季春龍

在高中英語教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式大多是被動接受式學(xué)習(xí)。教師在課堂中按照教學(xué)設(shè)計對學(xué)生灌輸知識，而學(xué)生則是無思考性的接受知識。在這樣的學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生被培養(yǎng)為一個個英語成績很好的“啞巴”，學(xué)生會根據(jù)主題寫一篇篇優(yōu)美的作文、學(xué)生可以分析各種長難句的句子結(jié)構(gòu)以及語法知識，但是不會運用英語與人交流，這是中國教育的弊端，亦是悲哀。故在新課改中，教師要積極祛除中國應(yīng)試教育的弊端，在課堂中運用自主學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會自主學(xué)習(xí)學(xué)會去發(fā)現(xiàn)知識、探索知識。

1. 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在高中英語教學(xué)中，教師要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使其從傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，首要的便是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的基本前提，只有學(xué)生愿意去自主學(xué)習(xí)知識，才能在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，從而探索知識。要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教師在課堂中可以通過開展趣味性活動、帶領(lǐng)學(xué)生了解外國文化以及向?qū)W生推薦英語報刊、雜志、文章等方法提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。只有讓學(xué)生了解英語這一門語言，才能讓學(xué)生喜歡上英語。例如教師在課堂中可以推薦《TIME》（《時代》）《National Geographic》（《國家地理雜志》）《Newsweek》（《新聞周刊》）等等。學(xué)生閱讀這些雜志提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還能英語閱讀能力。

除了要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性之外，還要培養(yǎng)學(xué)生的獨立性。教師在教學(xué)中要給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生學(xué)會獨立思考。在前期，可以通過設(shè)置任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。例如，在教《Friendship》這一課時，為了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文中的詞匯以及熟悉文章內(nèi)容，教師可以設(shè)置一個任務(wù)，讓學(xué)生兩人一小組，每一個小組設(shè)計一個與friendship有關(guān)的對話，要求對話中必須包括這一單元中的五個新單詞。通過這樣一個任務(wù)便可以讓學(xué)生自主尋找與friendship有關(guān)的資料以及學(xué)習(xí)這一單元的單詞。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

在英語課堂中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的同時需要對所發(fā)現(xiàn)的問題進行探究，所以教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時還需要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，讓學(xué)生學(xué)會探究，在探究中提升自我。教師首先需要在課堂中多設(shè)計探究任務(wù)，讓學(xué)生親身參與探究過程中，體會探究的樂趣，從中獲取成功感，從而對其產(chǎn)生興趣，其次便是要提高學(xué)生分析和解決問題的能力，這需要教師在平常教學(xué)中注重對學(xué)生這兩方面的培養(yǎng)。在課堂中遇到問題時，教師不能采取傳統(tǒng)教學(xué)中的填鴨式教學(xué)，而應(yīng)該通過提問逐步引導(dǎo)學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生分析問題，通過引導(dǎo)讓學(xué)生自己說出解題思路，自己說出答案。

例如，教師在寫作課中，便可以將分析作文主題“Improve national literacy”設(shè)置為一個探究任務(wù)，先讓學(xué)生自主查找資料，分析針對這一主題學(xué)生應(yīng)該如何寫作。教師在學(xué)生探究完之后帶領(lǐng)學(xué)生分析主題時不是直接將寫作方法列出來，而是通過提問來引導(dǎo)學(xué)生思考，然后讓學(xué)生自己得出寫作思路，比如可以提問：“國民素養(yǎng)是什么？”、“國民素養(yǎng)主要表現(xiàn)在哪些方面？”、“應(yīng)該如何提高學(xué)生的國民素養(yǎng)？”、“國民素顏的單詞是什么？”等等。

3. 培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法

目前大多數(shù)高中老師很重視學(xué)生英語單詞的背誦，但學(xué)生背誦單詞的方法明顯不得要領(lǐng)。初中英語底子不太好的學(xué)生，還沒有完全掌握英語單詞的記憶方法。在面對高中生要求的海量詞匯面前，只能是心有余而力不足；老師因為面對的學(xué)生較多，沒辦法做到面面俱到，就會忽視英語詞匯的記憶方法的重要性，只是一味的強調(diào)單詞重要。這些最終只能導(dǎo)致，學(xué)生知道這個單詞重要，但是因為長時間的灌輸式教育，沒有主動積極背誦，記憶效率極其低下，長時間付出了很多精力，卻沒有回報，時間久了就會讓學(xué)生對英語喪失興趣，進而放棄自主學(xué)習(xí)英語。

例如，在講解必修1一單元中的單詞ignore、calm、concern、cheat、share、reason、list、series、crazy、nature、purpose、dare 、thunder、entirely、power、according、trust、suffer、advice、situation、communicate、habit時，教師可以將這些單詞其編在一個故事中，然后通過講故事幫助學(xué)生加深對這些單詞的記憶，通過在故事中對單詞進行講解對學(xué)生進行啟發(fā)引導(dǎo)。教師還可以舉出一些單詞在英文電影中的應(yīng)用，讓學(xué)生活學(xué)活用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣。

這些引導(dǎo)方法，會使得學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，自主的學(xué)習(xí)英語，自然而然的達成了最初的教學(xué)目的。

4. 結(jié)語

高中英語是一門極為重要的學(xué)科，其分數(shù)在高考中占據(jù)極大的比例，但是教師與學(xué)生不能因為追求分數(shù)而放棄學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，本末倒置。教師在教學(xué)中要將學(xué)生被動接受式學(xué)習(xí)改變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在探索中，學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，在這一個過程中，需要教師對學(xué)生悉心引導(dǎo)，長期堅持。筆者相信，我國教育事業(yè)將隨著時代的發(fā)展不斷完善、進步，為我國莘莘學(xué)子提供高質(zhì)量的教學(xué)。

[1]陳艷.在高中英語教學(xué)中如何通過優(yōu)化學(xué)習(xí)方式提高學(xué)習(xí)品質(zhì)[J]. 新課程（中旬）， 2013（8）： 63.

[2]姜平.知不足而學(xué)之，知其然而用之——談高中英語詞匯教學(xué)方式的優(yōu)化[J]. 英語畫刊（高級版）， 2017（9）： 48-49.