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為孩子插上音樂的翅膀

2018-05-14 21:41:03李秀珍
學(xué)校教育研究 2018年22期
關(guān)鍵詞:豎笛器樂聲部

李秀珍

音樂,是人生最大的快樂;音樂,是生活中的一股清泉;音樂,是陶冶性情的熔爐?!呛?/p>

音樂教育是小學(xué)教育的重要內(nèi)容之一,音樂是聲音的藝術(shù)、情感的藝術(shù),它比其它科目更能打動人、更能直接表達(dá)自己的感情,所以一直深受孩子們的喜愛。長期以來,一提到音樂課,大家都會想到唱歌。的確,跟著伴奏引吭高歌,盡情歌唱是很多人的愿望,也是非常幸福的事。然而,在課堂上我發(fā)現(xiàn)很多孩子并非天生一副好嗓子,甚至有一些還“五音不全”,可他們中的一些同學(xué)節(jié)奏感卻很好!這讓我萌發(fā)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)樂器的初心,我要讓他們都能充分體會到學(xué)習(xí)音樂帶來的快樂。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:器樂教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,提高對音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。大家知道嗎?孔子不但是我國古代偉大的思想家、教育家,還是一位音樂家呢!他會吹奏笛子、簫,還會彈奏古琴,對音樂的研究很深;我國前副總理李嵐清自小喜愛音樂,他不僅能彈鋼琴,唱歌也頗有水準(zhǔn),后來還創(chuàng)作過一些歌曲;科學(xué)家愛因斯坦也是一位水平很高的小提琴演奏家??梢娺@些大家們對樂器演奏的喜愛。

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究表明:人的左腦控制右半身的運(yùn)動和知覺,有處理語言、解讀文字、書寫文字和其它分析功能,能將復(fù)雜的事物分細(xì),然后條理化,具有抽象思維能力,稱“數(shù)字腦”;右腦與左腦的神經(jīng)系統(tǒng)相連,支配左半身的運(yùn)動和知覺,最大特征是在感覺領(lǐng)域,分管鑒賞繪畫、欣賞音樂,憑直覺觀察事物,能縱觀全局,把握整體,具有形象思維的特點(diǎn),稱“模擬腦”。左右腦分工不同,但常常通過胼胝體溝通,分工合作,交流平衡。而他們的合作決不是簡單的效益相加,而是展現(xiàn)出成五倍,成十倍的,甚至更多的綜合思維效益。小學(xué)生正處于身體發(fā)育生長時期,器樂學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的多向思維,能促進(jìn)眼、耳、口、手乃至全身活動、多種器官協(xié)調(diào)發(fā)展,有開發(fā)學(xué)生智力的作用??鬃诱J(rèn)為音樂在教育中有著極為重要的作用,一個人全面發(fā)展,不僅需要智慧、勇敢,而且必須“文之以禮樂”,所以他說:“興于詩,立于禮,成于樂”(《論語 泰伯》),他認(rèn)為音樂是人生修養(yǎng)的最后完成階段。他將音樂教育融入美學(xué)教育之中,是我國最早提倡和實(shí)施“美育”的人。

鑒于以上思考,我最終選擇六孔豎笛作為課堂樂器進(jìn)行教學(xué)。六孔豎笛是一種經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、攜帶方便、幾乎不需保養(yǎng)的小型樂器。它音色圓潤自然,指法簡單,基本能吹奏課本上所學(xué)的全部歌曲。在課堂訓(xùn)練中,先讓學(xué)生吹奏簡單的單音、練習(xí)曲,熟悉豎笛吹奏最基本的要求,嚴(yán)格控制氣流大小和手指的摁孔方法,只要足夠認(rèn)真,一般六節(jié)課左右就能吹奏簡單樂曲了。對于音準(zhǔn)不好的學(xué)生來說,用豎笛演奏歌曲就很容易把握音準(zhǔn),大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心;而對于嗓音條件不好的學(xué)生來說,也彌補(bǔ)了缺憾,可以盡情享受音樂帶來的快樂!

在音樂課堂上以豎笛教學(xué)為基本,在教學(xué)合一的有趣演奏活動中,讓學(xué)生感受樂器帶來的真實(shí)課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣以及對優(yōu)美聲音的感受,對培養(yǎng)學(xué)生親近音樂的良好態(tài)度具有重大作用。豎笛進(jìn)課堂就是讓學(xué)生在親自參與中掌握知識的很好途徑。在成功吸引學(xué)生參與音樂活動的基礎(chǔ)上,如何引導(dǎo)他們積極主動地去表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)自己呢?在教學(xué)中能行之有效的方法莫過于“曉之以理”“動之以情”“導(dǎo)之以行”,這其中的“情”是關(guān)鍵。教師本身要有足夠的熱情,全身心地投入教學(xué),從而自然而然流露出音樂之美,展示出音樂表演的魅力,當(dāng)然會感染學(xué)生一起快樂地投入學(xué)習(xí),體會到學(xué)習(xí)音樂的成功與快樂。所以,我們在音樂教育中要注意把握思想情感,能動地結(jié)合教學(xué)藝術(shù),其感染程度是其它教學(xué)形式不能比擬的。正如列寧所說:“沒有人的情感,就從來沒有也不可能有人對于真理的追求?!边@情感就生出思想,敘之于聲音的藝術(shù)之中。

音樂課本身就是一門感受音樂美的課程,豎笛進(jìn)課堂更能突出音樂學(xué)科的特點(diǎn),特別是在進(jìn)行簡單二聲部合奏教學(xué)時,兩個聲部之間既要全心全意吹好自己的旋律,又要學(xué)會傾聽另一個聲部的旋律,努力使兩個不同的旋律融合起來、聽著和諧自然,這是非常不容易的。而當(dāng)同學(xué)們在教師的指導(dǎo)下全神貫注準(zhǔn)確完成二聲部演奏的時候,那種發(fā)自內(nèi)心的成功感和愉悅感溢于言表,那種團(tuán)結(jié)一致才能成功的自信和精神又讓全班同學(xué)的心緊緊連在一起!器樂學(xué)習(xí)的過程不僅陶冶了學(xué)生高尚情操,更通過堅持不懈的演奏練習(xí),磨練了學(xué)生的意志和一絲不茍的精神,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心、進(jìn)取心。而這就是器樂教學(xué)的獨(dú)特魅力,它把德育教育滲透到音樂教育之中,為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才做出了自己的貢獻(xiàn)。

以上,是我在豎笛進(jìn)課堂教學(xué)中的真切感受與心得。器樂進(jìn)課堂,完善了音樂教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,使他們能生動活潑、積極主動地學(xué)習(xí)音樂,為學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂、學(xué)習(xí)音樂知識、技能和技巧搭建了良好平臺;器樂進(jìn)課堂,是深化音樂教育改革的大趨勢,是音樂教育更加完善提升的標(biāo)志。我愿孩子們都能插上一雙音樂的翅膀,在藝術(shù)的天空自由飛翔!

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