雷鋒學(xué)校，或者說(shuō)用雷鋒的名字命名的學(xué)校，是在全國(guó)學(xué)雷鋒活動(dòng)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的一種特色教育模式?？偨Y(jié)雷鋒學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)，制定雷鋒學(xué)校建校標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)雷鋒學(xué)?？缭绞桨l(fā)展，以時(shí)不我待、只爭(zhēng)朝夕的奮斗精神和扎實(shí)行動(dòng)，貫徹落實(shí)好習(xí)近平總書記在全國(guó)教育工作會(huì)議上提出“全社會(huì)要擔(dān)負(fù)起青少年成長(zhǎng)成才的責(zé)任”的重要指示，是當(dāng)下完成共同擔(dān)負(fù)青少年成長(zhǎng)成才責(zé)任的重要課題。

雷鋒學(xué)校是輝耀半個(gè)世紀(jì)的教育經(jīng)典

雷鋒學(xué)校的出現(xiàn)是一個(gè)由無(wú)到有，由少到多的發(fā)展過(guò)程。撫順市雷鋒小學(xué)和長(zhǎng)沙雷鋒學(xué)校是全國(guó)最早建立的兩所雷鋒學(xué)校。長(zhǎng)沙雷鋒學(xué)校是雷鋒的母校，撫順市雷鋒小學(xué)則是雷鋒生前擔(dān)任校外輔導(dǎo)員的學(xué)校。兩所學(xué)校是在毛澤東為雷鋒題詞的雨露春風(fēng)孕育生成的，它們的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出對(duì)一位偉大士兵的紀(jì)念，而是毛澤東等老一輩革命家育人思想在諸多用雷鋒精神育人形式中得以固定，形成模式樣本，是題詞育人內(nèi)涵不斷深化、對(duì)象化的必然結(jié)果。毫無(wú)疑問(wèn)，雷鋒學(xué)校的出現(xiàn)是黨和人民推進(jìn)學(xué)雷鋒活動(dòng)的一個(gè)偉大創(chuàng)造。期間既有黨和各級(jí)主管部門的推動(dòng)，也有各地教育系統(tǒng)熱心傳播雷鋒文化工作者的努力。

雷鋒學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，獲得黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、教育主管部門以及社會(huì)各界的充分肯定。1990年3月12日，國(guó)家教委辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)雷鋒小學(xué)《堅(jiān)持用雷鋒精神培育.‘四有”新人》經(jīng)驗(yàn)材料的通知中指出“雷鋒的第二故鄉(xiāng)撫順市的雷鋒小學(xué)，堅(jiān)持開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)近30年，從未間斷。他們根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，確定學(xué)雷鋒活動(dòng)的教育內(nèi)容；因地制宜開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng)；建立了一套比較系統(tǒng)的、行之有效的制度并形成傳統(tǒng)，取得了良好的教育效果。他們的經(jīng)驗(yàn)是值得借鑒的。各地教育行政部門和學(xué)校，要在貫徹黨的十三屆四中、五中全會(huì)精神，加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的過(guò)程中，把學(xué)雷鋒的教育活動(dòng)廣泛、深入、持久地開(kāi)展起來(lái)。中小學(xué)學(xué)雷鋒要和學(xué)賴寧等英雄模范人物相結(jié)合，不斷提高廣大中小學(xué)生的思想政治覺(jué)悟和道德水平，培養(yǎng)一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新人?！?/p>

在這一年的3月，彭真為撫順市雷鋒小學(xué)題寫校名。5月，原中顧委副主任宋任窮同志為撫順市雷鋒中學(xué)題寫了校名，8月，原中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)委員、國(guó)家教委主任李鐵映同志到學(xué)校視察，并題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)，用雷鋒精神培養(yǎng)新一代”。與此同時(shí)，視察撫順市雷鋒中學(xué)，充分肯定學(xué)校以雷鋒精神建校育人取得的成績(jī)，并題詞“走雷鋒同志的道路，做雷鋒式的青年”。1990年10月29日，江澤民同志在撫順視察期間，親切地接見(jiàn)了雷鋒小學(xué)師生代表，并與紅領(lǐng)巾們合影。

