胡鴻銘 馮明安

兢兢業(yè)業(yè)地在教壇上耕耘32年，送走一批又一批優(yōu)秀的學子，讓大山里的孩子能夠放飛夢想。她用自己的行動詮釋著自己對教師的深刻理解，講述著自己對學生的深厚摯愛。在追夢的路上，她孜孜以求，已成長為一名深受師生喜愛的優(yōu)秀老師。她，就是鎮(zhèn)巴縣赤北初級中學教師王玉娥。

固守邊陲獻青春

1985年，受原赤北初級中學城固籍校長肖才發(fā)之邀，18歲高中剛畢業(yè)的她，帶著幾分稚氣，告別了養(yǎng)育她的故鄉(xiāng)，告別了親人朋友，從人杰地靈、經(jīng)濟相對發(fā)達的城固縣城，來到了相距250公里偏僻的鎮(zhèn)巴縣簡池鎮(zhèn)赤北初級中學，拿上了英語課本，以一名代課教師的身份站上了三尺講臺。這一站，就站過了30多個春秋！

面對上世紀八十年代條件惡劣的赤北初中，面對最初每月只有30元的微薄工資又難以轉(zhuǎn)正的艱難，是從教還是經(jīng)商？經(jīng)商發(fā)跡的大哥不停地游說，親朋好友不住地勸說，這些都未動搖她心中的那份眷戀——從教！因為，她被鎮(zhèn)巴的貧瘠而震驚；因為，她眷戀著那一張張純樸而稚氣的臉，眷戀著那渴求知識的眼神，眷戀著那一片片甜甜的充滿尊敬的“老師好”的聲音，眷戀著能培育棟梁之材的那片芳草地——課堂！帶著無限的牽絆，帶著執(zhí)著的追求，遠離了都市的喧囂，摒棄了許多可以致富的門徑，她，就這樣走進了課堂，在清貧的道路上迤邐而行。

2010年春，她父親臥病在床，鎮(zhèn)巴縣簡池鎮(zhèn)至城固縣龍頭鎮(zhèn)250公里的路途也在此時變得不再遙遠，可當時正是初三畢業(yè)升學考試前夕，照顧父親，盡子女之孝道，她所做的，是電話里對兄妹的托付，然后帶著那份割舍不下的情愫，將無奈與痛苦深深埋于心底，匆匆地擦拭了眼淚，帶上了英語課本，走進了課堂，給學生復(fù)習備考。也只有暑假和春節(jié)，她才能為父母親砌一杯茶，做一頓飯，聊一會天……報養(yǎng)育之恩德，也定將成為她一生的遺憾，一生都割舍不去的心痛。

讓山里孩子，能說好一句句英語，讓他們能上大學、讀碩士、當博士，甚至漂洋過海，那便是她所追求的榮耀。

甘心奉獻贏贊譽

人，是要有所追求的，作為一名人民教師，應(yīng)有“孺子?！钡木?，須畢生致力于追求，把教育當作一種事業(yè)。這便是她的座右銘。

在工作崗位上，她總能以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，顧大局、識大體，服從安排，從不計較個人得失。在英語老師特緊缺時，她就帶上3個班，周課時高達27節(jié)。嗓子啞了，杯子里就泡上“胖大?！?；感冒了，校長勸她休息一天，她說“休息一天，各班的進度不一，課不好上”，用堅強的意志面對所遇到的一切困難；哪個班英語成績差了，她便被派去“救火”。對于這些，她沒有一絲怨言，盡管2001年以前還是民辦教師，但卻深受學生家長的愛戴和同事的敬佩。

2012—2014年，在班主任人數(shù)緊張的情況下，她欣然挑起了班主任的重任。以學生為本，愛每一位學生，全心全意地善待每一位學生，力求讓每一位學生都沐浴著愛的春風，駛向成功的彼岸，是她的管班理念。

