范希望

黨的十九大報(bào)告指出：“文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量?！薄熬印笔俏覈?guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化里一個(gè)非常正能量的概念，是一個(gè)千百年來引領(lǐng)我們民族精神向善向好的人格符號(hào)。開展“君子教育”是旬陽(yáng)中學(xué)辦學(xué)理念上的一大特色，也是該校辦學(xué)育人上的一次升華。

厚植根本辦學(xué)有思想

校長(zhǎng)的教育理念影響著學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和育人方向。旬陽(yáng)中學(xué)校長(zhǎng)華開鋒是語(yǔ)文教師出身，陜西省特級(jí)教師，擔(dān)任校長(zhǎng)已有七年。他對(duì)立德樹人與傳統(tǒng)文化的對(duì)接有著長(zhǎng)久和深入的思考，他對(duì)記者說：“‘君子是燦爛中華文化的一個(gè)重要符號(hào)和重要命題，是古圣先賢根據(jù)構(gòu)建人類文明的需要和總結(jié)人類自身優(yōu)秀要素所給出的成長(zhǎng)目標(biāo)和理想樣板，‘君子一詞本身具有豐富的文化內(nèi)涵和長(zhǎng)久的生命力。君子文化是中華傳統(tǒng)文化的精華，我們開展君子教育不是一時(shí)心血來潮，也不是嘩眾取寵，而是經(jīng)過了充分論證和深思熟慮的?！?/p>

習(xí)近平指出，古代經(jīng)典是中華民族文化的基因?！罢菑木游幕顝V的內(nèi)涵和它與時(shí)俱進(jìn)的生命力中我們找到了與立德樹人的契合點(diǎn)，找到一脈相承的文化支撐和清晰強(qiáng)大的邏輯支撐，我們相信君子教育會(huì)給學(xué)校立德樹人工作帶來源頭活水?！比A開鋒校長(zhǎng)說。

記者在學(xué)校德育處看到了《旬陽(yáng)中學(xué)開展君子教育論文匯編》（匯編論文68篇）和《旬陽(yáng)中學(xué)開展君子教育實(shí)施方案》。《論文匯編》從君子教育的命題、考證到方法、內(nèi)容乃至操作層面都有全面具體的論述，涵蓋了君子教育的方方面面。《實(shí)施方案》則清晰明確地呈現(xiàn)了學(xué)校開展君子教育的理念、內(nèi)容和措施。根據(jù)方案，學(xué)校實(shí)施君子教育的目的是：立德樹人，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)、精神內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自覺和文化自信，培養(yǎng)具有君子人格和君子氣質(zhì)的時(shí)代新人（“懂文明、知禮儀、有修養(yǎng)、愛學(xué)習(xí)”）。方案著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，結(jié)合“君子”的豐富內(nèi)涵和學(xué)生發(fā)展所需核心素養(yǎng)，提煉出“旬陽(yáng)中學(xué)少年君子”應(yīng)該具備的八個(gè)方面的特質(zhì)：誠(chéng)信友善（品質(zhì)）、勤奮刻苦（學(xué)習(xí)）、體魄強(qiáng)?。ㄉ硇模?、文質(zhì)彬彬（禮儀）、胸懷遠(yuǎn)大（志向）、積極參與（行動(dòng)）、勇于擔(dān)當(dāng)（責(zé)任）和堅(jiān)持不懈（態(tài)度）。方案還確定了學(xué)校開展君子教育的總體實(shí)施路徑：學(xué)校層面為“環(huán)境營(yíng)造—養(yǎng)成教育—品質(zhì)磨煉”（教育塑造）；學(xué)生層面為“學(xué)—思—行—范”（自我修養(yǎng)）。

精細(xì)元素育人有載體

精細(xì)教育需要精細(xì)元素，不同的載體會(huì)影響到不同的教育。旬陽(yáng)中學(xué)把精細(xì)元素作為塑造君子人格的核心和關(guān)鍵。從自我修養(yǎng)方面，學(xué)校對(duì)“學(xué)、思、行、范”的內(nèi)容作了具體規(guī)定：“學(xué)”有四必學(xué)，即學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，學(xué)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)《旬陽(yáng)中學(xué)少年君子規(guī)》，學(xué)《經(jīng)典誦讀讀本》（旬陽(yáng)中學(xué)校本教材）與旬陽(yáng)中學(xué)“愛讀書”活動(dòng)推薦書目所列書籍；“思”有三常思，即“常思今日之失，常思今日之得，常思明日之計(jì)”；“行”有兩踐行，即踐行《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和踐行《旬陽(yáng)中學(xué)少年君子規(guī)》；“范”是塑一范，即“塑少年君子美好風(fēng)范”。

