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高職單招日漸火熱背后的喜與憂

2018-05-14 16:11
關(guān)鍵詞:院校職業(yè)高職

選學(xué)校、報(bào)志愿,許多高三考生正在為今年的高職單獨(dú)招生考試(以下簡(jiǎn)稱“高職單招”)做準(zhǔn)備。在一部分學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的考生看來(lái),此次高職單招是他們的一次機(jī)會(huì),一次邁進(jìn)高校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

在高職單職進(jìn)行的第11個(gè)年頭,其形勢(shì)如何?又有哪些瓶頸?

單招成高職招生主要渠道

高職單招也稱高職分類考試、提前考試,是考生除全日制普通高校統(tǒng)一招生選拔考試(即高考)外,進(jìn)入高職院校的另一途徑。

2007年是高職單招元年,教育部批準(zhǔn)在江蘇、浙江、湖南、廣東等4省共計(jì)8所國(guó)家示范性高職院校率先進(jìn)行單獨(dú)招生試點(diǎn)。高職單招是國(guó)家高考制度改革的一部分,它一方面提高了部分學(xué)校的自主選拔權(quán),讓學(xué)??赏ㄟ^(guò)多種方式選拔學(xué)生,另一方面也給了學(xué)生更多的選擇權(quán),對(duì)于在職業(yè)技能方面有學(xué)習(xí)意愿或動(dòng)手能力強(qiáng)卻沒(méi)太大把握考上本科的這部分學(xué)生來(lái)說(shuō),可以通過(guò)單招這條綠色通道,進(jìn)入高職院校。值得注意的是,通過(guò)單招被錄取的考生(以下簡(jiǎn)稱“單招生”)與參加高考被錄取的考生(以下簡(jiǎn)稱“統(tǒng)招生”)并無(wú)區(qū)別,可享受同等待遇。

11年間,單獨(dú)招生試點(diǎn)院校逐步由國(guó)家示范性高職院校擴(kuò)權(quán)到國(guó)家骨干高職院校、各省級(jí)示范性高職院校、國(guó)家高等職業(yè)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)內(nèi)高職院校。單招已成高職院校招生的主渠道,單招生成了高職院校中的主力軍。

蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)處副處長(zhǎng)王偉介紹,2012—2015年安徽省除了個(gè)別院校以外,都加入了單獨(dú)招生行列,并且各院校的自主招生計(jì)劃比率逐步增加到各院校招生總計(jì)劃的50%。

承德石油高等專科學(xué)校黨委書(shū)記王紀(jì)安介紹,2015年通過(guò)分類考試錄取的學(xué)生占河北高職院校招生總數(shù)的一半左右。其所在的學(xué)校自2008年試水單招至2017年,通過(guò)單招錄取的人數(shù)已達(dá)1354人,占總錄取人數(shù)的31.7%,2018年通過(guò)單招投放的招生計(jì)劃的錄取人數(shù)則占總計(jì)劃錄取名額的60%。

再如,據(jù)陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一位老師介紹,其所在學(xué)校今年預(yù)計(jì)省內(nèi)招生4500人,其中單招生3600人,占比80%。

高職單招生入校門,被什么絆住了腳

目前,優(yōu)質(zhì)高職院校的招生形勢(shì)普遍好轉(zhuǎn),但整體形勢(shì)仍不容樂(lè)觀。在不少人眼里,高職院校是本科院校的“接盤俠”,后進(jìn)生的“集中營(yíng)”。河北省某縣級(jí)中學(xué)高三年級(jí)主任薛霍(化名)說(shuō),很多考生不愿意報(bào)考高職單招是覺(jué)得只有成績(jī)不好的學(xué)生才會(huì)去考,他們一心只想高考,盡管通過(guò)單招進(jìn)入高職的概率更大。

薛霍透露,今年其所在中學(xué)有七八十名高三學(xué)生報(bào)考了高職單招,較去年人數(shù)有所增加,但報(bào)考單招的考生在該??偪忌鷶?shù)的占比并沒(méi)什么變化,約為3.5%。他認(rèn)為,情況之所以如此,除了觀念上的保守外,還與學(xué)生對(duì)高職院校及高職單招政策不了解有關(guān),“當(dāng)前國(guó)家正大力弘揚(yáng)工匠精神,重視技能人才,高職院校也有了新的發(fā)展,但不少家長(zhǎng)和考生觀念還很陳舊,這主要是學(xué)校、老師宣傳不夠?!?/p>

薛霍所在學(xué)校的一位高三學(xué)生表示,他們班上只有3名同學(xué)報(bào)考了單招,對(duì)于單招,學(xué)生了解得極為有限。一方面是學(xué)生對(duì)單招了解得少,另一方面是來(lái)校宣傳的高職院校屈指可數(shù)。該名學(xué)生補(bǔ)充道,在報(bào)考前,只有五六家高職院校來(lái)校宣傳。“許多中學(xué)認(rèn)為高職單招的受眾只是一小部分學(xué)生,讓高職院校進(jìn)校宣傳會(huì)影響學(xué)校正常的教學(xué)秩序?!痹谀暇┙煌殬I(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)處處長(zhǎng)耿巍看來(lái),高職院校與考生缺乏面對(duì)面的溝通交流,這對(duì)高職招生極為不利。

