潘永奇

一、21世紀(jì)信息技術(shù)的挑戰(zhàn)

新世紀(jì)的一場最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也是一個千載難逢的機會。當(dāng)多媒體技術(shù)成熟發(fā)展以后，掌握多媒體技術(shù)的人和多媒體計算機一起構(gòu)成了信息時代的新細(xì)胞。這就是信息社會的新的細(xì)胞，這個時代的人如果不掌握多媒體計算機，就不會真正進入21世紀(jì)。網(wǎng)絡(luò)把新的細(xì)胞聯(lián)網(wǎng)了，它不是計算機的聯(lián)網(wǎng)，不是技術(shù)的聯(lián)網(wǎng)，而是人類智慧的聯(lián)網(wǎng)。網(wǎng)上跑的是什么？是信息，是人類的智慧。而且傳輸之快、信息量之大，你想象不到，這就是網(wǎng)絡(luò)文化。多媒體和信息高速公路以想象不到的驚人的速度在改變著我們的工作方式、交流方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式、生活方式。用多媒體計算機武裝學(xué)校，武裝校長和老師，是非常明智的舉動，誰買得早誰就受益早。

二、教育方式的發(fā)展

傳統(tǒng)模式是老師1張嘴講，加上1本教科書，1 塊黑板。后來發(fā)展成投影儀，很多學(xué)校是幾機一幕，或者1個屏幕1個投影儀。再現(xiàn)代化一點，1臺計算機加1個大屏幕投影，可以投影計算機、錄像機、VCD里面的內(nèi)容，而且是計算機控制交互式的。未來教室的一種模式就是計算機加1個大屏幕投影，構(gòu)成一個信息化的教室。未來教育模式將會讓老師利用學(xué)科工具平臺和教育軟件通過多媒體來寫教案，這將給老師帶來方便。

如：“101教育PPT系統(tǒng)”為所有學(xué)科的老師提供了一整套的教案，更是為老師們得以免掉很多案贖之苦。

如“和教育平臺”好處多多，作用強大，做到以下幾點：1、家?；訉⒄n堂互動、學(xué)校管理、教育云平臺深入整合，為學(xué)校、家庭、個人創(chuàng)建的一個科學(xué)、高效、和諧、智慧的家校互動平臺，有效減輕老師工作負(fù)擔(dān)，推動家長深度參與教育，形成統(tǒng)一的教育合力，使教育能量最大化，幫助孩子健康成長。2、教育資源聯(lián)合新東方等知名教育機構(gòu)聯(lián)合打造，內(nèi)容涵蓋全年級全學(xué)科教材，為學(xué)生提供輔助性的學(xué)習(xí)資料，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績；為教師提供大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，包含教案、課件、素材、習(xí)題等，提供一站式的教學(xué)備課服務(wù)。3、應(yīng)用中心致力于打造多角色各學(xué)段教育產(chǎn)品多元整合的集成應(yīng)用產(chǎn)品，并提供最新上架、免費應(yīng)用、最新優(yōu)惠、使用排行榜等全方位多維度的教育應(yīng)用展現(xiàn)和一站式的訂購使用。4、教育資訊聚焦K12教育垂直領(lǐng)域，內(nèi)容涵蓋行業(yè)動態(tài)、升學(xué)考試等七個頻道，針對各地用戶提供地方政策和分省資訊，及時掌握最新最全的教育動態(tài)。

兩種教育模式差異：第一，傳統(tǒng)模式是以教師授課為主，新模式是以學(xué)生探討為主；第二，傳統(tǒng)教學(xué)是說教式的教學(xué)，信息時代是交互式的學(xué)習(xí)；第三，傳統(tǒng)教學(xué)是分學(xué)科的定時教學(xué)，信息時代是真實的多學(xué)科交叉的問題解決式的學(xué)習(xí)；第四，傳統(tǒng)模式是集體化無個性的個體學(xué)習(xí)行為，信息化時代是多樣化個性化的多種學(xué)習(xí)行為；第五，教師的地位不一樣了，傳統(tǒng)教學(xué)下老師是知識的壟斷者和傳播者，而現(xiàn)在不是；第六，教育組織形式變了，傳統(tǒng)教學(xué)是按年齡成績分組，新模式是按意愿分組；第七，教育評價也變了，傳統(tǒng)教學(xué)是對分科知識和分離的技能的評價，新模式是以行為為基礎(chǔ)的綜合性評價。