上個(gè)世紀(jì)90年代初期，國(guó)家教育主管部門的強(qiáng)力推介，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人高密度的題詞與贊譽(yù)，雷鋒學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和示范效應(yīng)得以放大和增強(qiáng)。這一階段雷鋒學(xué)校獲得蓬勃發(fā)展，全國(guó)相當(dāng)一部分以雷鋒的名字命名的學(xué)校，是在這個(gè)時(shí)期涌現(xiàn)的。迄今為止，雷鋒學(xué)校的數(shù)量尚沒(méi)有精確的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，網(wǎng)絡(luò)間有文章介紹說(shuō)至少70多所，遍布遼、吉、黑、京、津、湘、鄂、冀、魯、豫、晉等省份。不過(guò)有一個(gè)數(shù)據(jù)是準(zhǔn)確的，山東棗莊一個(gè)城市就有8所雷鋒學(xué)校，足以說(shuō)明雷鋒學(xué)校蓬勃發(fā)展之勢(shì)。

雷鋒學(xué)校存在和發(fā)展的價(jià)值

從全國(guó)第一所雷鋒學(xué)校創(chuàng)立到現(xiàn)在，已經(jīng)有近半個(gè)世紀(jì)的歷史了。雷鋒學(xué)校的存在和發(fā)展，對(duì)于當(dāng)今中國(guó)的教育事業(yè)，乃至社會(huì)整體進(jìn)步究竟起到什么樣的作用，需要我們做實(shí)事求是的評(píng)估，這對(duì)于當(dāng)前和日后雷鋒學(xué)校的建設(shè)至關(guān)重要。

首先、雷鋒學(xué)校存在和發(fā)展的價(jià)值，在于完整、規(guī)范的傳承以雷鋒名字為標(biāo)識(shí)的紅色文化基因。

雷鋒精神是新中國(guó)成立以來(lái)，我們黨和人民創(chuàng)造培育的紅色文化。雷鋒文化的傳承，主要體現(xiàn)在國(guó)家意識(shí)形態(tài)的堅(jiān)定、持續(xù)的宣示，大眾常態(tài)化生活化的踐行。由于歷史發(fā)展和實(shí)踐活動(dòng)的變動(dòng)性，雷鋒精神的宣傳呈現(xiàn)出隨著形勢(shì)的需要而突出某個(gè)方面的一些特征。雷鋒學(xué)校的出現(xiàn)使雷鋒文化的傳承有了穩(wěn)定、全面、系統(tǒng)的可能。幾乎所有的雷鋒學(xué)校都有自己編寫的雷鋒精神教育校本教材，這是雷鋒學(xué)校教育的重要特征，也是雷鋒精神得以全面系統(tǒng)傳承的要件與保證。雷鋒學(xué)校校本教材對(duì)紅色文化基因傳承，其內(nèi)容體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是雷鋒事跡的全面介紹、雷鋒精神內(nèi)涵的科學(xué)詮釋；二是毛澤東等老一輩革命家為雷鋒題詞所包含的有關(guān)學(xué)雷鋒活動(dòng)戰(zhàn)略的解讀。文本紀(jì)念具有穩(wěn)定性、系統(tǒng)性、累積性、傳遞性，對(duì)于建構(gòu)人們的集體記憶，掌控意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)起著非常重要的作用，雷鋒學(xué)校對(duì)于紅色文化基因的傳承具有獨(dú)特的價(jià)值。

其次、雷鋒學(xué)校存在和發(fā)展的價(jià)值，體現(xiàn)在影響帶動(dòng)全社會(huì)學(xué)雷鋒活動(dòng)的示范效應(yīng)。習(xí)近平總書記經(jīng)常用“學(xué)雷鋒要從娃娃抓起”，“系好人生第一顆扣子”等形象語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)抓好青少年教育的重要性。雷鋒學(xué)校結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展雷鋒精神系統(tǒng)教育，夯實(shí)傳承雷鋒精神基礎(chǔ)工程，與此同時(shí)，雷鋒學(xué)校常態(tài)、生動(dòng)的學(xué)雷鋒活動(dòng)輻射到校外，影響帶動(dòng)全社會(huì)學(xué)雷鋒活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展。

