丁晉美

一、教學目標

1.利用思維導圖對第二單元做整理與復習，數(shù)理知識，鞏固練習

2.激發(fā)學生學習數(shù)學興趣，拓寬學生利用思維導圖整理與復習的思路

二、教學過程

（一）談話導入

思維導圖使我們整理與復習的后榜首，這節(jié)課我們繼續(xù)利用思維導圖對第二單元《因數(shù)與倍數(shù)》做整理（板書課題）

（二）匯報梳理

1.我們要整理的是那一個單元，中心圖寫什么？

2.這一單元包括了幾部分內(nèi)容？

3.這三部分內(nèi)容分別包括什么內(nèi)容？

4.每一部分又包含了哪些內(nèi)容，我們先看第一部分，因數(shù)與倍數(shù)，誰能拿著你的思維導圖和大家來分享你的梳理內(nèi)容？

5.梳理時一定要注意順序性，線條的流暢性，顏色的搭配，層次的分明。

6.誰還有補充？

7.那我們一起來看第二部分2.5.3的倍數(shù)特征，誰來分享？

8.質(zhì)數(shù)和合數(shù)這部分內(nèi)容呢？誰有補充？

9.號，結合同學們的匯報，我們可以把這個單元的內(nèi)容梳理成思維導圖，看，利用思維導圖，我們可以在這么短的時間內(nèi)清晰地梳理出這一個單元的每一部分的內(nèi)容，通過不同的層次，鮮明的色彩來幫助我們整理與記憶。

10.給同學們幾分鐘時間，把自己的思維導圖中缺少的知識點進行補充，補充完整后可以開始記憶。

（三）師生從不同角度來梳理內(nèi)容，制作導圖

我們剛才通過初步的梳理，我們將零散的知識點梳理成塊，這些知識點還有內(nèi)在的聯(lián)系，我們試著找一找他們之間的聯(lián)系，比如，2.5.3的倍數(shù)特征都可以歸為？質(zhì)數(shù)和合數(shù)是按照什么來分的？我們可以把它歸為？那么這一個單元的思維導圖還可以這樣畫。（師生共同梳理知識點，制作導圖）

強調(diào)：像這樣易錯、易混淆的知識點。我們可以用這樣的符號標注，作為提醒。

總結：通過老師和同學們的共同合作，我們利用知識之間的練習，把這一單元的內(nèi)容分成兩個部分，對于每一個部分的內(nèi)容做梳理，并用不同的符號標出易錯點，提醒大家注意，這又是一種制作思維導圖的新思路、新方法，不管我們制作出哪種思維導圖，都是幫助我們整理與復習。

（四）鞏固練習

題單式練習，易錯點強調(diào)

（五）全課小結

這節(jié)課我們通過“識圖”“制圖”“用圖”的過程，拓寬學習思路，讓我們更會學習！