王金柱

有位教育專家說：“教師應(yīng)當(dāng)會(huì)講故事”。利用故事闡述道理比單純的說教更容易讓學(xué)生接受。下面，介紹一個(gè)我利用一個(gè)小故事化解學(xué)生間矛盾的案例。

一天早上，一位女生張xx找到我，給我一張紙條，說：“老師，你看”，只見上面寫著：你的飯盒里撒上了老鼠藥，想藥死你，不信，你就試試。要問誰放的，告訴你是你姑奶奶放的。

我看完紙條，只見她氣的臉色發(fā)白，跟我說：“老師我想請(qǐng)假，我感到頭暈……”

我問：“怎么回事？你具體跟我說說?！彼f：“今天早上，在餐廳里，打開飯盒準(zhǔn)備打飯時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面有這張紙條。我也不知道誰放的，什么時(shí)候放的。我早上飯也沒吃……”說著，該生眼里滾出了淚花，哽咽起來。我趕緊說：“先不要著急，首先這個(gè)放紙條的同學(xué)很不道德，老師會(huì)調(diào)查。另外，想一想，會(huì)不會(huì)這是有人搞的惡作劇或者不是針對(duì)自己而放錯(cuò)了呢？”還沒等我把話說我，這位學(xué)生就急著說：“一定是有人故意干的！”我說：“你認(rèn)為會(huì)是誰呢？”她說：“我也不知道?！薄澳敲?，與哪位同學(xué)發(fā)生過矛盾摩擦嗎？”“沒有?！痹撋鷶蒯斀罔F的說?！皧W，是這樣。你放心，這事老師會(huì)給你做主。咱是受害者，做這件事的人是不道德的。老師一定會(huì)給你個(gè)滿意的結(jié)果。越是別人故意傷害，咱越要把心放寬。不要用別人的不道德、別人的錯(cuò)誤來懲罰自己。別人也可能是一時(shí)糊涂或者正為自己做的事在惶恐不安呢！這樣，你該吃飯吃飯去，這事相信老師會(huì)處理好的。”

我意識(shí)到這件事如果不及時(shí)處理，不僅會(huì)影響這個(gè)學(xué)生的身心健康，還會(huì)使學(xué)生間矛盾進(jìn)一步激化。正好上午第二節(jié)是我的課，我決定對(duì)這一事件進(jìn)行處理。

一上課，我問同學(xué)們：聽說過白雪公主的故事嗎？

學(xué)生很高興的回答說：聽說過。我說，誰來說說這是怎么一個(gè)故事？有個(gè)學(xué)生站起來說白雪公主怎么心地善良，怎么被迫害，后來又怎么嫁給了王子等等。我讓學(xué)生具體講講故事中的老巫婆怎么陷害白雪公主的？學(xué)生都踴躍發(fā)言。然后我讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)一下老巫婆是怎樣的一個(gè)人。學(xué)生說老巫婆是一個(gè)心胸狹窄、尖酸、刻薄、惡毒的壞蛋。最后我讓學(xué)生在黑板上給老巫婆畫像。學(xué)生們?cè)诤诎迳袭嬃艘粋€(gè)正面的和側(cè)面的丑陋、惡毒的老巫婆。我說，同學(xué)們喜歡這個(gè)形象嗎？學(xué)生都搖頭。我因勢(shì)利導(dǎo)，說老巫婆不做好事，人人討厭，我們誰都不愿做老巫婆，更不喜歡老巫婆。如果同學(xué)們之間發(fā)生了矛盾怎么辦？像老巫婆那樣去打擊報(bào)復(fù)嗎？同學(xué)們都搖頭。怎么辦呢？有學(xué)生說，找老師或同學(xué)溝通。我說，對(duì)。有一個(gè)例子，我認(rèn)為這個(gè)同學(xué)處理的就不好，我就把“紙條”事件簡單描述了一下。我說，這種做法就有點(diǎn)像老巫婆?；蛟S你不是故意的或許你是想開個(gè)玩笑、制造一個(gè)惡作劇，但是，這樣的玩笑太重了，對(duì)人的傷害太大了。但是，如果這不是玩笑，產(chǎn)生的惡劣后果是要承擔(dān)法律責(zé)任的。這幾句話戳中了當(dāng)事人的心，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)低下了頭。

下課后，張xx又找到我，跟我說，老師你不要追究這件事了，或許我脾氣不好，得罪了人，現(xiàn)在我想開了，我應(yīng)該改一改自己的臭脾氣了。我說，你能這樣想，太好了。確實(shí)，我們也應(yīng)該反思一下我們自己有什么做的不對(duì)的地方，有什么不足，應(yīng)當(dāng)怎么改正、怎么做才能讓大家接納、歡迎自己，要學(xué)會(huì)與人相處，老師希望看到一個(gè)胸懷寬廣、心地善良、像白雪公主那樣受人歡迎的你……

沒想到，張xx走后，過了一會(huì)兒，又一個(gè)同學(xué)王xx來找我，哭著說：“老師，我不是老巫婆，都是因?yàn)閺坸x太氣人了，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就罵人，罵的太難聽了，我實(shí)在氣急了……我也知道這樣做不對(duì)……”我說，知道錯(cuò)就好。她的脾氣同學(xué)們都知道，不光你看不過去，別人也是這樣，可是你這樣做對(duì)人傷害太重了。你站在她的位置想一想，如果要是你收到這樣的紙條，你會(huì)怎樣呢？同學(xué)間產(chǎn)生了誤會(huì)、矛盾，可以找老師或同學(xué)幫忙調(diào)解?，F(xiàn)在，她也認(rèn)識(shí)到自己的脾氣不好，決心要改。我希望你能向她道歉，真誠的向她道歉……

看著這位同學(xué)不住的點(diǎn)頭，我想我的教育目的達(dá)到了。

利用小故事，對(duì)美贊揚(yáng)（對(duì)白雪公主的贊揚(yáng)，實(shí)際是把張xx比作“白雪公主”）旨在寬慰受害者的心；對(duì)丑進(jìn)行批判（對(duì)老巫婆的批判，實(shí)際是對(duì)王xx的批評(píng)）旨在促使肇事者自省。北京第八中學(xué)德育主任石付平說：“我們的批評(píng)能夠引起學(xué)生的自我批評(píng)是最有效的教育”。我想，這則教育案例就收到了這樣的教育效果。

這就是我利用一個(gè)小故事，激發(fā)學(xué)生自省、自我批評(píng)，從而化解了學(xué)生間一場矛盾的一個(gè)案例。