李巧蓮

【摘 要】要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)，必須要提高學(xué)生的知識(shí)遷移和知識(shí)運(yùn)用的能力。在這篇文章中，筆者將以歷史學(xué)科中學(xué)生的知識(shí)遷移與運(yùn)用為例，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到知識(shí)的內(nèi)外含義和內(nèi)在聯(lián)系。

【關(guān)鍵詞】知識(shí)遷移能力 知識(shí)運(yùn)用能力 歷史學(xué)科教學(xué) 學(xué)習(xí)規(guī)矩和方法

在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一個(gè)好的學(xué)習(xí)者不僅僅要有好的學(xué)習(xí)能力，還要有良好的知識(shí)遷移能力和知識(shí)運(yùn)用能力。這一能力能夠引導(dǎo)學(xué)生自覺構(gòu)建良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生系統(tǒng)地總結(jié)知識(shí)并將已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，達(dá)到舉一反三的效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

一、各種知識(shí)之間有著密切的聯(lián)系

了解、認(rèn)識(shí)到不同知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握各種知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律是學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，精通一門學(xué)科的基礎(chǔ)。只有找出這一聯(lián)系和規(guī)律并且學(xué)會(huì)將這些知識(shí)進(jìn)行知識(shí)遷移和知識(shí)的有效運(yùn)用，我們的學(xué)習(xí)才更靈活、更有趣味。

掌握知識(shí)要“知其然并知其所以然”。在我們的日常學(xué)習(xí)生活中，我們要努力搜尋到知識(shí)的根本聯(lián)系，并且要用發(fā)散性思維去對(duì)待它，只有這樣才能更好地進(jìn)行知識(shí)遷移和知識(shí)的運(yùn)用。比如，我們以高中歷史學(xué)科的教學(xué)為例：老師們?cè)诮淌诿绹?guó)的“獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)” 時(shí)，不應(yīng)該片面地告訴學(xué)生獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容還應(yīng)該給學(xué)生們講授獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、時(shí)間、主要人物和事件以及其對(duì)美國(guó)國(guó)內(nèi)外的意義等等。雖然它們看似毫不相關(guān)卻有著其內(nèi)在的聯(lián)系，而正是這些聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)完整的美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。而在講解其背景時(shí)，有知識(shí)、有作為的老師也不會(huì)局限在當(dāng)時(shí)美國(guó)國(guó)內(nèi)的情況：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)生活等等，還會(huì)把這件歷史大事與彼時(shí)的國(guó)外事件相結(jié)合，如，美國(guó)的“獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)”受英國(guó)“資產(chǎn)階級(jí)革命”的影響很大。這就促進(jìn)了各種知識(shí)的結(jié)合與遷移運(yùn)用。

所有知識(shí)之間都是有聯(lián)系可尋的。老師在具體的教學(xué)操作過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生探尋知識(shí)之間的的普遍聯(lián)系，勇于在各種有關(guān)問題中運(yùn)用知識(shí)。在這里，我們把新中國(guó)的成立，作為具體例子來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的講解：首先，就其原因來(lái)說(shuō)，新中國(guó)的成立與中華各個(gè)民族兒女共同的努力密不可分，另外，新中國(guó)的成立與包括中國(guó)在內(nèi)的世界反法西斯聯(lián)盟各個(gè)國(guó)家共同努力打倒世界反法西斯主義這一重大事件有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，她的成立離不開中國(guó)共產(chǎn)黨的英明領(lǐng)導(dǎo)。其次，就其成立的意義來(lái)說(shuō)，新中國(guó)的成立給中國(guó)人民帶來(lái)新的希望，給讓中華民族從那時(shí)起站了起來(lái)，另外，她壯大了世界社會(huì)主義陣營(yíng)，增加了世界和平力量……她的成立對(duì)國(guó)內(nèi)外來(lái)說(shuō)都有著極為重大的意義。

二、學(xué)生的知識(shí)遷移能力離不開老師的指導(dǎo)