在具體措施方面，學(xué)校實(shí)施了六大行動(dòng)計(jì)劃：（一）宗旨理念宣傳，即準(zhǔn)確表達(dá)、廣泛宣傳“君子人格”的核心價(jià)值，開展君子教育大討論，明確內(nèi)涵，深化認(rèn)識(shí)，使全體師生銘記于腦，內(nèi)化于心，外化于行；（二）環(huán)境文化建設(shè)，即本著環(huán)境育人的教育理念，建設(shè)有益于學(xué)生人格成長(zhǎng)身心俱怡的現(xiàn)代化校園設(shè)施，塑造具有鮮明君子文化特色的人文環(huán)境；（三）習(xí)慣養(yǎng)成教育，即從學(xué)生的日常行為規(guī)范做起，以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為指向，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，通過各種有效的方式引導(dǎo)、規(guī)范學(xué)生的言談舉止，從而涵養(yǎng)學(xué)生的君子人格和君子品質(zhì)；（四）課程預(yù)設(shè)實(shí)施，即學(xué)科教學(xué)都要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)滲透君子文化，學(xué)校編制了《經(jīng)典誦讀讀本》《中學(xué)生禮儀常識(shí)》《信仰照亮中國(guó)夢(mèng)》《水文化》等君子文化校本教材并進(jìn)行施教，讓君子教育進(jìn)課堂；（五）開展社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)校鼓勵(lì)、支持成立與傳播弘揚(yáng)君子文化相關(guān)的社團(tuán)并積極開展活動(dòng)，要求學(xué)校各類社團(tuán)活動(dòng)都要滲透君子文化和進(jìn)行君子人格塑造，在社團(tuán)活動(dòng)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作、探究、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生講禮儀、善表達(dá)、有才藝、寬視野、勇追求；（六）開展系列主題教育和主題活動(dòng)，主題教育和主題活動(dòng)圍繞立德樹人的根本任務(wù)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀和塑造君子人格開展，做到每周一主題，每月一活動(dòng)，并列出了學(xué)年主題教育和主題活動(dòng)清單。旬陽(yáng)中學(xué)與君子人格塑造相關(guān)的主題教育有七大系列：感恩教育；遵紀(jì)守法教育；習(xí)慣養(yǎng)成教育；愛國(guó)主義教育；責(zé)任與擔(dān)當(dāng)教育；生活與交往教育；國(guó)際視野教育。這七大系列教育又根據(jù)其內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)細(xì)化為各種必要元素組合分時(shí)分段實(shí)施。

樹立標(biāo)桿成長(zhǎng)有目標(biāo)

做人要做君子，這是旬陽(yáng)中學(xué)在開展君子教育中給學(xué)生提出的人格成長(zhǎng)目標(biāo)。如何才能成為君子？在旬陽(yáng)中學(xué)校園網(wǎng)“美麗旬中”欄目上我們找到了給學(xué)生的部分答案：

“刻苦學(xué)習(xí)，內(nèi)外兼修”這是成為君子的第一要素。君子既要有良好的外在儀表，又要有豐富的內(nèi)在涵養(yǎng)，而無(wú)論外在還是內(nèi)在都必須通過學(xué)習(xí)去獲得?！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎。”“學(xué)”是讀書學(xué)習(xí)，“習(xí)”是踐行運(yùn)用?！坝癫蛔?，不成器；人不學(xué)，不知義?！睂W(xué)習(xí)首先是學(xué)做人。為什么做人很重要？因?yàn)槿祟愔詤^(qū)別于其他動(dòng)物，就在于人類有提高自己的自覺性，會(huì)不斷地邁向理性和文明。缺少了文明、理性和善良，人就是另一種野蠻動(dòng)物，人類世界就是另一個(gè)野蠻的動(dòng)物世界。品質(zhì)惡劣的人，智力愈高危害愈大。所以，做人要做善良的人、理性的人和文明的人。其次學(xué)習(xí)還是為了全面發(fā)展，仁、義、禮、智、信，禮、樂、射、御、書、數(shù)，德、智、體、美、勞，語(yǔ)數(shù)外、物化生、史地政、體音美。沒有全面的學(xué)習(xí)，就會(huì)有全面的殘缺。你今天學(xué)習(xí)愈多，你明天才會(huì)改變愈多。學(xué)習(xí)可以是一件快樂的事，“一簞食，一瓢飲，在陋巷。人不堪其憂，回也不改其樂?！睂W(xué)習(xí)還要能夠吃得苦中苦，還要堅(jiān)持不懈一以貫之，把一切磨礪當(dāng)作人生的必經(jīng)和財(cái)富，“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！?/p>