在擔任班主任期間，她始終堅信“沒有教不好的孩子，只有不幸的孩子，世上沒有不能教育好的學生，只有不善教育的老師”。多少次，她拖著疲憊的灌了鉛一樣的雙腿離開辦公室，已是萬家燈火、飯菜飄香時；多少次，她家訪歸來，夜黑如墨，饑腸轆轆……但心底卻美不勝收，因為她付出的心血在學生一天天的進步和家長的杯杯熱茶中得到收獲；對于問題學生她從不嫌棄、歧視，總是充滿愛心地進行個別談心、幫助、教育。符×、李××同學是班上出了名的“搗蛋大王”，別人打架他們拍手稱好，愛打架、愛罵人，故意損害公物，早戀等，各科任老師很是頭疼。每當他們做錯了事，她沒有當眾責備，而是抓住他們愛動腦筋的“閃光點”，讓其在課堂上、在集體活動中表現(xiàn)自己，還當眾表揚，讓他們感受到被人重視和喜歡，他們也由此有了自信，不斷改變，后來還考上了重點高中。

她用心關(guān)愛每位困難學生。2014年，一名學生的父親因和她母親發(fā)生矛盾而喝農(nóng)藥自殺，隨后不久，母親也棄家而去，面對殘缺而困難的家庭，該生變得沉默寡言，神情恍惚，成績直線下降。她不厭其煩，多次家訪，慷慨相助，她發(fā)動學生在學習上給予她鼓勵，生活上給予她幫助，使其充分感受到了集體的溫暖，后來也順利地考上了高中。

求真務(wù)實善鉆研

她明白：“做教師，要取得學生的愛戴，首先要學識淵博，這就需要我們教師不斷學習、終身進??；要讓每一位學生都愛學習，就必須要有一套先進的教學方法，而這一切的取得，只有通過鉆研學習。”

在英語教學實踐中，注重合作探究，自主學習的教學形式，廣泛創(chuàng)設(shè)教學情境，善于組織學生場景模擬，因材施教，提高了學生的英語口語表達和交際能力；她不斷地改進對學生的評價方式，使評價的術(shù)語多樣化、激勵化，注重評價的廣泛性、目的性和功能性，使評價幫助不同層次的學生學習和終身的發(fā)展。

她擔任英語教研組長期間，在教研活動中，率先垂范，多次贏得好評，多篇教育論文在各級刊物上獲獎或發(fā)表，每學期都要登上講臺上示范課，舉辦專題講座向同行介紹英語教學經(jīng)驗。她經(jīng)常和青年教師交談，互相促進。多年的努力，使許多青年教師迅速發(fā)展為學科的中流砥柱。她帶初三英語匯考兩班成績均為全縣前列，在中考中也取得了可喜的成績，并且三年的班務(wù)考核名列學校前三。2014—2015學年度，她繼續(xù)接任初三的英語教學工作，接班時班上英語成績較差，經(jīng)過兩個學期的努力，終于在中考中有了大的進步，沒有辜負老師和同學們的期望。2015—2016學年度，她帶初一的英語課，面臨初一學生剛離開父母，獨立性較差，生活、行為習慣的養(yǎng)成有待改進，適應(yīng)新環(huán)境的能力差等，她仔細觀察每個學生，耐心教育，嚴慈相濟，像母親一樣關(guān)愛他們，培養(yǎng)他們的好習慣和生活能力。

30多年過去了，她也很“富有”，她有遍布祖國各地的驕子，有無盡學子最真摯的祝福和謝意，有著驕人的業(yè)績和榮譽：2002年鎮(zhèn)巴縣人大代表，縣優(yōu)秀教師；2006年鎮(zhèn)巴縣骨干教師；2014年赤北中學優(yōu)秀班主任；2016年赤北區(qū)優(yōu)秀教師，2017年漢中市“最美鄉(xiāng)村教師”。

她是平凡的，她的生活是平淡的，她所從事的事業(yè)也是清貧的?！芭踔活w心來，不帶半根草去”。王玉娥老師就這樣，用勤懇和務(wù)實的態(tài)度，日復(fù)一日，年復(fù)一年地站在三尺講臺上，像一只春蠶，一架通天云梯，一艘航海渡船，一顆微不足道的石子……繪織出了一幅美麗人生的畫卷，譜寫了一支可歌可泣的贊歌！