雷鋒學(xué)校存在和發(fā)展的價(jià)值，突出表現(xiàn)在創(chuàng)新發(fā)展學(xué)?！傲⒌聵?shù)人”教育方略和路徑，培育和塑造了一大批像雷鋒那樣做人、做事的有理想有作為的人，為黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展興旺做了人才準(zhǔn)備。

教育肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的根本任務(wù)，承擔(dān)著培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才的任務(wù)。雷鋒學(xué)校的共同特征，是把雷鋒精神作為建校育人的根本，“德育為先、育人為本”，貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全方位全過(guò)程?；咀龇ㄊ?，以各校創(chuàng)編的《雷鋒精神讀本》作為德育教育的校本教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、符合其年齡特征的有針對(duì)性的雷鋒精神教育，創(chuàng)新各種生動(dòng)活潑的，具有儀式感的活動(dòng)，營(yíng)造濃郁雷鋒校園文化，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的塑造師生的健康人格，影響和引導(dǎo)學(xué)生建設(shè)正確“三觀”。

石家莊市雷鋒小學(xué)是全國(guó)著名的雷鋒學(xué)校，校長(zhǎng)賈會(huì)琴言傳身教，把雷鋒精神的種子播撒在孩子們的心田。“是種子終究會(huì)發(fā)芽”，她帶出的學(xué)生十分優(yōu)秀。其中有一個(gè)叫蔡淑彬的學(xué)生，在校時(shí)是個(gè)好學(xué)生，高中就成為預(yù)備黨員，大學(xué)時(shí)入了黨，擔(dān)任學(xué)生會(huì)主席。大學(xué)畢業(yè)后，雷鋒精神鼓舞他走上創(chuàng)業(yè)道路，靠著誠(chéng)實(shí)守信，履行社會(huì)責(zé)任，很快闖出一片天地，成為秦皇島市青聯(lián)委員，市文化產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng)。

河南省平頂山雷鋒小學(xué)學(xué)生彭鎮(zhèn)天，在校時(shí)是學(xué)雷鋒活動(dòng)小標(biāo)兵，走向社會(huì)成為平煤神馬集團(tuán)的一名普通工人， 立足崗位學(xué)雷鋒，數(shù)十年如一日奉獻(xiàn)社會(huì)，關(guān)愛(ài)他人，被評(píng)為“鷹城好人”等等。

不過(guò)，雷鋒學(xué)校創(chuàng)建過(guò)程中也遇到種種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，制約其健康發(fā)展。突出表現(xiàn)在三個(gè)方面：

第一、沒(méi)有科學(xué)而規(guī)范的建校標(biāo)準(zhǔn)。哪些學(xué)校符合條件可以命名為雷鋒學(xué)校，哪些則不能，目前尚缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，基本上憑經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)認(rèn)定。造成命名的學(xué)校參差不齊，未命名的與獲得命名的互不服氣，影響雷鋒學(xué)校的聲譽(yù)。

第二、沒(méi)有法定的命名主體。“誰(shuí)”有資格為雷鋒學(xué)校命名，沒(méi)有法定規(guī)定。有些社會(huì)組織自行去命名，或聯(lián)合某一級(jí)機(jī)構(gòu)共同命名，加之執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范，難免引起對(duì)現(xiàn)存某些雷鋒學(xué)校合法性、正當(dāng)性的質(zhì)疑。

第三、沒(méi)有統(tǒng)一的雷鋒精神教育校本教材。一般來(lái)講，雷鋒學(xué)校都應(yīng)該有雷鋒精神教育校本教材，實(shí)際情況是有的有，有的沒(méi)有。此外，有校本教材的由于編寫者的主客觀因素制約，教材達(dá)不到應(yīng)有的水準(zhǔn)，使得雷鋒精神教育打了折扣。