學(xué)生要想鍛煉良好的知識(shí)遷移和運(yùn)用能力必須要能夠做到勇敢地向老師詢問、咨詢一些專業(yè)問題和疑難問題，而同時(shí)老師們也要毫不吝嗇，大方、耐心地給同學(xué)們講解相關(guān)知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)“法國(guó)大革命”這一章節(jié)的知識(shí)時(shí)，老師們應(yīng)該積極地給同學(xué)們講一些與法國(guó)大革命有關(guān)的知識(shí)，如，在講解其原因時(shí)，不僅要單一地講它發(fā)生的法國(guó)國(guó)內(nèi)因素，像在當(dāng)時(shí)時(shí)代背景下，法國(guó)人的思想解放，啟蒙運(yùn)動(dòng)和文藝復(fù)興的影響，法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的發(fā)展和資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等等，還要講其發(fā)生的大的國(guó)外時(shí)代背景因素，如美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)等。課上，老師們有意識(shí)地對(duì)各個(gè)知識(shí)進(jìn)行整合和連接，這樣，久而久之，學(xué)生們?cè)讵?dú)立進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)及解答所遇到問題時(shí)就會(huì)逐步養(yǎng)成并運(yùn)用這種知識(shí)遷移的好習(xí)慣。

三、練習(xí)是學(xué)生提高知識(shí)遷移和運(yùn)用能力的重要方法

增強(qiáng)課內(nèi)外練習(xí)是老師們檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量以及提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力和知識(shí)技能本領(lǐng)的重要方法，因此，在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)練習(xí)的講解和運(yùn)用，在講解過(guò)程中，輔助增加一些與課堂知識(shí)相關(guān)的課程的練習(xí)題。精準(zhǔn)的習(xí)題能夠有效地提高學(xué)生的知識(shí)遷移與知識(shí)運(yùn)用的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。比如，老師們?cè)谥v授“世界歷史”關(guān)于“新航路的開辟”這一課時(shí)，不僅僅應(yīng)該知識(shí)講授哥倫布，麥哲倫等開辟某條航路的時(shí)間、影響，還要針對(duì)新航路的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行習(xí)題考查，，讓同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的練習(xí)，進(jìn)而增加她們對(duì)這一章節(jié)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力和知識(shí)運(yùn)用能力。

四、優(yōu)秀的學(xué)生離不開老師的鼓勵(lì)

學(xué)習(xí)可以最大程度地豐富自身實(shí)力，增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力，而要想學(xué)的好，學(xué)的出色離不開老師們的熱心指導(dǎo)和鼓勵(lì)。研究表明，越是優(yōu)秀的學(xué)生平時(shí)接受的鼓勵(lì)和贊美越多，而經(jīng)歷越多的鼓舞和贊揚(yáng)越有利于學(xué)生進(jìn)一步努力，同時(shí)也會(huì)使他變得更加優(yōu)秀。所以，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，老師們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和閃光之處，并在課堂教學(xué)中運(yùn)用各種機(jī)會(huì)積極地去鼓勵(lì)同學(xué)，長(zhǎng)此延續(xù)下去，能夠使成績(jī)相對(duì)較差的同學(xué)變得有自信，使成績(jī)教好的同學(xué)變得更加優(yōu)秀。例如，上歷史課時(shí)，老師都會(huì)給學(xué)生發(fā)一些相關(guān)的習(xí)題，在講解時(shí)，老師要放棄“我念答案，學(xué)生對(duì)答案”這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取而代之的是讓學(xué)生自己主動(dòng)公布其答案，若是遇到全班同學(xué)一致答對(duì)習(xí)題老師可以跳過(guò)此題，若是有同學(xué)做錯(cuò)，尤其那種錯(cuò)誤率較高的練習(xí)題，老師要帶領(lǐng)同學(xué)從新讀題，然后，老師要引導(dǎo)學(xué)生深入剖析這道問題，要給同學(xué)們講解此題所蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)，講解解決該題所需要使用的方法和技能，以及學(xué)習(xí)技巧等……這樣通過(guò)對(duì)知識(shí)反復(fù)的剖析和解釋能夠有效地提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力和知識(shí)運(yùn)用能力。進(jìn)而，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和開放性、發(fā)散性思維。

俗話說(shuō)，“授之以魚，不如授之以漁”，老師們?cè)趯?shí)際的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)該學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)同類知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，對(duì)同一知識(shí)進(jìn)行多方面發(fā)散、引用和理解，這樣，便能提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力和知識(shí)運(yùn)用能力，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活和未來(lái)發(fā)展起著不可估計(jì)的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]何尤文.淺談歷史教學(xué)中學(xué)生知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)[J].教師，2014，（7） .

[2]馬麗娟.有效教學(xué)和諧課堂初中歷史[N].光明日?qǐng)?bào)，2008