【摘要】在當(dāng)前的中職學(xué)校中，對于學(xué)生能力的培養(yǎng)不僅要重視專業(yè)技能的提高，同時更加注重學(xué)生精神層面的提升，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在此過程中，精益求精的工匠精神是最為重要的一個方面，通過工匠精神的引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生在企業(yè)中充分發(fā)揮自身的作用，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。本文主要針對校企合作模式下對于中職學(xué)生精益求精的工匠精神培養(yǎng)路徑進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】校企合作；精益求精；工匠精神；培養(yǎng)路徑

【中圖分類號】G731.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

中職院校的重要任務(wù)就是培養(yǎng)出更加適應(yīng)實(shí)際生產(chǎn)、服務(wù)于第一線的技能型應(yīng)用人才。通常，企業(yè)中的基層技術(shù)人員大多是由中職院校輸出的。隨著教育事業(yè)的不斷深化改革并伴隨著我國工業(yè)的迅速發(fā)展，大中型企業(yè)需要更多的現(xiàn)代化專業(yè)人才，在此背景下，中職學(xué)校的教育也在逐漸適應(yīng)人才市場的變化并進(jìn)行相應(yīng)的改革。為了向社會輸送更多的人才，不斷加大對學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的就業(yè)能力。這些僅僅依靠校內(nèi)的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須要充分結(jié)合社會資源，加大校企之間的合作，讓學(xué)生深入到企業(yè)之中，在學(xué)生找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)方向的同時培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，凡事做到精益求精，以此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、校企合作的概念

校企合作的模式主要是通過產(chǎn)學(xué)一體、合作辦學(xué)及雙方共享的形式進(jìn)行合作，在社會及就業(yè)市場的導(dǎo)向下，企業(yè)與學(xué)校共同對學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。在此過程中，可以通過頂崗實(shí)踐，使學(xué)生親自參與到實(shí)際生產(chǎn)之中，進(jìn)而提高學(xué)生的專業(yè)能力以及綜合素質(zhì)。通過企業(yè)與學(xué)校之間的長期合作，可以使得企業(yè)之中的物質(zhì)資源以及學(xué)校的教育資源得到充分利用。同時，學(xué)校在與企業(yè)的合作中也可以找到學(xué)生培養(yǎng)的重點(diǎn)方向，進(jìn)而提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，校企合作是職業(yè)院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的必要途徑，必須受到學(xué)校的重視。[1]

二、中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神的重要性

在當(dāng)前的社會教育體系中，普遍對職業(yè)教育的重視程度較低，尤其是中職學(xué)校教育。在此背景下，教師通過對學(xué)生進(jìn)行精益求精的工匠精神的灌輸，從而培養(yǎng)出大量的技術(shù)水平高、工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)秀人才，以此促進(jìn)中職教育的發(fā)展。

當(dāng)今企業(yè)發(fā)展過程中，人們逐漸意識到我國相比于國外領(lǐng)先的制造業(yè)，并不缺少先進(jìn)的技術(shù)，而真正缺乏的是一種精益求精的工匠精神。吳曉波感嘆，中國的產(chǎn)品常以物美價廉著稱，但“價廉是真的，物美就不一定了?！笔澜缟系囊恍┐笮推髽I(yè)，保證其能夠屹立多年的主要原因就是在企業(yè)中有效傳承了這種工匠精神。所以，要有一種工匠精神的傳承，作為保證企業(yè)生存的關(guān)鍵。在多數(shù)企業(yè)的用人過程中，對應(yīng)屆畢業(yè)生的選用主要看中的就是工作的責(zé)任心以及個人追求極致的職業(yè)品質(zhì)。為了適應(yīng)社會的需求，在中職學(xué)校教學(xué)中必須考慮如何努力培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，將精益求精的工匠精神作為辦學(xué)的根本理念與人才培養(yǎng)宗旨，使得中職學(xué)校學(xué)生不僅具有良好的專業(yè)技能，同時也具有精益求精的工作態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。[2]

