學(xué)生會有著愉悅的情感體驗，其大腦處于良好的機能狀態(tài)，這可以幫助教師從學(xué)生的心理學(xué)與生理學(xué)兩方面同時著手來展開教學(xué)，繼而高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。

二、如何在中職學(xué)校田徑項目教學(xué)中有效應(yīng)用體育游戲

（一）遵循學(xué)生生理機能來合理安排體育游戲

體育游戲作為一種有效的新型教學(xué)活動，其在田徑項目教學(xué)中的應(yīng)用需要考慮學(xué)生的個體差異性。例如，我校每個班級的學(xué)生都在50人左右，男女生混班個體差異明顯，男生速度快、力量大，女生在這兩方面弱于男生，但她們的柔韌性強、節(jié)律好；還有部分學(xué)生生理機能、身體素質(zhì)明顯較差等。在這種背景下，教師設(shè)計體育游戲時便應(yīng)當將男生女生分開，根據(jù)學(xué)生生理機能分小組，分別安排合適的體育游戲練習(xí)，教學(xué)效果才能提升。

（二）有效結(jié)合田徑項目教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計體育游戲

準備部分、基礎(chǔ)部分、結(jié)束部分是田徑項目教學(xué)課的三個重要組成部分。其中，準備部分主要是指教師在課堂前的備課環(huán)節(jié)，而此環(huán)節(jié)中設(shè)計體育游戲便是主要內(nèi)容；基礎(chǔ)部分作為田徑項目教學(xué)課堂的核心部分，它主要是將教師的備課內(nèi)容落到實處。教師若想充分保證學(xué)生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量，便需要在設(shè)計體育游戲時密切結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，如此可在完成教學(xué)任務(wù)的同時提高學(xué)生的運動技能。比方說，在跨欄跑的教學(xué)中，教師可以設(shè)計大小適中的海綿墊進行跨越障礙接力游戲，如此便可讓學(xué)生在跨欄時自覺建立盡力向前跨的用力模式，繼而保證教師的教學(xué)質(zhì)量。

（三）創(chuàng)建愉悅的體育教學(xué)環(huán)境

課堂教學(xué)環(huán)境對教師的教學(xué)效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、個性發(fā)展均有重要作用。體育游戲在一個愉悅的、輕松的田徑教學(xué)環(huán)境中得到有效的應(yīng)用，可以消除學(xué)生對單調(diào)課堂的排斥感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時也可以陶冶學(xué)生的情操，繼而讓學(xué)生合理應(yīng)用體育游戲的田徑項目教學(xué)課堂來增強自身的素質(zhì)。例如，在30米短跑的教學(xué)中，首先安排“帖人”游行，既能鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度，又能活躍課堂氛圍；之后，教師再用“分組接力賽”的形式來訓(xùn)練學(xué)生，教予他們短跑技能。如此一來，既可高效地實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，還能培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識。

綜上所述，合理有效地運用體育游戲?qū)χ新毿５奶飶巾椖拷虒W(xué)而言是提高教學(xué)質(zhì)量與促進學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。

參考文獻：

[1]朱靜華，叢林.淺談體育游戲在田徑教學(xué)中的應(yīng)用[J].田徑，2012（3）.

[2]劉樂安.體育游戲在高職田徑教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].田徑，2017（4）.