張榮立

當(dāng)前我國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)層面以及文化沖擊與城市中學(xué)的大不相同，造成了獨(dú)特的學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀，并且不容樂(lè)觀。中學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的黃金時(shí)期，是接受和吸收各方面知識(shí)和文化熏陶的重要階段。隨著我國(guó)改革開(kāi)放不斷深入，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各種文化傳入中國(guó)，這就對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生了不同程度的沖擊。因此加強(qiáng)中學(xué)生的思想政治教育對(duì)我國(guó)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義。

一、中學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

教育教學(xué)過(guò)程中絕對(duì)大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)沿用老一套的教育教學(xué)模式，這個(gè)模式比較滯后，使中學(xué)生的思想政治教育常常收不到預(yù)想的效果，甚至?xí)l(fā)生相反的作用。其主要表現(xiàn)為：

1.教育模式固化，中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

長(zhǎng)期以來(lái)，“我講你聽(tīng)”“我講你記”的模式貫穿著整個(gè)教育體系，師生間缺乏互動(dòng)。這種方式的思想政治教育沒(méi)能做到貼近學(xué)生生活實(shí)際，脫離中學(xué)生實(shí)際的思想政治教育易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。

2.教育內(nèi)容枯燥乏味并且缺乏實(shí)用性

由于中學(xué)思想政治課所設(shè)科目的內(nèi)容與學(xué)生及社會(huì)生活嚴(yán)重脫節(jié)，比較單調(diào)枯燥，所以不能解釋當(dāng)前復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，更不能解決中學(xué)生的思想實(shí)際，這使我們的教育很難達(dá)到預(yù)期效果。

3.教育者的專(zhuān)業(yè)化程度不一，忽視學(xué)生主體性差異

教師的年齡、地區(qū)差異等等導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師專(zhuān)業(yè)化程度低，接納新知識(shí)少，與學(xué)生的生活相脫節(jié)，相互之間無(wú)法理解包容，所以使得教學(xué)效果大打折扣。而且，每個(gè)學(xué)生都是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有著自身的個(gè)體差異性，教師忽視了他們的差異性，這也會(huì)使得思想教育大打折扣。

4.缺乏家校溝通，無(wú)法形成完善的交流體系

鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué)生很多都是留守兒童，父母為了生計(jì)奔波勞碌，家校溝通基本為零。學(xué)生在家里的表現(xiàn)我們無(wú)從知曉，學(xué)生的父母又常年不在家，爺爺奶奶年紀(jì)大了又看不到管不到，故無(wú)法形成完善的交流體系。這使得思想政治教育達(dá)不到預(yù)期的效果。

5.當(dāng)前復(fù)雜的教育環(huán)境的影響

（1）在學(xué)習(xí)領(lǐng)域的信息不對(duì)稱(chēng)

現(xiàn)在的學(xué)校和家長(zhǎng)都是用文化課的成績(jī)優(yōu)劣來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，沒(méi)有充分重視學(xué)生道德的培養(yǎng)，造成了學(xué)生只知道學(xué)習(xí)，沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，同時(shí)，還出現(xiàn)了學(xué)生只會(huì)理論的學(xué)習(xí)和書(shū)面的寫(xiě)作和計(jì)算，缺乏實(shí)踐操作能力.

（2）在生活領(lǐng)域的信息不對(duì)稱(chēng)

現(xiàn)在的中學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，在生活中通常以自我為中心，缺乏與他人合作的能力和意識(shí)，面對(duì)一些挫折時(shí)不能獨(dú)立承受。一些事件的扭曲看法，也給中學(xué)生的思想帶來(lái)了負(fù)面影響，嚴(yán)重脫離了思想政治教育的正確軌跡。

（3）網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊

當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)文化，入門(mén)低，個(gè)性強(qiáng)，流行快。一些個(gè)性，香艷，出格的行為往往導(dǎo)致了巨大的點(diǎn)擊量，特別是各種“主播”。傳播的東西往往知識(shí)含量低，卻帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)以及知名度的巨大收益。還有就是各種的網(wǎng)絡(luò)游戲等等的沖擊，致使很多中學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀也產(chǎn)生了負(fù)面影響。

二、提高中學(xué)生思想政治教育的對(duì)策建議

針對(duì)我國(guó)中學(xué)生思想政治教育中存在的問(wèn)題。筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.國(guó)家機(jī)關(guān)要加強(qiáng)監(jiān)督，對(duì)一些危害信息進(jìn)行及時(shí)控制

針對(duì)一些不良信息對(duì)中學(xué)生思想的危害，國(guó)家相關(guān)部門(mén)要及時(shí)采取措施進(jìn)行屏蔽處理。同時(shí)學(xué)校還要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和管理。中學(xué)生都還是未成年人，家長(zhǎng)對(duì)孩子也有監(jiān)護(hù)的義務(wù)，在孩子接受外界信息的過(guò)程中，家長(zhǎng)也可以在中間進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選，從而正確引導(dǎo)孩子。

2.要堅(jiān)持不斷改革和創(chuàng)新中學(xué)生思想政治教育

思想政治教育的創(chuàng)新包括理念的創(chuàng)新，內(nèi)容的創(chuàng)新，方法手段的創(chuàng)新。中學(xué)生思想政治教育不是一個(gè)單方面的灌輸?shù)倪^(guò)程，而是師生互動(dòng)的過(guò)程。同時(shí)在教育的內(nèi)容上要有針對(duì)性，使思想政治教育更有吸引力和時(shí)效性。在教育內(nèi)容方面，要從當(dāng)前社會(huì)的最新實(shí)踐中吸取新的知識(shí)，增加具有時(shí)代性的內(nèi)容，體現(xiàn)時(shí)代的特色。

3.教育者要提高其專(zhuān)業(yè)化程度，加強(qiáng)與學(xué)生的情感溝通

在教育學(xué)生的同時(shí)，不僅要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，還要提高處理學(xué)生問(wèn)題的應(yīng)變能力。在學(xué)生的思想道德教育過(guò)程中，教育雙方要平等交流。要時(shí)刻考慮學(xué)生的感受，切不可盲目的訓(xùn)斥，要善于傾聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心的聲音，這樣才能真正有助于中學(xué)生思想政治教育的建設(shè)。

4.適當(dāng)組織社會(huì)實(shí)踐，注重綜合素質(zhì)教育

學(xué)校要適當(dāng)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生平時(shí)學(xué)到的理論知識(shí)能夠運(yùn)用到實(shí)際中。中學(xué)生處于成長(zhǎng)的重要階段，讓其在不同的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)其對(duì)事物和理論的理解能力。所以學(xué)習(xí)的同時(shí)適當(dāng)組織些實(shí)踐活動(dòng)，讓其在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。家長(zhǎng)也不要只關(guān)注孩子的成績(jī)，還要積極參與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，注意培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好。

三、結(jié)語(yǔ)

中學(xué)生是國(guó)家和民族的未來(lái)，中學(xué)生的思想政治素養(yǎng)將決定其未來(lái)的成長(zhǎng)。中學(xué)生思想政治教育與整個(gè)社會(huì)外部環(huán)境聯(lián)系密切。中學(xué)生德育教育不是短時(shí)間能完成的，也不是單靠某一方面的力量完成的，它需要多方面的相互配合。為了保障中學(xué)生形成一個(gè)良好的世界觀、價(jià)值觀和人生觀要做好思想政治教育工作，該工作需要多個(gè)部門(mén)和全社會(huì)的積極參與，只有這樣我國(guó)未來(lái)的社會(huì)主義事業(yè)才能長(zhǎng)盛不衰，國(guó)家才能繁榮富強(qiáng)。