第四、沒(méi)有必要的財(cái)政支持。雷鋒學(xué)校的特色教育，是在現(xiàn)有法定教育基礎(chǔ)上的附加，其推行的必要成本沒(méi)有法定的資金來(lái)源，完全靠社會(huì)支持，或者自行變通來(lái)解決。捉襟見(jiàn)肘，力不從心，是所有雷鋒學(xué)校的常態(tài)，頓挫感減弱獲得感。

擬定雷鋒學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，走規(guī)范發(fā)展道路

習(xí)近平總書記十分關(guān)懷青少年成長(zhǎng)，多次走進(jìn)大中小學(xué)與師生親切座談，深入闡述立德樹(shù)人的豐富內(nèi)涵和途徑、方法，寄托著黨中央對(duì)教育的殷切期望，尤其是對(duì)傳承紅色基因在青少年一代傳承的高度重視。2018年5月30日，習(xí)近平給陜西照金北梁紅軍小學(xué)學(xué)生的回信中勉勵(lì)孩子們：“你們?cè)谛胖姓f(shuō)，村里的老人常給你們講照金的革命歷史，這片紅色的土地讓你們驕傲和自豪。希望你們多了解中國(guó)革命、建設(shè)、改革的歷史知識(shí)，多向英雄模范人物學(xué)習(xí)，熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，用實(shí)際行動(dòng)把紅色基因一代代傳下去?！睋?jù)有關(guān)方面介紹，今年3月，總書記委托中共中央辦公廳給撫順市雷鋒小學(xué)寫了回信，信中肯定雷鋒學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)雷鋒學(xué)校越辦越好。

習(xí)近平總書記的這些指示，為雷鋒學(xué)校的建設(shè)指明了方向。雷鋒學(xué)校與紅軍小學(xué)的特色教育模式具有同樣的本質(zhì)屬性——傳承紅色基因，向英雄模范人物學(xué)習(xí)，熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，培育對(duì)國(guó)家、對(duì)人民、對(duì)社會(huì)有用的人。

為了貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記的重要指示，雷鋒雜志社在今年6月“新中國(guó)、新時(shí)代的雷鋒文化”西柏坡論壇上，正式啟動(dòng)在全國(guó)革命老區(qū)創(chuàng)辦100所雷鋒學(xué)校的宏大工程?！鞍傩９こ獭钡玫街袊?guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)、中國(guó)革命老區(qū)促進(jìn)會(huì)等部門的高度肯定和大力支持。

為“百校工程”成功實(shí)施，雷鋒雜志社前期做了大量周密的工作。2018年6月至7月間，《雷鋒》雜志社翟元斌主任帶領(lǐng)課題組到各地有影響的十幾所雷鋒學(xué)校做深度調(diào)研。課題組與雷鋒學(xué)校創(chuàng)建推進(jìn)者、雷鋒學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子、德育教育負(fù)責(zé)人以及教師等百余人，圍繞“雷鋒學(xué)校基本標(biāo)準(zhǔn)”“雷鋒學(xué)校校本教材基本情況”“雷鋒學(xué)?；窘?jīng)驗(yàn)”等問(wèn)題展開(kāi)充分的討論與交流。在此基礎(chǔ)上，擬定了第一個(gè)《雷鋒學(xué)?；緲?biāo)準(zhǔn)》。