三、校企合作模式下中職學(xué)生精益求精工匠精神的培養(yǎng)路徑

（一）在企業(yè)中將理論知識與實(shí)踐技能相結(jié)合，培養(yǎng)工匠精神

校企合作模式下，學(xué)生可以通過周末或者兩假的時間到企業(yè)之中進(jìn)行跟崗見習(xí)，一方面可以使學(xué)生把理論知識充分運(yùn)用到實(shí)踐中，同時也可以在實(shí)踐中逐漸發(fā)現(xiàn)該項(xiàng)技術(shù)在當(dāng)今時代的發(fā)展現(xiàn)狀以及自身理論知識上的欠缺，進(jìn)而強(qiáng)化重點(diǎn)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)對待工作精益求精的精神；另一方面學(xué)生通過在企業(yè)中實(shí)踐學(xué)習(xí)，可以更加直觀充分地了解到實(shí)際的工作狀況以及工作中相關(guān)的實(shí)際情況，通過企業(yè)內(nèi)精英職員的一對一“師傅”引導(dǎo)，進(jìn)而提高自身精益求精、追求卓越的品性。筆者作為中職衛(wèi)生學(xué)校中教師的一員，發(fā)現(xiàn)校企合作的模式對于中職衛(wèi)生學(xué)校在校生的能力培養(yǎng)同樣重要，尤其是作為檢驗(yàn)專業(yè)的學(xué)生，書本上的知識只是講到檢驗(yàn)過程，即使是在實(shí)驗(yàn)室，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)課時安排較少兼之實(shí)驗(yàn)器材不足或者老舊的原因，學(xué)生實(shí)際觀摩操作和親自操作的時間都比較少。而學(xué)生進(jìn)入醫(yī)藥企業(yè)，企業(yè)檢驗(yàn)的過程中對工作人員的操作標(biāo)準(zhǔn)要求十分嚴(yán)格，技術(shù)人員操作中每一個細(xì)節(jié)會直接影響最終的檢驗(yàn)結(jié)果。因此，精益求精的工匠精神是每一個檢驗(yàn)人員必須養(yǎng)成的。在校企合作的模式下，中職學(xué)校通過讓學(xué)生參與到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)際的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到實(shí)際工作的檢驗(yàn)過程相比于學(xué)校教學(xué)中的更加嚴(yán)格，必須要以精益求精的精神進(jìn)行檢驗(yàn)操作，不可有半點(diǎn)懈怠。在我校中對檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時，基于校企結(jié)合的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行了實(shí)踐培養(yǎng)。2018年5月18日，筆者帶領(lǐng)檢驗(yàn)專業(yè)部分學(xué)生赴魯南制藥集團(tuán)新時代藥業(yè)有限公司考察，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)我?？疾靾F(tuán)參觀了趙志全紀(jì)念館，學(xué)習(xí)了時代楷模趙志全總經(jīng)理的先進(jìn)事跡，然后一同參觀了集團(tuán)生產(chǎn)車間，藥物研發(fā)中心等環(huán)境及設(shè)施平臺，并介紹了公司概況、企業(yè)文化、業(yè)務(wù)范圍、發(fā)展戰(zhàn)略等。參觀結(jié)束后，新時代六位行業(yè)專家與我校師生在會議室舉行了座談會，就企業(yè)崗位需求、人才培養(yǎng)模式、學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)等校企合作事宜進(jìn)行了探討，對如何發(fā)揚(yáng)和培養(yǎng)工匠精神進(jìn)行了深入探討。并在現(xiàn)場舉行企業(yè)專家與同學(xué)的師徒拜師儀式，組建專家?guī)轿⑿湃骸Ｍㄟ^此次參觀考察，同學(xué)們感覺受益匪淺，不僅拓寬了專業(yè)學(xué)習(xí)的視野，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣、受到了工匠精神的鼓舞，也有利于樹立正確的擇業(yè)觀念。通過了解企業(yè)需求，探索新的人才培養(yǎng)模式，探討校企深度合作有效途徑，推動了學(xué)校專業(yè)建設(shè)方案的進(jìn)一步完善，同時，這也是促進(jìn)校企合作、推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制的又一重要舉措。返校后，學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生建立起一套交流平臺，學(xué)生對企業(yè)的認(rèn)識由原來的媒體途徑到親眼見證，檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)習(xí)熱情大大提高，主動參與實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐的次數(shù)比原先提高了23%，專業(yè)學(xué)習(xí)小組實(shí)現(xiàn)了零的突破。2018年期中考試中，檢驗(yàn)專業(yè)課整體提高1.5%。校企合作模式成效明顯。

