孫曉燕

【摘要】應(yīng)用型本科高校圖書館的管理，需根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)科研需求開展服務(wù)。山西工商學(xué)院圖書館為迎接教育部教學(xué)合格評估，以評促建，以評促改，從隊伍建設(shè)管理、閱讀推廣活動、讀者服務(wù)措施等方面開拓思路，注重成效抓落實，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)提質(zhì)量。進(jìn)行了學(xué)科專業(yè)館員隊伍的充實，閱讀學(xué)分認(rèn)定和課程過程性考核辦法的制訂，讀書活動、書社研究會的創(chuàng)新，為探索新建本科高校圖書館管理和服務(wù)模式，提升圖書館文化品質(zhì)進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科教育；學(xué)科專業(yè)館員；閱讀學(xué)分管理

【中圖分類號】G251 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

應(yīng)用型本科教育是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求，是新建本科高校發(fā)展的必然選擇，應(yīng)用型人才培養(yǎng)是地方、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。山西工商學(xué)院2011年經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)升格為本科民辦高等院校以來，以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。

山西工商學(xué)院圖書館圍繞學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，努力規(guī)范業(yè)務(wù)工作，積極提升管理水平和服務(wù)能力。目前，館藏紙質(zhì)圖書165萬冊，電子圖書42.4萬冊，電子期刊11.2萬冊，數(shù)據(jù)庫20余個，12個二級學(xué)院建有專業(yè)圖書資料室，全館人員20人。圖書館工作建立學(xué)科館員隊伍，注重內(nèi)涵式發(fā)展，提高讀者服務(wù)品質(zhì)，開展信息素質(zhì)教育，建立以需求為導(dǎo)向的圖書館管理與服務(wù)體系。

一、建立圖書館專兼職學(xué)科專業(yè)館員

“普通高等學(xué)院圖書館規(guī)程”第三章第十一條“專業(yè)館員應(yīng)不低于館員總數(shù)50%。專業(yè)館員一般應(yīng)具有碩士研究生及以上層次學(xué)歷，并經(jīng)過圖書館學(xué)專業(yè)教育或系統(tǒng)培訓(xùn)?！钡谑龡l“高校應(yīng)將圖書館專業(yè)館員培養(yǎng)納入學(xué)校的人才培養(yǎng)計劃，重視培養(yǎng)高層次的專家和學(xué)術(shù)帶頭人?！蔽茵^于2018年成立了兼職學(xué)科專業(yè)館員隊伍，制訂了學(xué)科專業(yè)館員管理辦法和章程，積極開展學(xué)科專業(yè)建設(shè)的信息服務(wù)、文獻(xiàn)資源的推薦導(dǎo)讀、分享專業(yè)前沿文獻(xiàn)，提升了學(xué)校人才培養(yǎng)和教科研工作的文獻(xiàn)信息服務(wù)能力。

（一）選聘專兼職學(xué)科專業(yè)館員

為保障教師及時獲得圖書館提供的文獻(xiàn)信息，使得館藏文獻(xiàn)信息資源充分利用，根據(jù)學(xué)校學(xué)科專業(yè)布局，在學(xué)校各專業(yè)選聘1-2名兼職學(xué)科專業(yè)館員。任職資格為碩士以上學(xué)歷或中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，有相關(guān)學(xué)科專業(yè)背景，有較強(qiáng)的信息綜合與分析能力；選聘程序為所在教學(xué)單位推薦、審核，圖書館提出聘用意見，報主管校領(lǐng)導(dǎo)審核批準(zhǔn)。目前，山西工商學(xué)院14個二級學(xué)院和教學(xué)部，初聘12名兼職學(xué)科專業(yè)館員、圖書館3名專職學(xué)科專業(yè)館員開展工作。

（二）實行“雙重管理”考核機(jī)制

圖書館從業(yè)務(wù)能力水平、所在學(xué)科專業(yè)學(xué)院從實際工作開展，實行雙重考核管理。學(xué)科專業(yè)館員負(fù)責(zé)各學(xué)科專業(yè)學(xué)院教師對文獻(xiàn)資源需求和利用提出指導(dǎo)，圖書館負(fù)責(zé)制訂每學(xué)期工作計劃、學(xué)科專業(yè)館員會議、業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)、總結(jié)安排溝通交流、定期選派優(yōu)秀的學(xué)科專業(yè)館員外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)等工作。圖書館信息咨詢部是學(xué)科專業(yè)館員的日常管理機(jī)構(gòu)。學(xué)科專業(yè)館員按每學(xué)期工作量及考核等級（學(xué)期末考核分為優(yōu)秀、合格、待提高四個檔次）進(jìn)行相應(yīng)待遇補(bǔ)貼。工作期間編撰的文獻(xiàn)信息資源相關(guān)成果納入教師科研成果統(tǒng)計范圍。