“胸懷遠(yuǎn)大，勇于擔(dān)當(dāng)”是成為君子的第二個(gè)要素?！笆坎豢梢圆缓胍?，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”君子并非高不可及，也并非空洞虛無(wú)，而是實(shí)實(shí)在在血肉豐滿，“琴棋書畫詩(shī)酒花，柴米油鹽醬醋茶”。君子不僅不遠(yuǎn)離人間煙火，他還盡最大努力，去改變?nèi)碎g建設(shè)人間，讓人間煙火變得更加和諧更加炫美?！熬犹故幨帲∪碎L(zhǎng)戚戚。”君子區(qū)別于小人：君子重義，小人重利；君子率直，小人陰險(xiǎn)；君子守正不阿，小人巧言令色；君子追求真理，小人貪贓枉法；君子懷仁不懼，小人外強(qiáng)中干。是的，土地、財(cái)富、權(quán)力、華屋、豪車、美食、美色，世界形形色色，生活豐富多彩，人生充滿了誘惑，每個(gè)人都有自己的欲望和想法，都容易貪圖安逸聲色犬馬。但君子之所以是君子，是因?yàn)樗膽丫次?，有所為有所不為，他思考的不止是自己，也不止是眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。屈子追尋真理：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！倍鸥Ω袘牙杳瘢骸鞍驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。”范仲淹高風(fēng)亮節(jié)：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！鳖櫻孜淇犊ぐ海骸疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)?！比绻粋€(gè)人自私到只顧自己，那對(duì)他的家人來說就是一種不幸；如果我們每個(gè)人都自私到只顧自己，那一定是社會(huì)的災(zāi)難，人類的災(zāi)難！康德說：“有兩種東西，我對(duì)它們的思考越是深沉和持久，它們?cè)谖倚撵`中喚起的贊嘆和敬畏就會(huì)越來越歷久彌新，一是我們頭頂浩瀚燦爛的星空，一是我們心中崇高的道德法則?！睘槭裁次覀兡軌蛞宦废蚯埃且?yàn)槲覀兡軌蚰_踩土地，堅(jiān)守美德，懷揣夢(mèng)想！君子一定是理想主義的踐行者，而非夸夸其談沉迷于自我的說夢(mèng)者、鍵盤俠！君子相信生活，相信未來，他能夠從一點(diǎn)一滴的小事做起——撿拾地上的垃圾，給孕婦老人讓座，替患病的同學(xué)滿上熱水！他知道他讀的每一本書，聽的每一首歌，踏上的每一步臺(tái)階，流淌的每一滴汗水，都是在通往一座神圣的殿堂，都會(huì)迎來和煦絢爛的彼岸花開。

“見賢思齊，不斷完善”這是成為君子的第三個(gè)要素。成長(zhǎng)的過程首先是一個(gè)掌握知識(shí)明辨是非的過程，“人非生而知之者，孰能無(wú)惑？”“知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！泵鞅媸欠且獜摹爸恕焙汀白灾遍_始：知道什么樣的人是好人，什么樣的人是壞人；更為重要的是要有自知之明，或許一個(gè)人認(rèn)識(shí)自己比認(rèn)識(shí)他人更難。君子也會(huì)犯錯(cuò)，但他能夠反省、善于反省、知錯(cuò)就改：“君子之過也，如日月之食焉；過也，人皆見之；更也，人皆仰之。”靠近比自己優(yōu)秀的人，并且向他們學(xué)習(xí)，是成長(zhǎng)為君子的好方法：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！薄叭诵?，必有我?guī)熝?！擇其善者而從之，其不善者而改之?！睕]有天生的君子，也沒有天生的小人，只有近朱者赤，近墨者黑！

在《旬陽(yáng)中學(xué)少年君子規(guī)》中還提出了旬中學(xué)子應(yīng)該具備的“六有”標(biāo)準(zhǔn)：生活有講究；學(xué)習(xí)有方法；行為有規(guī)范；待人有禮貌；做人有擔(dān)當(dāng)；心中有夢(mèng)想。

