任毅 嚴文瑜

摘 要幼兒語言學習對幼兒以后各科學習起到了啟蒙和打基礎(chǔ)的作用。本文中，筆者介紹了幾種提高幼兒語言教育質(zhì)量的方法，供大家參考。

關(guān)鍵詞良好氛圍；結(jié)合實際；運用媒體

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）30-0041-01

幼兒教育是一生學習的啟蒙階段，對以后的學習有著重要的影響，而語言學習更是學習的基礎(chǔ)，只有語言學習的更好，才能更好地開始其它學科的學習?；谟變赫Z言教學對幼兒的重要影響，教師必須要對幼兒語言發(fā)展展開全方位的、正確的指導，充分調(diào)動其語言興趣，協(xié)助幼兒有效提升語言表達能力。

一、給予更多的鼓勵和支持，讓幼兒敢于表達

幼兒們都喜歡受到表揚，老師的贊美會讓他們感到快樂，很多少數(shù)民族幼兒不敢在同學們面前表達自己，這樣的心理問題需要有效解決，才能進一步實現(xiàn)語言能力的培養(yǎng)和提高。幼兒教師在平時的教學中要重點關(guān)注這部分幼兒，多去關(guān)心和愛護他們，鼓勵他們勇敢的表達自己，營造要一個民主寬松的氛圍，使其積極地融入到同學們的談?wù)撝?。教師要為少?shù)民族幼兒提供更多語言表達的機會，比如可以讓他們當文藝活動的組織者或者主持人，多去讓他們把身邊發(fā)生的事情講述分享給同學和老師，并且同時進行夸獎。在教學中也要注重對他們進行提問，如果由于他們緊張或者害怕導致語無倫次，應(yīng)該對其鼓勵和支持，當他們對某個問題有興趣舉手回答時，應(yīng)該給他們表達的機會，或者開展分組討論活動，使其暢所欲言，不要打消表達的積極性。

二、營造良好氛圍，培養(yǎng)幼兒語言表達能力

環(huán)境對于人的影響是十分巨大的，尤其是對于幼兒來說，孩子們能夠接觸世界的方式和途徑都比較少，自身的人生觀、道德觀和價值觀都處于成型的初級階段，更容易受到環(huán)境的影響。環(huán)境因素對于幼兒未來發(fā)展的影響巨大，幼兒教師在進行孩子語言表達能力培養(yǎng)的時候，就要注重為孩子們營造更為優(yōu)質(zhì)的環(huán)境氛圍，從而促進其語言表達能力的提升。教師在進行語言氛圍營造的時候，還應(yīng)當積極聯(lián)系幼兒家長，試著讓家長積極配合教師開展幼兒語言表達能力培養(yǎng)教學活動，與幼兒家長共同保護孩子的成長環(huán)境，達成良好的信息交流與家園合作關(guān)系，本著同一個目的為孩子們營造良好的家庭語言學習氛圍。

三、結(jié)合生活實際，培養(yǎng)幼兒語言表達能力

將現(xiàn)實生活中的一些場景引入到幼兒教育過程中，對于幼兒的智能開發(fā)有著很好的促進作用。教育改革也提出要求幼兒教育實現(xiàn)生活化，因此，教師可以結(jié)合生活實際，有意識、有目的、有計劃地創(chuàng)設(shè)一些生活情境，引導學生對其開展交流，讓學生發(fā)表自己的觀點和看法。與此同時，教師可以選擇一些幼兒感興趣或者對幼兒心理有一定促進作用的話題，組織學生課堂討論，盡量尊重學生的想法，讓學生都有發(fā)言的機會，教師也要針對學生的觀點，給出一些鼓勵，這樣才能激發(fā)幼兒語言表達的興趣。

四、尊重學生個體的差異，因材施教

在幼兒園語言教育的過程中，對不同的學生要采取不同的教學方式，尊重學生個體之間的差異，因材施教。對于一些特殊的學生要制定合理的教學計劃來展開教學，一些既聰明又富有天賦的孩子，精神上可以多鼓勵，物質(zhì)上也可以采取一些獎勵的方式，以激發(fā)孩子最大的興趣。對于一些相對來說學習較為困難的孩子，教師也要積極地引導，采取正確的方式去教學。在教學交流的過程中，要循序漸進，不能過于著急。要分析學生學習困難的原因，從原因中多鍛煉他們，找尋他們身上的亮點之處，予以挖掘。建立家校聯(lián)系制度，加強學校和家長之間的聯(lián)系。

五、組織語言實踐活動，培養(yǎng)幼兒的表達能力

幼兒語言能力還處于起步階段，幼兒教師必須以幼兒為中心，找到幼兒學習的弱點，幫助幼兒掌握正確的語言學習方式，培養(yǎng)幼兒應(yīng)用語言的能力，提高幼兒的社會適應(yīng)能力。學習語言并不能僅靠教師口述，還要進行語言實驗訓練活動，從而培養(yǎng)幼兒靈活運用語言的能力。我在日常教學中會經(jīng)常組織語言實踐活動，給幼兒全新的學習感受，改變傳統(tǒng)語言教學的弊端，提高語言教學有效性。比如母親節(jié)時，對于幼兒園大班的孩子，我設(shè)計了“對爸爸媽媽說一句貼心話”的活動，由于幼兒園大班的孩子已經(jīng)具有了一定的常識和感悟，因此他們會自然而然地說出“爸爸，你辛苦了”、“媽媽，我愛你”等話語。為了提高課堂教學效率，充分展現(xiàn)幼兒的風采，我還邀請幼兒的父母到幼兒園與孩子進行親子游戲，讓幼兒幫父母洗手，給父母捶背等，從而提高幼兒對父母的熱愛之情，幫助幼兒形成尊老愛幼的好品質(zhì)。

六、利用多媒體激發(fā)學生的表達欲望

語言教育的最佳狀態(tài)是孩子們想要說，將表達作為自己的需求，并能夠進行邏輯性較強的表達。在孩子們掌握了一定的詞匯量和認知基礎(chǔ)后，教師就不應(yīng)再帶領(lǐng)孩子們說，而是要引導他們說，為他們提供實踐的機會。利用多媒體，可以為學生們展示一幅矛盾性強、色彩鮮艷的圖畫，讓孩子們看圖說話。如圖中一名老爺爺摔倒在了馬路中央，但路上的行人卻紛紛走過，讓孩子們說一說圖片表達了什么意思，如果是自己會怎么做，以此來引導孩子們表達。即使是一些簡單的描述也是對他們語言能力的一次有效鍛煉，也充分說明孩子們的語言學習興趣已經(jīng)被調(diào)動。此外，在描述圖片內(nèi)容的過程中，孩子們也會表明自己的立場，受到深刻的思想教育，在“想要說”的狀態(tài)下積極地表達。

語言能力的培養(yǎng)是一個長期積累的過程，需要幼兒教師要用心，要有足夠的耐心和愛心，平時多和幼兒交流，成為他們的朋友，從而使孩子們愿意跟老師互動，增進語言能力。教師還要多去查閱一些幼兒教育書籍，選擇合適的教育方式，豐富和完善教學模式，促進幼兒語言能力的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]吳肖玲.當前幼兒園語言教育存在的問題及對策[J].中國校外教育（基教版），2012（6）.