（三）開展形式多樣的導(dǎo)讀活動

學(xué)科專業(yè)館員隊伍建設(shè)突破圖書館原有的基本服務(wù)狀態(tài)，介入學(xué)科和專業(yè)教學(xué)改革研究領(lǐng)域，主要職能是為老師們提供專業(yè)館藏、各類數(shù)字資源平臺和數(shù)據(jù)庫使用指導(dǎo)，開展學(xué)科化服務(wù)，向圖書館提出文獻(xiàn)信息資源建設(shè)需求；參與“文獻(xiàn)檢索”課程建設(shè)和教學(xué)工作，提高學(xué)生的學(xué)科專業(yè)信息素養(yǎng)；加強(qiáng)與學(xué)科專業(yè)帶頭人和課題組成員業(yè)務(wù)聯(lián)系，為學(xué)校重大研究課題根據(jù)需求積極探索開展新服務(wù)。

同時，我校在各二學(xué)院成立了讀書社，學(xué)科專業(yè)館員為導(dǎo)師，黨團(tuán)為組織領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)學(xué)學(xué)生為主體；學(xué)科專業(yè)館員制定活動計劃，各學(xué)院團(tuán)學(xué)教師管理并指導(dǎo)學(xué)生參加，為師生打造了分享閱讀心得、品評經(jīng)典好書、交流人文學(xué)術(shù)思想和成果的書社文化。主要活動形式有刊物投稿、讀書沙龍及講座分享等。

二、閱讀納入學(xué)分管理和過程性考核

“普通高等學(xué)院圖書館規(guī)程”第六章第三十一條“圖書館應(yīng)全面參與學(xué)校人才培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮第二課堂的作用，采取多種形式提高學(xué)生綜合素質(zhì)。”為引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生廣泛閱讀，提高人文底蘊(yùn)和信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生充分利用圖書館文獻(xiàn)資源開展專業(yè)學(xué)習(xí)和實踐的能力，我館制訂了《山西工商學(xué)院閱讀學(xué)分認(rèn)定與管理辦法》，將閱讀納入第二課堂學(xué)分管理，將閱讀專業(yè)圖書納入課程過程性考核，每學(xué)年修訂山西工商學(xué)院圖書館公共必讀參考書目、各專業(yè)必讀參考書目。

（一）將閱讀學(xué)分納入第二課堂學(xué)分

閱讀學(xué)分是學(xué)生在校期間閱讀紙質(zhì)和電子文獻(xiàn)，參與圖書館讀書和閱讀推廣活動所獲取的學(xué)分。閱讀學(xué)分由閱讀活動學(xué)分和讀書推廣學(xué)分構(gòu)成，合格標(biāo)準(zhǔn)學(xué)分為3學(xué)分，最高學(xué)分為10學(xué)分。

閱讀活動學(xué)分的認(rèn)定，學(xué)生閱讀文獻(xiàn)資源并完成閱讀記錄，按0.1學(xué)分/每冊認(rèn)定，本科生在校四年期間累計閱讀文獻(xiàn)資源30冊（記3學(xué)分），為合格標(biāo)準(zhǔn)，最高記5分。讀書推廣學(xué)分的認(rèn)定，學(xué)生撰寫書評、參與讀書競賽活動等可取得讀書推廣活動學(xué)分，最高記5分。

1.閱讀學(xué)分認(rèn)定的程序

借助于圖書管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)通平臺進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，每學(xué)期期末圖書館向各二級學(xué)院提供“閱讀圖書文獻(xiàn)分班借閱清單”和“參加讀書推廣活動名單”；各二級學(xué)院輔導(dǎo)員根據(jù)提供資料，審核閱讀記錄和活動資料，填寫學(xué)分認(rèn)定匯總表；圖書館對各二級學(xué)院提交的閱讀學(xué)分認(rèn)定記錄進(jìn)行抽查復(fù)核；提交學(xué)生處將閱讀學(xué)分納入第二課堂學(xué)分管理體系。

