章曉榮

培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，改進(jìn)方法，可以獲得各種知識(shí)， 對于陶冶其情操，培養(yǎng)其能力，提高其水平，提高其素養(yǎng)，也是至關(guān)重要的。因而改進(jìn)培養(yǎng)閱讀興趣的方法是十分重要的。常言說得好人有學(xué)步時(shí)，讀有起步時(shí)。抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行施教，在學(xué)生讀書的最佳時(shí)期，改進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的方法是每個(gè)語文教師的責(zé)任，也是語文教育走向成功的途徑。如何讓我們做得更好呢？

一、以身作則，激發(fā)興趣

教師要熱愛讀書，要以身作則，把每一個(gè)學(xué)生都能領(lǐng)進(jìn)書籍的海洋里，培養(yǎng)起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星?！苯處熂纫亟虝?，也要重讀書；學(xué)生既要重學(xué)習(xí)，也要重讀書。教師可以看看經(jīng)典作品，也可以看看少兒報(bào)刊、圖書。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)推薦適合他們閱讀的報(bào)刊雜志，把適合學(xué)生閱讀的書籍帶進(jìn)教室，讓學(xué)生傳閱。學(xué)生能讀到自己喜愛的書，興趣自然也就提高了。

二、相機(jī)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)化興趣

大家知道，學(xué)生并不是對一切書籍都不感興趣，常聽到一些家長嘮叨：“為什么我的孩子不看《男生日記》？偏偏喜歡‘超人、武器！”事實(shí)上這樣的孩子，他們也有著強(qiáng)烈的閱讀的欲望，只是興趣偏離了正確的方向而已。所以我們不能簡單地否定或批評(píng)，相信學(xué)生，先給他們以閱讀的自由，再抓住時(shí)機(jī)，巧妙引導(dǎo)，進(jìn)行遷移，往往能收到事半功倍之效。這實(shí)際上是保護(hù)了學(xué)生的自尊心、自主性與求知欲。

三、與書交友，培養(yǎng)興趣

語文教師要有創(chuàng)新精神，拋棄那些阻礙學(xué)生發(fā)展的過時(shí)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，從自閉的分析中走出來，讓學(xué)生自由自在、身心活躍，開放課堂、教材，教學(xué)向課外延伸，向社會(huì)延伸，向電子網(wǎng)絡(luò)、微信平臺(tái)延伸，使之與社會(huì)發(fā)展、知識(shí)拓展相適應(yīng)。

接著小學(xué)生在進(jìn)學(xué)校讀書之前聽說讀寫過的書，其中對書的“聽”的興趣往往會(huì)遷移到“讀”的興趣上來。因此，作為教師既要在課堂上發(fā)展學(xué)生的閱讀能力，又要應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)讓學(xué)生“聽”書。，從而正確引導(dǎo)學(xué)生早讀書、多讀書、讀懂書。

最后教師要盡可能向?qū)W生推薦符合年齡段的中外優(yōu)美的文學(xué)名著，讓學(xué)生在自我閱讀中，感悟到文章所描寫的美妙的情境及語言的無窮魅力，讓學(xué)生明白閱讀是一種幸福的享受。講《姥姥的剪紙》時(shí)，我打開幻燈，出示剪紙的圖面，簡介各種顏色，各種形狀的老牛與兔子，在美麗的剪紙的風(fēng)景中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)美的形象刺激著學(xué)生的情緒，影響學(xué)生的情感活動(dòng)，讓小學(xué)生有身臨其境之感。