潤(rùn)物無(wú)聲文化有磁性

旬陽(yáng)中學(xué)的環(huán)境文化給記者的感覺是清新雅致，暗香浮動(dòng)般涵養(yǎng)著你的情感和精神。

禮儀社團(tuán)的同學(xué)彬彬有禮地帶領(lǐng)著我們參觀校園。校園里一面雕刻著仁義禮智信忠孝廉恥勇等古代文化符號(hào)的文化墻讓我們肅然起敬，貫通古今、中西合璧的核心素養(yǎng)文化長(zhǎng)廊讓我們?nèi)缗R醍醐，“離離朱實(shí)，灼灼其華”的錄取榜讓我們由衷贊嘆，琳瑯滿目的書畫室讓我們濡染其中，流連忘時(shí)。

水文化體驗(yàn)館融教育、科技、文化、審美于一體，它通過繪畫、書法、攝影、視頻充分展現(xiàn)了水之美和上善若水的君子品格。其中的漢水旬陽(yáng)文化讓我們感受到一種珍貴深沉的鄉(xiāng)土情懷。

一位同學(xué)還把記者帶到一棵高大繁茂的香樟樹前說：“這是我們自主評(píng)選的校園君子樹?！币豢?，樹身果然懸掛著一塊樹牌，上面書寫著“君子樹”幾個(gè)字，還附有一首小詩(shī)：向你仰望/我不得不眨眼/你有容乃大/卻拒絕污染/你用你的高度/詮釋什么叫偉岸/從你的葉子/能讀懂風(fēng)語(yǔ)/從你的枝干/能讀懂云天。讀了這首小詩(shī)，面對(duì)這棵卓然挺拔的“君子樹”和同學(xué)們那純真、自信、陽(yáng)光、向上的臉龐，記者突然深切地感悟到：有營(yíng)養(yǎng)才有成長(zhǎng)，有信仰才有未來。這里處處都在育人，這里的育人潤(rùn)物無(wú)聲，這里正在進(jìn)行著有營(yíng)養(yǎng)的教育和有信仰的教育。

身體力行活動(dòng)有內(nèi)涵

“內(nèi)化于心，外化于行”是君子人格成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

君子文化內(nèi)蘊(yùn)于經(jīng)典，是青少年心靈成長(zhǎng)的最好營(yíng)養(yǎng)。記者曾經(jīng)觀賞過旬陽(yáng)中學(xué)高一年級(jí)學(xué)生入學(xué)軍訓(xùn)時(shí)在縣城廣場(chǎng)那種盛大的千人經(jīng)典誦讀場(chǎng)面，那時(shí)他們誦讀的是《弟子規(guī)》全文和荀子的《勸學(xué)》。記者還觀賞過旬陽(yáng)中學(xué)全體4300名師生在升旗儀式之前誦讀“半部論語(yǔ)治天下，七句箴言助成長(zhǎng)”：“己所不欲，勿施于人?！薄拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為。”“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！薄疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！薄皹I(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！薄昂媳е?，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。”“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！必?fù)責(zé)領(lǐng)誦的高一（5）班來浩楠同學(xué)說，擔(dān)任領(lǐng)誦讓他振奮，那些經(jīng)典名句激勵(lì)著同學(xué)也激勵(lì)著自己。這樣的經(jīng)典誦讀已經(jīng)成為旬陽(yáng)中學(xué)師生的“晨課”，這樣的“晨課”如同每天不可或缺的早餐，提供著每天不可或缺的“營(yíng)養(yǎng)”。

“星河盡涵泳，俯仰迷下上?！毖?yáng)中學(xué)的經(jīng)典誦讀不僅僅只有場(chǎng)面上的宏大熱烈。旬陽(yáng)中學(xué)青年教師鄒航所帶的科目是語(yǔ)文，曾經(jīng)為全校師生表演過全文誦讀《論語(yǔ)》和《道德經(jīng)》，還在全縣傳承經(jīng)典演講中獲得一等獎(jiǎng)，他對(duì)記者說：“經(jīng)典的價(jià)值就在于她所蘊(yùn)含的深刻的人生哲理，我們必須對(duì)她抱有虔誠(chéng)之心，熱愛她，傳承她，這是我們的責(zé)任?！睘榱诉@種責(zé)任，旬陽(yáng)中學(xué)全體語(yǔ)文老師不僅參與了經(jīng)典誦讀，還在德育處的安排下，結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢(shì)，編寫了《旬陽(yáng)中學(xué)經(jīng)典誦讀讀本》《古圣先賢經(jīng)典著作選讀》《中學(xué)生禮儀常識(shí)》等校本教材，開設(shè)了校本課程。另外，德育處還為全體學(xué)生印發(fā)了《旬陽(yáng)中學(xué)少年君子讀書推薦目錄》。旬中每個(gè)班級(jí)教室后面的角落都設(shè)置了一個(gè)別致的小書柜，上述書籍和帶注釋的“四書五經(jīng)”等經(jīng)典著作方便學(xué)生們閱讀。

