今年的政府工作報(bào)告中,一件小事引來不少家長(zhǎng)關(guān)注,那就是“著力解決中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)重”的表述。而去年年底召開的中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議,更將這一問題列為非補(bǔ)不可的“民生短板”。中小學(xué)生的書包,已經(jīng)成了“高層級(jí)”的議題。而“如何給學(xué)生減負(fù)”更是引起了大量討論。
《人民日?qǐng)?bào)》
在今年兩會(huì)“部長(zhǎng)通道”上,教育部部長(zhǎng)陳寶生接受采訪時(shí),回應(yīng)的第一個(gè)問題就是與減負(fù)有關(guān)的“三點(diǎn)半”現(xiàn)象。孩子三點(diǎn)半放學(xué),本是為了減負(fù),不過家長(zhǎng)卻要五點(diǎn)半六點(diǎn)才下班,當(dāng)中兩個(gè)多小時(shí)成了“空窗期”,給孩子的福利成了家庭的壓力。一篇名為《請(qǐng)不要給我的孩子減負(fù)》的網(wǎng)文提出,凡此種種的減負(fù)方式,反而把孩子的教育交給了社會(huì),讓家長(zhǎng)陷入課外培訓(xùn)的“軍備競(jìng)賽”。家長(zhǎng)既希望孩子快樂成長(zhǎng),又期盼孩子“題名金榜”;既焦慮在考試中能否出人頭地,還關(guān)切是否有一技之長(zhǎng)。
應(yīng)該說,目前,考試仍然是教育的指揮棒。要減負(fù),還應(yīng)克服“頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳”的策略,形成全面可行的長(zhǎng)效機(jī)制。說到底,要從源頭上建立多元評(píng)價(jià)體系,杜絕減課時(shí)不減考試的表面文章;要“調(diào)結(jié)構(gòu)”,著眼綜合素質(zhì)、調(diào)整課程大綱,也要“提質(zhì)量”,減少機(jī)械重復(fù),激發(fā)學(xué)生興趣;要疏通機(jī)制的阻礙,也要堵住課外培訓(xùn)惡性競(jìng)爭(zhēng)的漏洞……總之,教育應(yīng)著眼于人的全面發(fā)展,切莫把減負(fù)這一手段當(dāng)做根本目的。
可以說,減的是負(fù),提出的卻是一個(gè)教育改革的大命題。出臺(tái)文件、落實(shí)措施,都相對(duì)容易,但在現(xiàn)實(shí)土壤與利益格局中,卻有大量工作需要持續(xù)不斷推進(jìn)。將招錄制度的改革做足,將教育資源均衡化做實(shí),才能真正讓孩子的童年豐富多彩。
東方網(wǎng)
回顧教育減負(fù)歷程,從國家到地方,盡管各級(jí)教育部門的“減負(fù)令”,鍥而不舍地推出了數(shù)十年,卻難見實(shí)效,成為社會(huì)熱議的焦點(diǎn)話題,官方釋放的減負(fù)利好消息,似乎并未收到多少輿論贊許。近日,有篇文章在朋友圈尤其是家長(zhǎng)圈掀起不小的波瀾。此文間接提出的一個(gè)現(xiàn)象值得關(guān)注:學(xué)校在實(shí)施減負(fù),但是因?yàn)樯龑W(xué)壓力不減,家長(zhǎng)又紛紛為孩子增負(fù)。有專家評(píng)論,只要應(yīng)試教育還在,真正的減負(fù)只是“看上去很美”。換言之,即便是學(xué)校執(zhí)行了“減負(fù)令”,也難以阻止“學(xué)校減負(fù)社會(huì)增負(fù)”“教師減負(fù)家長(zhǎng)增負(fù)”的現(xiàn)象發(fā)生。
可見,中小學(xué)生減負(fù),需多方共同發(fā)力。特別是教育部門和學(xué)校,應(yīng)當(dāng)好家長(zhǎng)的參謀,引導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)孩子的實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞?,不拔苗助長(zhǎng),不搞一刀切。同時(shí),要告誡家長(zhǎng):既然讓孩子健康、快樂、幸福成長(zhǎng),是每個(gè)做父母的美好愿景,那就應(yīng)該順其自然,不要違背自然法則,不要“好心”反而扭曲和扼殺了孩子的天性。再者,教育“減負(fù)令”,應(yīng)增加處罰條款,不僅針對(duì)教育部門和學(xué)校,家長(zhǎng)違反了“減負(fù)令”,也應(yīng)該進(jìn)行必要的懲戒,以此倒逼他們善待自己的孩子。
更重要的是,若想教育減負(fù)真正落到實(shí)處,必須推進(jìn)教育體制創(chuàng)新。對(duì)基礎(chǔ)教育而言,當(dāng)務(wù)之急是更新教育觀念,推進(jìn)義務(wù)教育均衡,深化教學(xué)內(nèi)容方式、考試招生制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)制度等改革,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。中高考招生,要打破“唯分?jǐn)?shù)是舉”的選才機(jī)制,代之以全面綜合的考量,既要重視學(xué)生的成績(jī),更要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造力和服務(wù)社會(huì)的精神,以此倒逼學(xué)校回到義務(wù)教育和素質(zhì)教育“并駕齊驅(qū)”的健康發(fā)展軌道。