四、教給方法，驅(qū)動(dòng)內(nèi)力

要讓小學(xué)生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，并且能夠有興趣地閱讀，還需解決學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)力，那就是要靠優(yōu)美文學(xué)魅力去打動(dòng)學(xué)生，在字里行間逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生從大量的課外閱讀中好好品味到語文的文字美、形象美、意境美、思想美，感悟到了中華文化底蘊(yùn)的博大精深。因此，我們要教給學(xué)生閱讀方法：抓住人物的語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)等方面用心去讀；抓精美語段用心去有感情讀；抓情境描寫，發(fā)揮自己的想像真心讀。經(jīng)過教師的正確引導(dǎo)，培養(yǎng)好小學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成勤于閱讀的習(xí)慣。這樣就使學(xué)生的文化素養(yǎng)不斷提高，從小產(chǎn)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情。也讓使小學(xué)生閱讀的興趣得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

五、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，自發(fā)興趣

小學(xué)生閱讀的過程中，不能放任自流，否則收不到實(shí)效的。要多開展“講故事”“采蜜本”“積累冊”“手抄報(bào)”“接龍競賽”“搜集資料”“朗誦比賽”“讀書筆記”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng)，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的無窮樂趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與閱讀熱情，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀積極性，推動(dòng)學(xué)生課外閱讀升華。通過講故事能吸引小學(xué)生，他們的表現(xiàn)特別好，都會(huì)挺直身子，豎起耳朵，兩眼反射出著興奮的目光，嘴角露出甜蜜的微笑，聽得如癡如醉。這個(gè)時(shí)候，老師向?qū)W生推薦課外書，這效果肯定比任何時(shí)候都有效。這樣僅僅靠老師講故事，學(xué)生聽還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為此，不僅老師講，還可以讓學(xué)生講，還可以師生、生生之間盡情講。這樣，學(xué)生有了自主的發(fā)言天地，就會(huì)想方設(shè)法尋找自己感興趣的課外書，選擇自己喜歡的故事，或刺激、或驚險(xiǎn)、或驚奇、或有趣的每一個(gè)故事，都是培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣的有效方法。讓講述者享受成功的喜悅，從而激發(fā)他們熱愛課外閱讀。

六、精選名著，提高能力

要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)接受水平引導(dǎo)他們選好讀物，引導(dǎo)他們讀好優(yōu)秀的課外書。一般地，低年級(jí)的小學(xué)生的思維主要以具體形象思維為主，以此為他們設(shè)立圖書角，介紹好的圖書讓他們看?？匆恍﹫D文并茂的兒歌、漫畫、童話故事。中年級(jí)的小學(xué)生，給他們介紹帶有拼音的圖書，有情節(jié)的課外書。高年級(jí)的小學(xué)生，向?qū)W生介紹與課文有銜接、拓展的課外書，讓學(xué)生用心去閱讀，并指導(dǎo)怎樣讀好。

接著讓課內(nèi)和課外有機(jī)結(jié)合，由課內(nèi)向課外延伸拓展，激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。葉圣陶老先生說得好，語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三。課本內(nèi)數(shù)量有限的文章只能舉其一，只有課外閱讀拓寬知識(shí)面才能反其三，才能在應(yīng)用中化方法為能力，使閱讀能力越來越強(qiáng)。因此，學(xué)生每學(xué)一篇課文，只要有相關(guān)的資料，我都會(huì)向?qū)W生介紹與這篇課文有相關(guān)內(nèi)容的課外書，讓學(xué)生去閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀。教師要多接觸少兒報(bào)刊、圖書等，根據(jù)學(xué)生的愛好推薦適合他們閱讀的報(bào)刊雜志，把適合學(xué)生閱讀的書籍帶進(jìn)教室，供學(xué)生傳閱。學(xué)生能讀到自己喜愛的書，興趣自然也就提高了。

總之，教師要多方面引導(dǎo)小學(xué)生的閱讀，提供內(nèi)容豐富的課外書，鼓勵(lì)小學(xué)生多閱讀，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，并給學(xué)生閱讀創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書氛圍，讓學(xué)生與書為友。只有這樣堅(jiān)持不懈的努力，才是小學(xué)生提高閱讀能力的有效途徑，從中分享自己張揚(yáng)的個(gè)性，內(nèi)化的情感，陶冶的情操。