班主任是一個(gè)班級(jí)的主導(dǎo)者、組織者和管理者，是班級(jí)工作的舵手，學(xué)生的思想品德、作風(fēng)養(yǎng)成、心理健康、學(xué)習(xí)能力等方面很大程度上都會(huì)受到班主任的影響。班主任工作滲透在一點(diǎn)一滴、潛移默化的思想教育中，或許不能立竿見(jiàn)影，但卻會(huì)影響孩子的一生。

作為新時(shí)代的班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓一雙雙眼睛充滿智慧之光，怎樣使一顆顆心靈健康成長(zhǎng)，這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學(xué)的管理方法，即班級(jí)管理的智慧。新時(shí)代教育呼喚智慧型班主任。

身教重于言傳

班主任是與學(xué)生接觸最多的老師，我們的教育對(duì)象是青少年，他們單純、向上，具有強(qiáng)烈的好奇心和模仿力。俗話說(shuō)：染于蒼則蒼，染于黃則黃。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。教師時(shí)時(shí)、事事做學(xué)生的表率，是打造良好班集體的最關(guān)鍵、最有效的方法。

在工作中我非常關(guān)注細(xì)節(jié)，包括在不同場(chǎng)合下得體的穿著、合適的言行、積極的情緒、謙恭的態(tài)度等，因?yàn)檫@一切都會(huì)影響學(xué)生，都能教育學(xué)生。要求學(xué)生做到的，我自己首先做到，比如我要求學(xué)生不說(shuō)臟話，不罵人，不亂扔廢紙、粉筆頭等，這些我都首先做到，發(fā)現(xiàn)廢紙、粉筆頭等我隨時(shí)撿起，學(xué)生自然也就不亂扔、亂吐、亂罵了。上課第一遍鈴響，我準(zhǔn)時(shí)到教室做好上課準(zhǔn)備，久而久之，學(xué)生也會(huì)在課前做好準(zhǔn)備，精神百倍地投入到學(xué)習(xí)中去。發(fā)現(xiàn)違紀(jì)的學(xué)生我從不粗暴批評(píng)，而是從心理上進(jìn)行疏導(dǎo)，從紀(jì)律上進(jìn)行約束。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！蔽疑钪斫讨赜谘詡?，通過(guò)班主任的模范帶頭，學(xué)生產(chǎn)生模仿的心理意向和學(xué)習(xí)的外在行為，由此養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

注重班隊(duì)干部培養(yǎng)

要管好一個(gè)班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，進(jìn)而形成優(yōu)良的班風(fēng)。

在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，教師的包辦代替必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的。但是，單純的所謂“民主”，讓學(xué)生完全“自決”，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級(jí)管理中得到“照顧”，同樣有不足。我采取的辦法是，由想擔(dān)任班干部的學(xué)生發(fā)表就職演講參與競(jìng)選，然后由學(xué)生民主投票選舉多位同學(xué)，最后由教師權(quán)衡。這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，選出的干部也往往比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會(huì)結(jié)構(gòu)。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，能得到同學(xué)們的信任和擁護(hù)。

班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求自己的言行，注意工作方法。班主任要經(jīng)常檢查班委會(huì)工作，而且要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能把班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)。教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，我決不姑息，督促他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，學(xué)生在每個(gè)階段都會(huì)產(chǎn)生不同的想法，班主任要及時(shí)掌握班級(jí)現(xiàn)狀，摸清學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使不良跡象消滅在萌芽狀態(tài)中，進(jìn)而讓班級(jí)向著和諧、向上的方向發(fā)展。

為了更好地掌握班級(jí)情況，我常找個(gè)別學(xué)生談心、與班干部交流。我還通過(guò)交流貼的形式了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生內(nèi)心想法。我利用擔(dān)任語(yǔ)文老師的“便利”，讓學(xué)生以“老師，我想對(duì)你說(shuō)”“老師，我發(fā)現(xiàn)了……”等為題寫(xiě)作文，鼓勵(lì)他們說(shuō)出真實(shí)感受，談班級(jí)，談家庭，從而了解每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)班級(jí)的管理起到了積極作用。

為了更好地增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，我結(jié)合班級(jí)現(xiàn)狀隨時(shí)召開(kāi)主題班會(huì)。比如，在開(kāi)學(xué)初我召開(kāi)“我理想中的班級(jí)”主題班會(huì)，讓學(xué)生自己暢讀班級(jí)愿景，與此同時(shí)我適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)而形成了班級(jí)制度。讓學(xué)生自覺(jué)遵守制度，向著自己理想中團(tuán)結(jié)、向上、和諧、進(jìn)步的班級(jí)努力。

教育部頒布的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》明確指出：“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。”隨著教育形勢(shì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)班主任的素質(zhì)要求越來(lái)越高。新時(shí)代的班主任應(yīng)該是有個(gè)性有特色的智者，我將更加努力學(xué)習(xí)、借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，努力進(jìn)取，不辱教書(shū)育人的使命，做新時(shí)代智慧型班主任。