肖光蓉

一、教材版本：自選教材

二、教學(xué)對(duì)象：四年級(jí)

三、教學(xué)課題：大山里的土家娃

四、教學(xué)目標(biāo)

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱和表演《大山里的土家娃》，初步感受土家族少兒歌曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味。

2.知識(shí)與技能：能用天真活潑的聲音演唱歌曲《大山里的土家娃》，體驗(yàn)學(xué)唱民歌的樂(lè)趣，了解一些土家族打擊樂(lè)器并參與歌曲的表演活動(dòng)。

3.引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨，在說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演中豐富音樂(lè)體驗(yàn)，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.感受、體驗(yàn)湖北土家族民歌特點(diǎn)，拓寬音樂(lè)文化視野。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極參與歌曲的歌詞、旋律、節(jié)奏等方面的分析。

六、課前活動(dòng)

課前，學(xué)生用課余時(shí)間收集土家族民風(fēng)有關(guān)資料及學(xué)會(huì)跳茶山擺手舞，并自備具有土家族特色的道具。（鑼、鈸、堂鼓）

七、課時(shí)安排：一課時(shí)

八、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、土家打擊樂(lè)器、串鈴

九、教法、學(xué)法

這堂音樂(lè)課為了充分體現(xiàn)“以學(xué)生為本，以音樂(lè)為本”的教學(xué)理念，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。為此本節(jié)課，我努力營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，充分尊重他們以形象思維為主，好奇、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)，情境導(dǎo)入、激趣法、實(shí)踐法等教法來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)土家歌舞的興趣，使他們積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，力求做到在動(dòng)中學(xué)，玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，創(chuàng)中學(xué)，感受到成功的喜悅。

十、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課——走進(jìn)土家山寨

師：我們中國(guó)有著56個(gè)民族，各族人民都生活的很幸福 ，今天老師要帶大家走進(jìn)大山里的一個(gè)民族，我先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)跳一段民族舞蹈。（播放《茶山擺手舞》片段）這個(gè)舞蹈叫做《茶山擺手舞》，是我們土家族的舞蹈。

（二）揭示課題——感受土家風(fēng)情

1.欣賞圖片感受土家風(fēng)情

下面，我們一起來(lái)走進(jìn)土家山寨領(lǐng)略獨(dú)特而神奇的土家風(fēng)情?？?！這是土家的山水，這是土家人的房子，成片的吊角樓就是他們的家。土家人的服飾，顏色鮮艷并有很多配飾。在土家茶鄉(xiāng)女兒會(huì)上，大家都穿上漂亮的民族服裝，跳起擺手舞，土家美食聞名遐邇，流傳有“辣椒當(dāng)鹽，合渣過(guò)年”的民諺。土家族人能歌善舞，素有“土家人民愛(ài)唱歌，開(kāi)口一唱一大籮”之稱。

2.初步了解土家民歌

我們邊看畫(huà)面時(shí)還聽(tīng)到了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，這是一首有名的土家族少兒歌曲《大山里的土家娃》。

（1） 板書(shū)課題。歌曲中出現(xiàn)了土家話，是什么？土家話“拉巴拉卡”是襯詞、“勤勞勇敢”的意思。襯詞廣泛運(yùn)用于民歌中，突出地方風(fēng)格。

（2） 我們一起勇敢自信地讀一讀課題。

（三）新歌教學(xué)——唱響土家民歌

1.展示歌譜，引導(dǎo)學(xué)生感受土家歌曲的旋律風(fēng)格

A、引導(dǎo)語(yǔ)：靜聽(tīng)歌曲，在笛聲中，我仿佛看見(jiàn)穿著對(duì)襟馬褂的土家娃兒騎著黃牛，在郁郁蔥蔥的樹(shù)林間小道上悠然前行......

