李婧

[摘 要] 鑒于當(dāng)代高職學(xué)生的思想普遍較為獨(dú)立，故相應(yīng)的思想政治教育也應(yīng)綜合采取換位疏導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)疏導(dǎo)、團(tuán)體疏導(dǎo)以及平等互動(dòng)等多樣化的心理疏導(dǎo)模式，如此方能有效地促進(jìn)高職學(xué)生綜合素質(zhì)的穩(wěn)步提升，繼而維護(hù)高職學(xué)生的健康與全面發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；思想政治；心理疏導(dǎo)

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）05-0179-01

目前，我國(guó)高職院校在學(xué)生的思想政治工作中普遍存在著嚴(yán)重的不足，故加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生的心理健康教育便顯得尤為重要。而心理疏導(dǎo)作為高職學(xué)生思想政治教育工作開展的重要途徑，其對(duì)高職學(xué)生思想政治教育工作的重要性亦不言而喻。

一、注重平等互動(dòng)，構(gòu)建良好互信關(guān)系

所謂的平等互動(dòng)式心理疏導(dǎo)模式，即疏導(dǎo)者的心理疏導(dǎo)工作遵循“以人為本”的教育原則。簡(jiǎn)言之，即接受心理疏導(dǎo)者為主體，而疏導(dǎo)者一方面需對(duì)其人格給予足夠尊重，另一方面則需將自身放到與疏導(dǎo)對(duì)象平等的位置，進(jìn)而以真正平和的態(tài)度來(lái)與疏導(dǎo)對(duì)象進(jìn)行心靈與情感層面上的溝通，如此方能促使雙方建立良好的互信關(guān)系，繼而在疏導(dǎo)者的鼓勵(lì)下，逐步幫助疏導(dǎo)對(duì)象擺脫此前存在的心理困惑以及思想方面的問(wèn)題。而有效的心理疏導(dǎo)能讓疏導(dǎo)目標(biāo)受教終身。

二、正視學(xué)生心理特點(diǎn)，合理展開心理疏導(dǎo)

高職學(xué)生均是獨(dú)立個(gè)體，而不同個(gè)體之間必定存在一定的差異。對(duì)此，高職思想政治教育的心理疏導(dǎo)工作也應(yīng)基于不同學(xué)生的思想及心理特征來(lái)予以有針對(duì)性的引導(dǎo)，如此方能達(dá)到理想的疏導(dǎo)效果。如針對(duì)當(dāng)代高職學(xué)生，其最主要的心理特點(diǎn)便是自我意識(shí)的深度與廣度均有較大提升，而鑒于高職院校的辦學(xué)定位更多的是在考慮學(xué)生走上社會(huì)后的出路問(wèn)題，故相應(yīng)的思想政治教育也應(yīng)基于高職學(xué)生的心理特征，積極利用榜樣、社會(huì)實(shí)踐等的作用，以幫助學(xué)生達(dá)到對(duì)自我的準(zhǔn)確認(rèn)知及定位，進(jìn)而培養(yǎng)其積極向上的情感，如此才能促使高職學(xué)生懂得該以怎樣的方法或途徑去認(rèn)知并發(fā)展自我。

三、發(fā)揮輔導(dǎo)員作用，強(qiáng)化心理疏導(dǎo)

相較于心理咨詢與心理治療，心理疏導(dǎo)雖無(wú)需由專業(yè)人員承擔(dān)，但鑒于大學(xué)階段的學(xué)生，其許多的心理困惑都屬于發(fā)展性心理教育內(nèi)容，故作為輔導(dǎo)員，仍需具備良好的職業(yè)道德與個(gè)人品質(zhì)。與此同時(shí)，作為高職輔導(dǎo)員，其在開展對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作時(shí)，亦應(yīng)充分發(fā)揮其在角色方面的優(yōu)勢(shì)，如相較于其他學(xué)科的教育者，輔導(dǎo)員因其本職工作便是關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，加之平日與學(xué)生接觸較多，與學(xué)生之間的關(guān)系也更為密切，故輔導(dǎo)員也更容易掌握每一名學(xué)生的個(gè)性、能力、家庭等情況，如此可為輔導(dǎo)員進(jìn)行高職學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作提供便利，進(jìn)而有利于心理輔導(dǎo)在高職思想政治教育中作用的充分發(fā)揮。

四、健全心理疏導(dǎo)機(jī)制，發(fā)揮心理疏導(dǎo)作用

針對(duì)高職學(xué)生的思想政治教育，首先，學(xué)校應(yīng)建立一項(xiàng)基于大學(xué)生心理的信息反饋機(jī)制，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題，繼而展開有針對(duì)性的疏導(dǎo)。其次，則是思想政治教師在實(shí)際的教育工作中，應(yīng)務(wù)必與心理健康教育教師展開積極的交流與探討，并建立完善的雙向溝通機(jī)制，以便切實(shí)解決學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中滋生的各項(xiàng)心理問(wèn)題。鑒于當(dāng)前國(guó)內(nèi)高職院校在心理健康教育的隊(duì)伍建設(shè)方面尚不穩(wěn)定，加之許多從事心理健康教育的教師也尚不具備完整的思想政治教育意識(shí)，故學(xué)校在致力于對(duì)高職學(xué)生的心理健康教育的同時(shí)也應(yīng)務(wù)必增加思想政治教師的心理健康教育知識(shí)，并促進(jìn)思想政治與心理健康教育的結(jié)合，如此才有利于發(fā)揮心理疏導(dǎo)在思想政治教育中的重要作用，繼而維護(hù)高職學(xué)生的成長(zhǎng)健康與穩(wěn)定。

五、充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體，積極進(jìn)行心理疏導(dǎo)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，如今，我國(guó)也已全面步入信息化時(shí)代。在新的時(shí)代背景下，高職思想政治教師也應(yīng)務(wù)必對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的運(yùn)用給予高度重視，以切實(shí)提升思想政治教育的效率與效果。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)本身便是一個(gè)虛擬的世界，其具備高度的隱匿性、開放性與便捷性等特征，且正是這些特征，才讓網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)生活中起到無(wú)可替代的重要作用，并可有效緩解高職學(xué)生的緊張心理。當(dāng)學(xué)生徜徉在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，其學(xué)習(xí)與生活中的壓力亦能在無(wú)形中得到有效釋放。對(duì)此，高職思想政治教育也亦可充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，并積極借助網(wǎng)絡(luò)途徑來(lái)探索高職學(xué)生的思想，如開展網(wǎng)絡(luò)心理課程、網(wǎng)絡(luò)心理培訓(xùn)等課堂，一方面能有效幫助學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，另一方面則有利于消除學(xué)生心理的不平衡感，并增強(qiáng)學(xué)生的心理免疫與抵抗能力，繼而確保學(xué)生人格的健全。

總之，將心理疏導(dǎo)引進(jìn)高職思想政治教育，不僅是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破，且能確保理想的教育效果。對(duì)此，作為高職思想政治教育，應(yīng)務(wù)必重視對(duì)心理疏導(dǎo)方法的運(yùn)用，如此方能對(duì)高職院校的人才培養(yǎng)工作起到積極、有效的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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