2.閱讀學(xué)分認(rèn)定的管理

圖書館是閱讀學(xué)分認(rèn)定的主管部門，學(xué)生在校期間獲得閱讀學(xué)分累計3學(xué)分及以上方可畢業(yè)，閱讀學(xué)分獲5分，參與“校園優(yōu)秀讀者”的評選；讀書推廣中表現(xiàn)突出的“讀書推廣人”將獲得校級的獎勵和表彰。學(xué)生處將讀書數(shù)量和質(zhì)量納入學(xué)生評優(yōu)、集體評先的參考指標(biāo)，鼓勵同學(xué)多讀書，認(rèn)識到讀書好處良多。

（二）將閱讀專業(yè)圖書納入過程性考核

為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成到圖書館借閱專業(yè)圖書的習(xí)慣，學(xué)校鼓勵每位任課教師做好專業(yè)圖書的推薦，每門課程推薦2-3冊專業(yè)圖書供學(xué)生選擇閱讀，夯實專業(yè)基礎(chǔ)，開拓知識面，了解專業(yè)前沿。任課教師將學(xué)生閱讀專業(yè)圖書效果納入課程過程性考核，計入平時成績?？己朔绞?、評價標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)科專業(yè)的不同，課程所屬教研室自行制定管理，教務(wù)處予以監(jiān)督。

（三）促進(jìn)了良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)書香校建設(shè)

我館開展“每月一書”和閱讀學(xué)分管理活動，引導(dǎo)同學(xué)們多讀書，多進(jìn)圖書館，學(xué)生處發(fā)布了“校風(fēng)建設(shè)學(xué)生行為養(yǎng)成二十條”，鼓勵同學(xué)們到圖書館閱讀好書、記好讀書筆記，學(xué)生均借閱冊數(shù)逐月增加，同學(xué)們積極參加讀書活動，提高了紙質(zhì)圖書閱讀率和利用率，閱讀學(xué)習(xí)氛圍濃厚，促進(jìn)了書香校園建設(shè)。在原年借書量8900余冊的基礎(chǔ)上，提升到了20余萬冊的借閱量。

三、讀書活動圍繞教學(xué)、立足山西文化

“普通高等學(xué)院圖書館規(guī)程”第六章第三十二條“圖書館應(yīng)積極參與校園文化建設(shè)，積極采用新媒體，開展閱讀推廣等文化活動。”我館為推進(jìn)書香校園建設(shè)，營造人文氣息濃厚的校園讀書氛圍，從2012年開始，每年4月舉辦校園讀書節(jié)活動，讀書節(jié)為期1個月，連續(xù)五年被山西省圖書館學(xué)會、太原圖書館學(xué)會、太原市文化局評為“圖書館服務(wù)宣傳周活動先進(jìn)集體”“全民閱讀活動先進(jìn)集體”“書香太原優(yōu)秀組織獎”等，2017年榮獲第二屆全國高校圖書館閱讀推廣案例優(yōu)秀獎。

圍繞學(xué)科建設(shè)、文化特色的讀書節(jié)活動內(nèi)容和形式逐年增加，從環(huán)境營造、資源配置、圖書導(dǎo)讀等方面提供舒適、優(yōu)雅的閱讀空間，形成了全員共讀書的書香氛圍。將閱讀延伸至思想交流和分享，各書社在學(xué)科專業(yè)館員、圖書資料員的指導(dǎo)下，組織讀書沙龍、交流分享、論壇講座等形式的讀書活動。

重構(gòu)圖書學(xué)習(xí)空間的同時，注重應(yīng)用型本科院校地方性、應(yīng)用型的辦學(xué)特色，再現(xiàn)地方本土文化，為傳播山西文化精粹，熟知三晉風(fēng)土地人情，圖書館聯(lián)系校工會成立了“人文山西”研究會，以挖掘山西傳統(tǒng)文化、人物、歷史、地理、旅游文化等人文資源，凝結(jié)提煉山西人文知識特色數(shù)據(jù)庫，不定期組織會員實地考察調(diào)研山西文化，研究考察后分享交流，成果轉(zhuǎn)化實施校地、校政合作項目，提升教師研究能力，開拓學(xué)生知識面。

四、結(jié)語

結(jié)合應(yīng)用型本科高校辦學(xué)特色，我館將繼續(xù)探索更加精細(xì)化的服務(wù)和管理，健全服務(wù)體系，創(chuàng)新服務(wù)模式，提高服務(wù)效益和讀者滿意度。在做好讀者服務(wù)、學(xué)科服務(wù)的基礎(chǔ)上，收集整理應(yīng)用型本科教學(xué)過程中教研和教學(xué)成果，加強(qiáng)校內(nèi)特色數(shù)據(jù)資源庫的建設(shè)和管理，建設(shè)教育資源共享平臺。

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