崔華

什么是師德？德就是教師的道德，教師的道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。

一、古往今來對師德提出的要求

社會的發(fā)展進程從沒有停下過腳步，但是對于教師這一職業(yè)的“師德標準”確恒古不變。

我國最早的教師職業(yè)道德標準源自上古堯帝和舜帝時期，堯帝選擇契作為司徒（上古類似教師的稱謂）。契的秉性是“聰明而仁”，“聰明”是天賦，是見識；“仁”是愛心，是品格。二者兼具者故能擔負其教育的責任。用現(xiàn)在的話來說就是“學高為師，身正為范”。這就是我國最早的教師職業(yè)道德標準。春秋戰(zhàn)國時期，我國的教育家孔子說過“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。到了明清時期如果不是德高望重的碩儒是很難成為院士子們的人生導師，清代的書院對于教師師德就定有四條規(guī)范“敦德行以端本源也；勤研討以踐實學也；重師友以求挾持也；謹交游以遵禮法也?！睍褐性O有“親師齋”“主善為師德業(yè)所資，狎而敬之。畏而愛之，亦趨亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益無涯?！本褪钦f教師要抱一顆慈愛之心，使不聽話的孩子能夠敬重你，膽怯的孩子能夠喜歡你，一天到晚都愿意追隨你、親近你。用你高尚的人格長

時間地熏陶滋養(yǎng)著孩子們，將會使他們終生受益。這樣的師德標準到今天都是令人向往的。

到了現(xiàn)在我國依然非常重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。我國先后就頒布了各種相關法規(guī)及重要講話。

《中華人民共和國教師法》“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表”

《幼兒園工作規(guī)程》“幼兒園工作人員應維護黨的基本路線，熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護幼兒，努力學習專業(yè)知識和技能，提高文化和專業(yè)水平，品德良好、為人師表，忠于職責?！?/p>

《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》“堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于利己，以身作則?！?/p>

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010---2020）》“嚴格教師資質，提升教師素質，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍?！?/p>

《教師教育課程標準》“了解教師的權利和責任，遵守教師職業(yè)道德。”

《劉延東在全國學前教育工作電視電話會議上講話》“造就一支師德高尚、熱愛兒童、業(yè)務精良、結構合理的幼兒教師隊伍，是學前教育事業(yè)發(fā)展的關鍵?！?h3>二、培養(yǎng)幼兒教師良好的職業(yè)道德修養(yǎng)從平等、尊重、寬容、關懷的細節(jié)入手

（一）平等

每個孩子都享有公平的權利和資格。孩子不能因為文化、宗教、家庭背景、缺陷、性別或能力而受到不同待遇。所有孩子都有相同的受教育的權利，都有發(fā)展、成長的需求和權力。

每個人他所面對的環(huán)境都是不一樣的，有的富裕，有的貧窮，有的擁有一個完整而快樂的家庭，有的擁有的是一個殘缺的家庭……但不論怎樣每個孩子在享受教育，享受愛的權利上都是平等的。我們不能因為某一種原因而排斥孩子，不因為某種外界的因素而歧視排擠他人。讓孩子們不論在身體、心理上都能得到健康的成長。

（二）尊重

在日常教育工作中作為教師的我們應該尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教。主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求，尊重每個孩子自身成長的“速度”，使孩子們最終都獲得滿足和“成功”。

（三）寬容

在成長的道路上每個人不都是一帆風順的，在這個過程中每個人或多或少的都會犯一些錯誤，成長就是在不斷犯錯和糾錯中進行的。特別是幼兒，他們就是“麻煩”的制造機他們所犯的錯誤就更多了，作為幼兒教師我們應該隨時不厭其煩的抱以理解、寬容的態(tài)度，對待孩子的每一次“成長”。

（四）關懷

幼兒從離開家庭獨自一人來到集體中生活是一個非常困難的成長過程。剛剛入園的孩子由于離開親人的恐懼心理讓他們變得害怕、膽小。有的孩子甚至會出現(xiàn)生活不能自理，常常會現(xiàn)將褲子尿濕或尿床的現(xiàn)象，由于環(huán)境的改變又不太敢表達經常自己“捂”著而不敢吭聲。

元元就是這樣的一個孩子。元元睡眠很好，午睡時間很長，有次其他小朋友都起床了而元元卻躺在床上一動不動，雙手緊緊的拉著被子眼淚流個不停。我來到她身邊躺下在耳邊輕聲說道“元元，是不是尿床了，沒關系，下次不這樣就行了。起來老師幫你換干凈的衣服，捂著會生病的?！痹拗f“爸爸沒給我?guī)а澴印薄皼]關系，老師很厲害的，老師有辦法”。元元慢慢地松開了手坐了起來，我連忙幫她換好了衣服，這是瑩瑩看見跑了過來拉著元元就跑“元元你的椅子我?guī)湍惴藕昧耍覀円黄鹑コ詵|西……”。剛走一半又跑回來對我說“老師，下次我不再尿床了”。可是第二天，元元還是再次尿床了，但是她沒再那么的緊張哭泣了。

元元雖然還是再次的尿床，可是通過細心地關懷照顧她卻克服了緊張恐懼的情緒同時對我們產生了信任，這是她在集體生活中邁出的成功的一步。教師對孩子的關愛對于幼兒的身心健康發(fā)展十分重要。孩子們在和諧、愉快的情緒下心情舒暢，情緒穩(wěn)定。能較好的幫助孩子適應新環(huán)境。教師對幼兒的關心、愛護和尊重，不僅可以使幼兒獲得更多的知識與成功的喜悅，更重要的是使幼兒在良好的心境中保持心理協(xié)調，在豐富多彩的生活中形成良好的心境，有助于幼兒各種潛能的發(fā)揮。

“平等、尊重、寬容、關懷”說來簡單，但是對于孩子來說確是他們成長的“良藥”，對于幼兒教師來說是我們開展所有教育的基石，只有擁有了良好的職業(yè)道德修養(yǎng)才能更好的愛孩子教育孩子，才能使我們的幼兒教育更陽光更好的發(fā)展下去。