李淑賢

一些小孩主導(dǎo)的惡作劇頻見報(bào)端，有推倒參展雕塑“尼克狐”的，有將其他小孩推下電梯的，更有想看流產(chǎn)而推孕婦的……被喻為祖國(guó)的花朵變成了人見人嫌的“熊孩子”。不難看出，“熊孩子”不是簡(jiǎn)單的調(diào)皮搗蛋、好奇探索，而是危及了公共安全，甚至他人的生命安全。這也向我們敲響警鐘：該管管“熊孩子”了！“熊孩子”層出不窮是誰(shuí)之過(guò)呢？分析“熊孩子”出沒(méi)原因，包含社會(huì)、學(xué)校和家庭等各方面因素?！睹穹ㄍ▌t意見》《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)也明確了社會(huì)、學(xué)校和家庭的管教職責(zé)。對(duì)于“熊孩子”，于法于理都必須堅(jiān)持共教共育。

子不教，父之過(guò)。家長(zhǎng)是孩子的法定監(jiān)護(hù)人，更是孩子的第一任老師。孩子天生并不“熊”，“熊”也不是一天養(yǎng)成的，正所謂“熊孩子”背后都有“熊家長(zhǎng)”。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，把“熊孩子”歸結(jié)于家庭也不無(wú)道理。未涉世的孩子對(duì)簡(jiǎn)單的是非對(duì)錯(cuò)、規(guī)矩原則、禮貌教養(yǎng)，多半是從家庭中模仿習(xí)得。而一些家長(zhǎng)不僅做不到言傳身教，而且對(duì)孩子一味嬌慣，還以“保護(hù)孩子天性”為說(shuō)辭，對(duì)孩子采取放任態(tài)度。這是家庭教育理念上的偏差，更是孩子成長(zhǎng)的大忌，其結(jié)果就是孩子的我行我素、唯我獨(dú)尊。重視家教刻不容緩。為此，我們應(yīng)該牢記習(xí)近平主席的囑托：作為父母和家長(zhǎng)，應(yīng)該把美好的道德觀念從小就傳遞給孩子，引導(dǎo)他們有做人的氣節(jié)和骨氣，幫助他們形成美好心靈，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

除了家庭教育，對(duì)于大齡“熊孩子”來(lái)說(shuō)，學(xué)校教育也扮演著重要角色。面對(duì)考試成績(jī)這個(gè)指揮棒，以及德育缺乏量化指標(biāo)的實(shí)際，一些學(xué)校還存在重視學(xué)習(xí)成績(jī)、輕視素質(zhì)教育的問(wèn)題，德育成了副科，淪為考前背誦的應(yīng)景之事。望學(xué)校切實(shí)把“立德樹人”放在首位，促進(jìn)孩子德智體美全面發(fā)展。另外，導(dǎo)致“熊孩子”做傻事的還有一些不良的電視、電影或者兒童書籍、玩具等。顯然，管理“熊孩子”，社會(huì)也不能缺位，希望相關(guān)部門可以加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，注重日常監(jiān)管。廣大民眾則要多傳播正能量，減少負(fù)面影響，給孩子創(chuàng)造一個(gè)文明向上的外部環(huán)境。