（二）通過企業(yè)文化培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神

企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展的根本，一個優(yōu)秀的企業(yè)中必定是在企業(yè)文化的指引下進(jìn)行生產(chǎn)與經(jīng)營的。校企合作的模式下，學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐的過程中，首先就要接受企業(yè)對其進(jìn)行的企業(yè)文化教育，學(xué)生在企業(yè)文化的指引下才能夠更好地進(jìn)行相關(guān)知識內(nèi)容的實(shí)踐，進(jìn)而達(dá)到校企合作的價值。尤其是對于大型的醫(yī)藥企業(yè)而言，企業(yè)文化更是發(fā)展的命脈，其所生產(chǎn)的產(chǎn)品直接關(guān)乎人們的生命安全，只有好的產(chǎn)品才能起到治病救人的作用，一旦產(chǎn)品出現(xiàn)問題，將會給社會帶來極大的危害。在大型藥企中，檢驗(yàn)工作至關(guān)重要，對于中職學(xué)校檢驗(yàn)專業(yè)的學(xué)生而言，在企業(yè)實(shí)踐中必須要充分認(rèn)識到檢驗(yàn)的重要性，做到精益求精，才能確保產(chǎn)品不會出現(xiàn)問題。在此過程中，企業(yè)文化通常會講精益求精的工匠精神作為企業(yè)發(fā)展的必備精神，學(xué)生可以通過對企業(yè)文化的深刻理解，培養(yǎng)精益求精的意識，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成實(shí)際工作中精益求精的工作態(tài)度。[3]

（三）全方面促進(jìn)學(xué)生精益求精精神的養(yǎng)成

在校企合作的模式下，學(xué)校和企業(yè)必然是培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神的主體，但是在日常生活中，對于此精神的培養(yǎng)同樣離不開家庭以及學(xué)生自身的教育與學(xué)習(xí)，只有通過全方面的培養(yǎng)，才能更好地養(yǎng)成學(xué)生精益求精的匠人精神。企業(yè)與學(xué)校的培養(yǎng)正如上文所說，應(yīng)該通過多個方面的教育對學(xué)生進(jìn)行合理的培養(yǎng)。在家庭中，家長必須要以身作則，對待家庭中相關(guān)問題的處理上做到精益求精，在學(xué)生的心中樹立其榜樣作用，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)；而學(xué)生更要深刻認(rèn)識精益求精精神的重要意義，在做人以及做事方面都必須時刻對自己進(jìn)約束，時刻將精益求精的習(xí)慣帶入到學(xué)習(xí)與生活之中。通過多方面的培養(yǎng)，定會養(yǎng)成學(xué)生精益求精的匠人精神。

四、結(jié)束語

綜上所述，在校企合作模式下，中職學(xué)校對學(xué)生精益求精的匠人精神的培養(yǎng)具有十分重要的意義，通過此項(xiàng)精神的培養(yǎng)與灌輸，可以使得學(xué)生更好地融入到實(shí)際工作之中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在中職學(xué)校的教育教學(xué)過程中，教師必須重視對學(xué)生精益求精的工匠精神的培養(yǎng)，以身作則，在課堂中以精益求精的精神對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，同時結(jié)合企業(yè)給予學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會，共同培養(yǎng)學(xué)生精益求精的匠人精神。

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作者簡介：丁來玲（1966-），女，山東省日照市莒縣，高級講師（副教授），大學(xué)本科，研究方向：德育。