李曉萍

下午放學(xué)一個(gè)多小時(shí)了，教師該下班了，四個(gè)孩子卻怎么也找不到。一番尋找后知悉，原來(lái)四個(gè)孩子找了一個(gè)安靜的地方，在設(shè)計(jì)下屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的會(huì)徽。

我開(kāi)心地笑了。本屆三跳運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們向全校孩子發(fā)出倡議，請(qǐng)孩子們?cè)O(shè)計(jì)會(huì)徽，制作會(huì)旗。倡議發(fā)出后，多位同學(xué)參與了設(shè)計(jì)，如期遞交了作品。最后在體育老師、美術(shù)老師以及學(xué)生代表的評(píng)選下，一年級(jí)王子煜的設(shè)計(jì)勝出。在運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上，采用新會(huì)徽制作的會(huì)旗走在國(guó)旗和校旗后面，隨后新會(huì)旗在主席臺(tái)上得到了展示，設(shè)計(jì)者站在全校師生面前，講述了設(shè)計(jì)的理念和想法，學(xué)校為王子煜頒發(fā)了榮譽(yù)證書，授予了設(shè)計(jì)紀(jì)念牌。

當(dāng)榮譽(yù)證書發(fā)到王子煜的手里，當(dāng)金燦燦的紀(jì)念牌戴在她的脖子上時(shí)，全校同學(xué)一片安靜。這是第一次，我們專門為孩子們制作“金牌”，來(lái)記錄他們的成長(zhǎng)。

沒(méi)想到，榜樣的力量竟是如此強(qiáng)大，運(yùn)動(dòng)會(huì)才開(kāi)了一天，他們已經(jīng)想的是明年的運(yùn)動(dòng)會(huì)了。

在今年的三跳運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們梳理了學(xué)校辦學(xué)以來(lái)，三跳運(yùn)動(dòng)會(huì)的校紀(jì)錄，并對(duì)前三年三跳運(yùn)動(dòng)會(huì)的破紀(jì)錄者和紀(jì)錄保持者進(jìn)行了表彰。學(xué)校為孩子們頒發(fā)了專門印制“見(jiàn)證并記錄你的成長(zhǎng)”的證書，也為每一個(gè)破紀(jì)錄者和紀(jì)錄保持者制作了精美的獎(jiǎng)牌，以示獎(jiǎng)勵(lì)。手里拿著證書，脖子上掛著金燦燦的獎(jiǎng)牌，孩子們別提有多高興了。

下午，我看見(jiàn)兩名五年級(jí)的孩子在操場(chǎng)上踢足球，就問(wèn)他們?nèi)\(yùn)動(dòng)會(huì)的成績(jī)?nèi)绾?？其中一人高興地說(shuō)：“兩個(gè)第一，一個(gè)破了紀(jì)錄！”另一個(gè)孩子則有些黯然地說(shuō)：“我得了兩個(gè)第一，但都沒(méi)破紀(jì)錄?！?/p>

什么叫奧運(yùn)精神？如何讓孩子理解“向更高更快更強(qiáng)的目標(biāo)邁進(jìn)”？這對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么具體的概念，這不是跑得快、跳得遠(yuǎn)就能解釋得清楚的，而一個(gè)打破紀(jì)錄，就讓孩子們知道了，天外有天，人外有人，我雖然拿了第一，我還要努力向更高的目標(biāo)去奮斗。所以，聽(tīng)到班主任說(shuō)有孩子拿了第一還哭泣，我就能理解了，那是因?yàn)樵谒麅?nèi)心里為自己樹了一座更高的山峰，卻沒(méi)有挑戰(zhàn)成功。

“運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)身體之基，塑心靈之美。加油，向更高更快更強(qiáng)的目標(biāo)邁進(jìn)”是我寫在證書上的寄語(yǔ)，我愿以孩子能夠理解的方式來(lái)教育引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。

去年暑假，我們讓孩子們練習(xí)為學(xué)校題寫校名、校訓(xùn)，也讓孩子們?yōu)槊恳粋€(gè)報(bào)告廳、為每棟樓起名，為公共區(qū)域設(shè)計(jì)標(biāo)志。

原以為豐富的暑假生活會(huì)讓他們將任務(wù)拋之腦后，不曾想，開(kāi)學(xué)后孩子們交上來(lái)一沓作品。軟筆書法，硬筆書法，篆刻，雖然寫的不是很好，但都是用心所為。孩子們?cè)O(shè)計(jì)的校旗、衛(wèi)生安全標(biāo)識(shí)，手繪的學(xué)校平面圖，給了老師們驚喜。一年級(jí)一位家長(zhǎng)與孩子一起，寫了校歌，譜了曲，還邀請(qǐng)隔壁的大哥哥唱了寫的校歌并錄制成了mp3音頻文件。

學(xué)校展出了孩子們的作品，每一個(gè)孩子在為他人點(diǎn)贊蓋章的過(guò)程中，自我成長(zhǎng)的意識(shí)覺(jué)醒了。

杜威在一個(gè)世紀(jì)以前就建議，教育應(yīng)該開(kāi)始于孩子們的實(shí)際生活，并且始終與孩子們真正關(guān)心的東西緊密相連。教師不僅要關(guān)注孩子的過(guò)去和現(xiàn)實(shí)的經(jīng)歷，也應(yīng)該對(duì)成長(zhǎng)和未來(lái)生活擔(dān)負(fù)主要作用。學(xué)生主動(dòng)性、能動(dòng)性、內(nèi)驅(qū)力能否被調(diào)動(dòng)，與是否能引起學(xué)生的注意力和好奇心相關(guān)。

本學(xué)期，我校成立了童心童詩(shī)社團(tuán)。學(xué)生在校園里找雨、感受雨，在銀杏樹下?lián)焓皹淙~制作書簽，學(xué)生在春風(fēng)里感受涼爽，想象斷了線的風(fēng)箏會(huì)去了哪里……

孩子們確實(shí)是天生的詩(shī)人，好多精妙的句子“飛”了出來(lái)。“櫻花的花瓣在水里游泳、嬉戲”“斷了線的風(fēng)箏，被孫悟空領(lǐng)走了，它會(huì)實(shí)現(xiàn)我的好多夢(mèng)想”……看雨，撿拾樹葉，讓孩子們感受生活的美好，感知生命的美妙，由此讓學(xué)生產(chǎn)生由內(nèi)向外的一種張力，產(chǎn)生對(duì)美好未來(lái)的追求，進(jìn)而激發(fā)他們很強(qiáng)的成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力和探求知識(shí)的渴望，如此，教育大有可為。

最好的教育，就是點(diǎn)燃孩子的成長(zhǎng)熱情，喚醒孩子的創(chuàng)造意識(shí)，鼓舞孩子向目標(biāo)不懈努力。