陳海勇

多媒體指的是多媒體信息和多媒體技術(shù)，所謂多媒體信息是指集數(shù)據(jù)、文字、圖形與圖像為一體的綜合媒體信息。多媒體技術(shù)則是指計算機綜合處理多媒體信息――文本、圖形、圖像、聲音、視頻等使多種信息建立邏輯連接，集成為一個有效性系統(tǒng)。應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)，可以將圖、文、聲、像融為一體，使教與學(xué)活動變得更加豐富多樣，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，同時也促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，豐富學(xué)生想象力。

一、多媒體技術(shù)可以為美術(shù)教學(xué)提高效率

如何在課堂教學(xué)中合理運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量與效率.我們傳統(tǒng)備課要準(zhǔn)備很多的材料，要花費很多時間、空間、效率很低，很難將聲音、圖形、文字、視頻組合在一起為美術(shù)上課作準(zhǔn)備。多媒體技術(shù)可以幫我們解決這些問題，多媒體技術(shù)不僅將這些問題簡單地加在一起，而是通過多種多媒體的優(yōu)化組合、集成應(yīng)用，充分利用多媒體的優(yōu)勢把各種內(nèi)容組成一個有機的整體制作成多媒體課件，各種教學(xué)資料有效地組合一起，為我們教學(xué)提高了效率。

我們美術(shù)傳統(tǒng)備課中比較注重向?qū)W生說些什么，讓學(xué)生思考些什么、也就說例如我們的備課是以文字為主。這種方式也決定了我們備課內(nèi)容煩瑣，教案通過手寫來完成，時間花了很多。還要準(zhǔn)備范圖等內(nèi)容，帶到課堂教材和材料很多，采用電腦軟件WORT教學(xué)后，只要把材料保存起來裝近U盤就可以了，節(jié)約了空間和時間。而多媒體技術(shù)應(yīng)用到備課中都超越了傳統(tǒng)意義備課范圍，它要求教師在備課之前有基本教學(xué)分析及教學(xué)設(shè)計，同時根據(jù)教學(xué)的要求收集各種教學(xué)資料。多媒體輔助教學(xué)，充分調(diào)節(jié)學(xué)生的視覺、聽覺，激發(fā)學(xué)生的多種感官功能，實現(xiàn)了多種感官的有機結(jié)合，從而使知識能打破空間時間的限制，多層次、多角度、直觀形象地展示于學(xué)生面前，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，大大提高課堂教學(xué)效率。這些材料包括文字材料、圖片材料、實物材料、音樂材料、錄像材料等，有效地組合起來，制作有聲有色的課件。是從純手工到自動化的轉(zhuǎn)變，這樣老師更便捷地使用教材，使之能更好地為教學(xué)服務(wù)。這樣我們就節(jié)約時間，提高了效率，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