天下難事必作于易，天下大事必作于細(xì)?！把兄曅@廣播”的宗旨是“關(guān)注時(shí)事動(dòng)態(tài)，豐富校園文化，傳播核心價(jià)值，塑造君子品格”，分為“校園內(nèi)外”“音樂時(shí)空”“經(jīng)典漫步”“輕松一刻”幾個(gè)版塊，每期25分鐘，每天一期。我們隨意選聽了幾期，其中就有《醉意李白》和《梁家河》的配樂朗誦，這讓我們大感意外：精細(xì)，精致，精美，還外帶經(jīng)典！

“活動(dòng)育人”是學(xué)校提出的育人理念。目前學(xué)校成立的學(xué)生社團(tuán)有近50個(gè)，與君子文化相關(guān)的社團(tuán)有“每日經(jīng)典誦讀社”“能說會(huì)道魅力語(yǔ)言社”“彬彬有禮社”“旬中之聲校園廣播”“為小善志愿服務(wù)社”“天行健君子遠(yuǎn)足社”“君子弈圍棋社”“新六藝社”等。恰逢跨大學(xué)區(qū)聯(lián)盟校第三屆讀書會(huì)在旬陽(yáng)中學(xué)舉行，旬陽(yáng)中學(xué)“炫舞青春社”的十二位同學(xué)為我們表演了一段民族歌舞《一剪梅》，優(yōu)美純粹的舞蹈讓我們以為參加表演的學(xué)生肯定是學(xué)藝術(shù)的。但德育處的楊主任告訴我們不是那樣：“她們來自不同的班，都是自愿參加，自主發(fā)展?！薄皶?huì)不會(huì)影響她們的文化課學(xué)習(xí)？”“這要由學(xué)生來回答?！睘榇?，會(huì)后我們專門采訪了參加表演的同學(xué)。通過采訪，我們了解到其中一位叫張飄的女同學(xué)是高二（14）班學(xué)生，目前她的成績(jī)排在文科第一名，還是班上的學(xué)習(xí)委員，她參加的社團(tuán)還有“為小善志愿服務(wù)社”，因?yàn)樗诳h敬老院出色的表現(xiàn)，今年還被縣慈善協(xié)會(huì)表彰為先進(jìn)個(gè)人。當(dāng)我們由衷地贊賞張飄同學(xué)的時(shí)候，她很誠(chéng)懇地說：“其實(shí)我做的還不夠，很多同學(xué)做得比我好。不過，我會(huì)繼續(xù)努力的。”

的確，旬陽(yáng)中學(xué)的“好人好事”很多。我們?cè)趯W(xué)校文件里了解到，2017至2018學(xué)年度學(xué)校表彰的“杰出少年君子”有125人，我們還看到了旬陽(yáng)中學(xué)德育處編輯的厚厚一本《旬陽(yáng)中學(xué)少年君子美行事跡匯編》，因?yàn)闀r(shí)間有限，我們沒能詳覽，但德育處的楊主任答應(yīng)將來正式刊印后贈(zèng)送我們一本裝幀更精美的。

此次采訪是一次關(guān)于君子教育的文化之旅。記者發(fā)現(xiàn)，在開展君子教育的過程中，旬陽(yáng)中學(xué)一方面注重君子人格的文化內(nèi)涵的解讀、推介、宣講，讓師生認(rèn)同并接受其理念價(jià)值；另一方面，把君子教育融入學(xué)生生動(dòng)具體的成長(zhǎng)過程和豐富多彩的校內(nèi)外生活，凸顯了君子教育的實(shí)踐性和時(shí)代性，做到了將“君子教育”與培育時(shí)代新人的無(wú)縫對(duì)接。記者堅(jiān)信，旬陽(yáng)中學(xué)開展的“君子教育”一定會(huì)使該校的內(nèi)涵發(fā)展和育人水平登上一個(gè)新的臺(tái)階。