張雪征

編者按：

孩子從來到這個世界，甚至還未出生的時候，就已經(jīng)在學(xué)習(xí)了。然而家長真的了解孩子的學(xué)習(xí)過程嗎？“學(xué)習(xí)故事”——一套來自新西蘭的兒童學(xué)習(xí)評價體系——提倡從相信和接納兒童的視角來觀察、解讀、促進孩子的學(xué)習(xí)。本刊“學(xué)習(xí)故事”專欄，致力于用一個個生動鮮活的學(xué)習(xí)故事，記錄下孩子真實發(fā)生的學(xué)習(xí)事件以及成人給予的回應(yīng)和支持。期待家長朋友們在閱讀同齡其他孩子的“學(xué)習(xí)故事”時，能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角，學(xué)習(xí)如何聆聽童聲，解讀童心。因為我們相信：只有懂得，才能更愛！

區(qū)域活動開始了，你站在教室中間，低頭專注地看著自己的衣服，一邊看一邊用小手指著衣服上的圖案。我走到你身邊，聽到你在小聲地數(shù)著什么。

可能因為太投入了，你沒有發(fā)現(xiàn)我。很快，多多走了過來，參與到了你的“工作”中。幾分鐘后，傳來你和她的爭吵聲?！耙还彩?0只！”多多肯定地說。“不對，不是10只！”你堅定地否定道。此時，你看到了對面的我。你走過來對我說：“老師，你看我衣服上有好多只恐龍……”話音未落，多多搶著說：“老師，他衣服上一共有10只恐龍?！蹦阌酶蟮穆曇舴穸ㄋf：“不對，肯定不是10只?！蔽医ㄗh你們一起再數(shù)一遍。于是，你和多多一個人負責(zé)指，一個人負責(zé)數(shù)。最后，你們告訴我一共有8只。我懷疑地問：“你們確定嗎？”你立刻轉(zhuǎn)身和多多又重新點數(shù)了兩遍。1分鐘后，你走過來堅定地告訴我：“老師，我衣服上一共有9只恐龍。剛才我們數(shù)錯了?！?/p>

什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？

天天，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的新衣服上有很多恐龍時，你非常專注、認真地去點數(shù)它們，你對自己感興趣的事物是那么執(zhí)著、投入。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人和你的見解不一樣時，你會堅持自己的態(tài)度。當(dāng)你的答案受到懷疑時，你會理性地對待，重新檢查自己的“工作”。你讓我看到一個充滿好奇心、有高度求知欲且做事有原則、有堅定立場的小學(xué)霸。

下一步學(xué)習(xí)的機會和可能性

衣服上的幾只恐龍便能喚起你強烈的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)你的探究欲望，這是我意料之外的事。在以后的日?；顒又?，我會更加關(guān)注你們身上的小細節(jié)，關(guān)注生活中每件小飾物，包括衣服的圖案、發(fā)卡的樣式、鞋子的款式，等等。讓更多的小朋友認識到生活中處處是科學(xué)，處處有數(shù)學(xué)，讓每個小朋友都可以是生活中的“數(shù)學(xué)家”。