二、多媒體技術(shù)可以幫助學(xué)生提高美術(shù)欣賞

努力提高學(xué)生美術(shù)欣賞水平是初中美術(shù)教育的重要組成部份。美術(shù)欣賞提高有助于提高學(xué)生審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)能力，也是素質(zhì)教育重要組成部份。美術(shù)欣賞課在以前的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式中，是非常難上的一課，我們美術(shù)教師都身有體會。我們一般以講解為主，文字調(diào)合還有準(zhǔn)備一些范圖，教學(xué)方法比較單一，內(nèi)容枯燥，缺乏課堂后氣氛，學(xué)生反應(yīng)一般，很難于到很好的預(yù)期效果。而多媒體技術(shù)在美術(shù)欣賞的應(yīng)用，則效果大大地改觀，改變以前靜態(tài)教學(xué)為動態(tài)地學(xué)。把我們備課準(zhǔn)備存有美術(shù)欣賞資料U盤課件插進(jìn)電腦，鼠標(biāo)一點課件就會出現(xiàn)在你的眼前，又很形象、直觀。跟看小電影一樣，代表作品一覽全貌，還可以局部觀察，學(xué)生可以身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的限制，漫步在美術(shù)長廊之中。比如，我在初中8年級《紅屋頂》這課中：集中多角度展示中以紅屋頂內(nèi)容的美術(shù)作品，眼前這些作品表現(xiàn)內(nèi)容都是以紅屋頂為主，同學(xué)配合播放著歐州風(fēng)情的音樂，營造課堂氛圍，讓學(xué)生自己感受這種氛圍，也感受了西方藝術(shù)大師們不朽的杰作。同時我也收集中國上海的二三十年代民居圖片和影像，利用視頻編輯軟件編輯小視頻播放給學(xué)生觀看。很形象直觀又很容易理解，學(xué)生反應(yīng)很好非常喜歡，跟看小電影一樣。對比欣賞，展開討論，從視覺、聽覺上吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞。在愉悅、輕松的美術(shù)氛圍中，感到對美術(shù)作品的欣賞和理解。這樣學(xué)生就喜歡上了美術(shù)欣賞課，慢慢地就提就提高了學(xué)生美術(shù)欣賞水平了。

三、多媒體技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣

在美術(shù)教學(xué)中上好課是非常之重要，前面多媒體技術(shù)在備課中準(zhǔn)備和美術(shù)欣賞教學(xué)應(yīng)用，就是在更好培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)課的興趣。哪怎么樣培養(yǎng)呢？美國教育家布魯諾說：“學(xué)習(xí)的最大動力乃是對所學(xué)材料的興趣?！睂W(xué)習(xí)興趣和求知欲望是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。具有深厚的學(xué)習(xí)興趣和效好的學(xué)習(xí)愿望。是進(jìn)行學(xué)習(xí)的基本條件和心理起點。運用多媒體教學(xué)后就多了很多選擇，多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)情景、直觀形象、表現(xiàn)力和可控制性強，可以讓學(xué)生視聽諸多方面接受與課文相關(guān)知識，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。也可以跟據(jù)學(xué)生個體差異，采取不同教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，從而更好地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。興趣可以提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)興趣就顯的非賞重要。

在湘版初中《大提琴》中，教學(xué)內(nèi)容非常抽象，可以利用多媒體技術(shù)從多角度引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生興趣。先從整體入手，投景上放出大提琴的整體和局部的照片，同時也播放《梁祝》樂曲中大提琴與小提琴對話片段，播完后讓學(xué)生自己個別有興趣演唱同學(xué)演唱《梁?！犯枨?，渲染氣氛，讓學(xué)生感受大提琴的造型美和音色美，從不同方面來引導(dǎo)對這節(jié)美術(shù)課學(xué)習(xí)的興趣。在課堂作業(yè)方面，繪畫能力比較好學(xué)生就動手以大提琴造型畫來組畫。動手能力比較強就安排了拼貼畫。紜畫能力，動手能力比較差學(xué)生，就在電腦紜畫軟件幫助下就可以找到他們發(fā)揮的想象空間。學(xué)生就多了選擇，這樣他們各自就找到他們興趣點。初步感知讓多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)展開，活躍了課堂氣氛，又豐富了教學(xué)內(nèi)容，也提高了學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

總之，多媒體技術(shù)對美術(shù)教學(xué)帶來很大好處，促進(jìn)了學(xué)生和老師之間的交流，方便了美術(shù)教學(xué)也提高了美術(shù)教學(xué)效率，幫助學(xué)生提高美術(shù)欣賞水平，培養(yǎng)了學(xué)生對美術(shù)興趣。當(dāng)然，我們也不要一味依賴多媒體技術(shù)。所以，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體，讓多媒體技術(shù)與其他常規(guī)媒體有機結(jié)合，只有這樣，多媒體輔助教學(xué)被合理運用在日常的教學(xué)活動中，使我們老師們在每一節(jié)課都越上越精彩，老師的教學(xué)水平也越來越高。同時也希望大家都能合理的運用多媒體進(jìn)行教學(xué)！