三、教育信息化是大勢所趨

這是整個教育將發(fā)生的一個變革，信息化的時代是世界發(fā)展的大趨勢。整個世界的發(fā)展趨勢就是：世界越來越步人信息時代，國家越來越走向國民經(jīng)濟信息化。信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟與社會發(fā)展的大趨勢，信息化程度的高低已成為當(dāng)今世界衡量國家綜合國力的一個重要標(biāo)志。這句話放到教育上來就可以理解為：在未來十年的教育評價體系當(dāng)中，一個地區(qū)和學(xué)校教育信息化的程度將是評價這個地區(qū)、這個學(xué)校綜合實力和質(zhì)量水平的重要標(biāo)志之一。將來怎么評價一個學(xué)校的好壞？信息化程度是非常重要的指標(biāo)，機器的多少不是衡量的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)關(guān)注如何提高效益，怎么創(chuàng)造新的環(huán)境和新的模式。教育信息化，最根本的是改變我們的教育觀念。從教育觀念、課程結(jié)構(gòu)到教學(xué)模式，從教育評價、考試模式到師資培訓(xùn)模式、學(xué)校管理模式，是一個全方位的變化?，F(xiàn)在的教育是在印刷時代的模式下進行的。讀、寫、算；這是印刷時代的三大支柱，教師忙的就是這三件事。信息時代的到來恰恰把讀、寫、算改變了。先看一下“讀”的變化。在印刷時代的閱讀就是看書、看文章，閱讀的是文本。而現(xiàn)在閱讀方式的變革表現(xiàn)為三點：第一，從“文本閱讀”走向“超文本閱讀”；第二，從單純閱讀文字，發(fā)展至到“多媒體電子讀物”；第三，出現(xiàn)了一個全新的閱讀方式，即在和電子資料對話中的高效率的“檢索式閱讀”。超文本閱讀能力是每一個信息時代的公民必不可少的基本能力，這種閱讀能力要從小培養(yǎng)，從幼兒園就可以培養(yǎng)，現(xiàn)在深圳辦的學(xué)前班，大班的孩子就有電子閱讀。

四、教育如何步入信息時代

教育如何步入信息時代？第一，首先要在高科技和教育改革的結(jié)合部加強對世界前沿的跟蹤研究。我們國家在高科技上跟蹤世界前沿不落后，計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，現(xiàn)在都跟得很快，但是我們?nèi)钡氖窃诟呖萍己徒逃母锏慕Y(jié)合點部上對教育的跟蹤研究。是需要全體教育工作者都關(guān)注和參與的，只有在這方面跟得上，中國的教育才有希望。第二，應(yīng)該盡快在廣大教師和教育干部中普及現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其要注重傳播信息時代的教育意識和教育觀念，更新教育意識和教育觀念。第三，應(yīng)該盡量建立教育軟件資料庫。教育軟件太少，好的教育軟件尤其少。怎么讓老師看到最好的教育軟件？要建立教育軟件資料庫，減少低水平、重復(fù)性開發(fā)教育軟件造成的大量浪費。讓老師自己編軟件這個絕對不可取。老師們費了很大勁編出來的軟件只有他自己能用，既浪費時間，又浪費精力。開發(fā)教育軟件應(yīng)該是一個國家的行為，企業(yè)的行為。第四，應(yīng)該有計劃和有選擇地逐漸在全國建立一批教育現(xiàn)代化實驗學(xué)校，抓出樣板來。

在大數(shù)據(jù)、云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)等新一代技術(shù)不斷涌現(xiàn)，新的教學(xué)模式不斷產(chǎn)生的今天，教育信息化不僅肩負(fù)著重塑傳統(tǒng)的任務(wù)，同時也肩負(fù)著不斷創(chuàng)新的使命。