B、把你聽(tīng)到的感受用一個(gè)詞或一句話說(shuō)出來(lái)，可以從旋律、節(jié)奏、情緒、歌詞方面選取一個(gè)特點(diǎn)來(lái)說(shuō)。（旋律歡快優(yōu)美，節(jié)奏緊湊跳躍、情緒天真活潑、歌詞洋溢著濃烈的民族自豪感。）

2.認(rèn)識(shí)十六分音符

（1）通過(guò)豎狀圖了解十六分音符的時(shí)值。

這些跳躍的節(jié)奏是什么？（劃拍讀一讀）

分組接龍劃拍讀，我們的讀法不一樣，時(shí)值都是幾拍？哪個(gè)更緊湊？

（2）拍手讀一讀禮物上的節(jié)奏組合，誰(shuí)能獲得？

請(qǐng)學(xué)生將1、2、3號(hào)任意禮物盒上的節(jié)奏打出。（先點(diǎn)名讀，再齊讀，并劃拍）

1號(hào)：xxxx 2號(hào)：xxxx xxxx 3號(hào)：xxxx xo

（3）誰(shuí)能用上3號(hào)節(jié)奏，敲一敲我們土家大鼓？

（4）視唱一遍：唱一唱十六分音符的旋律

2333 2333|2123 30|2333 2333|1665 60 |

先聽(tīng)老師彈奏，在心里唱曲譜，再唱唱曲譜。唱襯詞，一起跟琴唱兩遍，注意休止符停頓干脆。

3.用多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《大山里的土家娃》

（1）播放課件錄音范唱，生拿起歌譜，一起聆聽(tīng)，在心里跟著歌曲唱一遍。

“你們想不想知道土家小朋友在歌里唱了些什么？我們有節(jié)奏的讀一讀歌曲的第一段，襯詞部分不讀。

（2）有節(jié)奏地念歌詞。（拍著強(qiáng)弱拍念）

“看到歌詞，我們得到哪些哪些土家信息？”（土家娃娃怎么樣？（勤勞勇敢）土家美食有什么？（合渣糍粑）土家人還有濃厚的親情。）

（3）學(xué)唱歌曲。

A.第一遍播放歌曲音樂(lè)，拿上歌譜，大聲唱襯詞，其它部分在心里唱。

B.第二遍師彈奏，唱歌詞第一段。跟著老師的琴聲放慢速度唱一唱。（進(jìn)行兩遍）。

C、說(shuō)說(shuō)歌曲中的裝飾音——上滑音。

歌曲中除了襯詞有特色，還出現(xiàn)了裝飾音。

滑音是歌曲中常見(jiàn)的一種裝飾音.在民歌和地方色彩濃厚歌曲中更常見(jiàn)。由一個(gè)音向上或向下滑進(jìn)到另一個(gè)音，找一找歌曲中有幾處上滑音？起到什么作用？（潤(rùn)色語(yǔ)言、突出風(fēng)格）。唱一唱。

D.第三遍師唱襯詞，注意唱好滑音。

E.聽(tīng)歌曲，為歌曲中的動(dòng)詞配上動(dòng)作表演。

（4）師：在山寨里，有一種唱歌的方式叫做一領(lǐng)眾和，那么我們也學(xué)一學(xué)他們，點(diǎn)一名同學(xué)領(lǐng)唱，你們來(lái)和著唱襯詞和高潮的部分。

（5）分組，唱歌與表演。

（四）拓展實(shí)踐———演繹土家樂(lè)器

1.師：打溜子是土家族獨(dú)有的一種器樂(lè)合奏形式，我們學(xué)校為了繼承這一土家文化藝術(shù)，專(zhuān)門(mén)成立了土家吹打樂(lè)社團(tuán)，還在宜昌市文藝匯演中獲得大獎(jiǎng)呢！下面我們掌聲請(qǐng)出我們班土家溜子社團(tuán)的同學(xué)們。

2.創(chuàng)作：讓學(xué)生親身體驗(yàn)“打溜子”這一“民族之花”的魅力。

（1）交流：在歌曲中的那個(gè)部分加入打溜子？

節(jié)奏型：七卜七卜 廣

（2）演一演

（3）評(píng)一評(píng)： 你覺(jué)得他們演的怎么樣？鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)表演，培養(yǎng)學(xué)生勇于表現(xiàn)自我的精神。

（五）總結(jié)全課——傳承土家文化

今天我們的土家族之旅要和大家說(shuō)再見(jiàn)了，希望同學(xué)們用各種方式去認(rèn)識(shí)、了解更多的少數(shù)民族，更希望同學(xué)們從小樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，繼承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)民間藝術(shù)，傳承土家民族文化。