高職單招生入職場(chǎng),被低看一等

“高職單招生找工作順利嗎?”高三學(xué)生家長(zhǎng)林冉(化名)忍不住在河南省某高職院校單招群里詢問(wèn)。因孩子成績(jī)一般,她便想讓孩子通過(guò)高職單招上高職。

不一會(huì)兒,一位學(xué)生回復(fù)她:“對(duì)于某些專業(yè),企業(yè)來(lái)學(xué)校招聘時(shí)會(huì)優(yōu)先考慮統(tǒng)招生,有的企業(yè)則會(huì)提出不要單招生?!?聽(tīng)說(shuō)單招畢業(yè)生會(huì)被“歧視”,她心里便打起了鼓。

單招生和統(tǒng)招生名義上并無(wú)區(qū)別,入校后享受同等待遇。但在求職季,單招生卻因“出身不同”處于下風(fēng)。如果說(shuō)單招生在校與統(tǒng)招生“享受同等待遇”是豐滿的理想,那么走出校園后單招生便會(huì)遭遇骨感的現(xiàn)實(shí)。

前不久,河南某職業(yè)技術(shù)學(xué)院?jiǎn)握猩鷱垬?lè)(化名)在校園招聘會(huì)上發(fā)現(xiàn),有些企業(yè)的招聘海報(bào)上明確寫著不要單招生,這讓他的心涼了半截?!安贿^(guò)這也不奇怪,”張樂(lè)說(shuō),“去年和前年就有幾家招聘企業(yè)也是這樣要求的?!?/p>

河南省某單位招聘負(fù)責(zé)人透露:“考慮學(xué)生素質(zhì),我們還是傾向于招統(tǒng)招生?!卑不漳称髽I(yè)招聘負(fù)責(zé)人更是直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō):“如果是單招生,想通過(guò)校園招聘進(jìn)入我們企業(yè)基本不可能?!?/p>

高職單招的突圍之路

如何打通高職院校與考生、家長(zhǎng)之間的隔閡,打消考生、家長(zhǎng)的偏見(jiàn),讓有意愿的學(xué)生走近高職,讓高職單招發(fā)揮選拔人才的最大效應(yīng)?如何讓社會(huì)摘下對(duì)單招生的有色眼鏡,為單招生營(yíng)造一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)環(huán)境?業(yè)界人士各有看法。

加強(qiáng)宣傳,完善選拔制度

王紀(jì)安認(rèn)為,教育部門應(yīng)加強(qiáng)高考改革相關(guān)政策的宣傳,使考生及家長(zhǎng)充分了解高職院校分類考試,能夠正確面對(duì)高職單招。同時(shí),學(xué)校應(yīng)通過(guò)各種途徑向老師、考生及家長(zhǎng)普及高職單招相關(guān)政策和具體實(shí)施方案,加強(qiáng)高職院校與家長(zhǎng)、考生面對(duì)面交流,積極打造一個(gè)溝通平臺(tái),幫助考生和家長(zhǎng)了解相關(guān)情況并理性報(bào)考高職院校。

三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生辦主任王波認(rèn)為,高職單招開(kāi)展多年,認(rèn)可度并不如想象中的那樣高。選拔的“寬進(jìn)”降低了單招生的生源質(zhì)量,不合理的錄取方式也令學(xué)校很難選拔出真正具有職業(yè)潛力的高、精、尖人才。因此,國(guó)家在單獨(dú)招生工作中,除了規(guī)范性要求以外,更多的要在制度上下功夫,尤其在職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試上,要探索出更加規(guī)范可行的評(píng)價(jià)辦法,充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)某一專業(yè)的適應(yīng)性與發(fā)展空間。

特色辦學(xué),結(jié)合特征分開(kāi)培養(yǎng)

21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)、教育學(xué)者熊丙奇建議,國(guó)家要取消對(duì)高職存有偏見(jiàn)的制度,給每類教育、學(xué)校創(chuàng)造平等的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,并給高職院校充分的辦學(xué)自主權(quán),結(jié)合社會(huì)需求調(diào)整專業(yè)、課程與人才培養(yǎng)模式。高職學(xué)校本身也要轉(zhuǎn)變規(guī)模辦學(xué)路線,走特色辦學(xué)之路,以質(zhì)量和聲譽(yù)吸引生源。

在北京師范大學(xué)職業(yè)與成人教育研究所所長(zhǎng)趙志群看來(lái),為了節(jié)約教學(xué)成本,高職院校對(duì)統(tǒng)招生與單招生往往采取相同的培養(yǎng)方式,沒(méi)有針對(duì)性地加以區(qū)分。對(duì)此,在教學(xué)組織上,學(xué)校應(yīng)考慮單招生和統(tǒng)招生的不同特點(diǎn),制訂不同的教學(xué)計(jì)劃,進(jìn)行分開(kāi)培養(yǎng),并把工作重心放在實(shí)踐教學(xué)上,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所研究員姜大源補(bǔ)充道,社會(huì)需摘掉對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的有色眼鏡,尊重技能人才,而非盲目地以學(xué)歷為選人標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)家也要探索令社會(huì)認(rèn)可職業(yè)教育的有效途徑,提高高職學(xué)生的社會(huì)地位。(本刊綜合)

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