《雷鋒學(xué)?；緲?biāo)準(zhǔn)》，是全國(guó)著名雷鋒學(xué)校數(shù)十年累積的成功經(jīng)驗(yàn)，還有雷鋒學(xué)校領(lǐng)軍人物厚積薄發(fā)深刻體悟的結(jié)晶，也是理論工作者對(duì)感性材料，進(jìn)行歸納整理，抽象概括的一項(xiàng)理論創(chuàng)新。雷鋒學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)包括：具有開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)的傳統(tǒng)與積極性，在社會(huì)享有一定的美譽(yù)度；牢固確立用雷鋒精神建校育人的治校理念，把雷鋒精神融入和貫徹到學(xué)校各項(xiàng)工作，覆蓋全過(guò)程；建立校長(zhǎng)書記掛帥，分管德育副校長(zhǎng)、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員參加組成的用雷鋒精神建校育人領(lǐng)導(dǎo)小組，具有堅(jiān)強(qiáng)的政治領(lǐng)導(dǎo)與組織保證；健全用雷鋒精神建校育人的管理制度，建立立體化的“雷鋒式”管理與評(píng)價(jià)體系，在部門、科組中對(duì)師生進(jìn)行綜合客觀考核，設(shè)崗明責(zé)，獎(jiǎng)罰有章；把雷鋒精神教育納入學(xué)校課程體系，有較為完備的學(xué)雷鋒校本教材，科學(xué)制定教學(xué)大綱，做到課程有課時(shí)保證、有綜合評(píng)價(jià)與考核要求；構(gòu)建具有濃郁雷鋒文化特征的校園文化體系，通過(guò)“雷鋒塑像”“雷鋒展室”“雷鋒圖書角”“雷鋒文化長(zhǎng)廊”等形式，潛移默化影響師生思想與行為；將雷鋒精神貫穿學(xué)生日常管理，通過(guò)德育管理以及與傳承雷鋒精神相關(guān)聯(lián)的時(shí)間點(diǎn)舉行具有儀式感的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們知雷鋒、愛(ài)雷鋒、學(xué)雷鋒、做新時(shí)代具有雷鋒氣質(zhì)的學(xué)生；在教師和學(xué)生中組建學(xué)雷鋒志愿服務(wù)組織，定期開(kāi)展適合自身特點(diǎn)的學(xué)雷鋒志愿活動(dòng)；雷鋒精神教育延伸到社區(qū)與家庭，構(gòu)建學(xué)?！彝ァ鐣?huì)三位一體的紅色基因傳承格局；學(xué)校各項(xiàng)工作比較出色，獲得區(qū)級(jí)以上相關(guān)單位表彰，共計(jì)10條。

標(biāo)準(zhǔn)作為一個(gè)區(qū)域或一個(gè)領(lǐng)域內(nèi)，經(jīng)協(xié)商一致達(dá)成的一種規(guī)范，其作用隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技的日益發(fā)展日益凸顯?！袄卒h學(xué)?；緲?biāo)準(zhǔn)”的擬定，將改變過(guò)去雷鋒學(xué)校命名中的無(wú)序狀態(tài)，有力的保障雷鋒學(xué)校建設(shè)工作健康發(fā)展。“雷鋒學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)”，還有在調(diào)研中總結(jié)的部分著名雷鋒學(xué)校經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等已經(jīng)結(jié)集出版——《雷鋒學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)與經(jīng)驗(yàn)》，作為實(shí)施“百校工程”的遵循和借鑒。

為了更好貫徹落實(shí)總書記在撫順雷鋒紀(jì)念館講話，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，提高創(chuàng)辦雷鋒學(xué)校自覺(jué)性，雷鋒雜志與中國(guó)教師雜志于2018年10月23日至25日，在總書記參觀的撫順雷鋒紀(jì)念館舉辦了“新時(shí)代雷鋒學(xué)校校長(zhǎng)研學(xué)班”。來(lái)自全國(guó)革命老區(qū)50多位校長(zhǎng)，到雷鋒生前擔(dān)任校外輔導(dǎo)員的撫順雷鋒小學(xué)、撫順雷鋒中學(xué)，聽(tīng)取了兩校用雷鋒精神建校育人的經(jīng)驗(yàn)，觀摩了生動(dòng)的學(xué)雷鋒主題中隊(duì)會(huì)，武裝了頭腦，豐富了體驗(yàn)。教育部基礎(chǔ)教育司德育與校外教育處領(lǐng)導(dǎo)在研學(xué)班的講話，豐盈提升了校長(zhǎng)們的戰(zhàn)略發(fā)展意識(shí)。

教育不僅關(guān)乎個(gè)體發(fā)展，家庭幸福，而且關(guān)乎國(guó)家強(qiáng)盛，民族復(fù)興，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程。全社會(huì)要共擔(dān)責(zé)任，形成合力。傳承紅色基因是總書記交給我們的任務(wù)，“百校工程”是利國(guó)利民的千秋偉業(yè)，我們有責(zé)任、共擔(dān)當(dāng)，在新時(shí)代建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義絢麗畫卷上努力涂抹鮮紅的一筆！