李云丹

“教師應是一名心理醫(yī)生”是現代教育對教師的新要求。隨著時代的發(fā)展，學生心理變得異常脆弱，能否適應現代社會的發(fā)展，成為學校教育必須探索的問題。只有科學管理，因勢利導，才能有利于學生的身心健康。

新聞報道，4月21日上午10點許，湛江市徐聞一中高三一名學生從教學樓跳下。下午5點左右，剛剛從廣二模英語考場出來便縱身從九樓跳下；無獨有偶，4月20下午5點左右，遂溪一中一名高三女學生跳樓身亡，近年來，高三學生心理出現問題的情況越來越多，一個個鮮活的生命從我們身邊消逝，我們必須思考一個問題：高三學生心理出現了什么問題，怎樣才能有效地進行高三學生心理干預，作為一名高三一線教師兼班主任，談一下個人的一些思考。

心理問題表現如下：

1、愛哭泣

高三的學生在整個高三階段，學習的壓力大，所以反映在比平時要脆弱，經常找老師、同學或家長傾訴，傾訴時動輒就崩潰大哭。有的同學在哭泣時甚至不斷抽搐，精神非常緊張，哭泣成為師生溝通中常見的現象。

2、愛發(fā)脾氣，情緒激動

根據家長和學生的反應來看，高三學生比較容易情緒激動。經常有同學無緣無故發(fā)脾氣，或是認為老師的關注和管教是在針對他，師生溝通時易產生誤解。

3、焦躁，懷疑自己

面對堆疊如山的試卷，有的同學無法完成或完成質量不佳，容易焦躁。在完成題目的過程中，出現知識瓶頸，產生不正常心理，懷疑自己，出現不健康的心理狀態(tài)

4、厭學、有自殘或自殺傾向

高三是一個意志品質磨練的過程，有的同學在學習的過程中，除了學下壓力之外，還受到家庭、社會等影響，滋生一些不健康心理和錯誤的模仿行為，產生厭學甚至想結束生命的想法，甚至付諸實踐。

上述表現，是高三學生常見的異常行為。除了高考壓力大等原因外，還有其他方面的原因。針對現象和原因，班主任應該做到以下幾點：

一、把握學生個性，深入了解學生

一千個人眼中有一千個哈姆雷特，每一個學生都是不一樣的存在，所以班主任需要對學生的個性熟知于心。有同學安靜，有的同學活潑，有的同學自卑……了解其個性特點有助于溝通交流，更好的深入其內心，正確疏導引領，避免產生極端想法。

二、及時召開主題班會，舉行各類活動，緩解壓力

高三學習時間緊張，班主任一方面要兼顧學生的學習，另一方面還需恰當地開好主題班會。不需要每周的班會課時間都開，但是一些特殊的時間必須要開。如湛江一模、二模、廣州一模等幾次模擬考試結束；高考倒數200天、100天、30天；根據班級情況穿插如“信任”“堅持”等主題的班會活動。主題班會以小組形式，由學生組織、開展，營造輕松氛圍，緩解學生壓力，引導其正確看待成績。除此之外，可以適當輔助一些集體活動，如拔河、春游、集體散步等。

三、加強理論學習，提升班主任素養(yǎng)

班主任是一個班的靈魂，如果班主任缺少相關能力和素養(yǎng)，會直接導致班級問題愈發(fā)嚴重或不能及時解決。2016年5月，湛江市相關部門規(guī)定，班主任必須獲得心理學B證，生動的案例教學，讓班主任掌握一些基礎的心理知識，并運用到實踐中，用科學的理論解決存在的問題。

四、建立健全家校合作干預機制

建立家長微信群，通過電話、短信、校訊通等形式及時向家長反饋雪上在校的情況，跟蹤目標學生在家的表現，根據學生在家的情況及時干預。嚴重的學生需要請學校的心理老師進行疏導，或請專業(yè)的心理醫(yī)生治療，避免出現極端意外事件。在西方等發(fā)達國家，有專業(yè)的家庭心理醫(yī)生，足以看出其對心理問題的重視程度。只有家長和學校共同承擔，及時干預，才能避免悲劇發(fā)生。

除此之外，家長營造良好的家庭環(huán)境，輕松的學習氛圍，都有利于學生健康成長。根據實戰(zhàn)教學經驗，能做以上幾點就已經可以起到很好的預防作用。在對學生的三年教育中，每一個人都要承擔其各自的責任，讓高三學生快樂高考，健康成長。