任翌平　劉莉莎

【摘要】本文對(duì)公共英語(yǔ)課程教學(xué)中的社會(huì)需求問(wèn)題進(jìn)行分析，并結(jié)合問(wèn)題找到科學(xué)的應(yīng)對(duì)策略，提高公共英語(yǔ)課程教學(xué)改革質(zhì)量，以滿足當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展需求，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)力，為學(xué)生今后的工作提供有益幫助。

【關(guān)鍵詞】公共英語(yǔ) 專(zhuān)業(yè)知識(shí) 社會(huì)需求 學(xué)生就業(yè)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G640 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）15-0088-01

英語(yǔ)作為一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的語(yǔ)言，學(xué)校在開(kāi)展公共英語(yǔ)課程時(shí)需要從社會(huì)需求方面入手，引導(dǎo)學(xué)生提高他們的英語(yǔ)水平，并將英語(yǔ)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)合，端正學(xué)生的就業(yè)觀，最終達(dá)到公共英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。

一、公共英語(yǔ)課程教學(xué)中社會(huì)需求的問(wèn)題

1.教學(xué)目標(biāo)與社會(huì)需求聯(lián)系不緊密

公共英語(yǔ)課程教學(xué)目標(biāo)與社會(huì)需求聯(lián)系不緊密是影響學(xué)生實(shí)踐水平提升的重要因素，許多學(xué)校過(guò)于重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)理論知識(shí)的培養(yǎng)，忽視了英語(yǔ)的社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用性，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐水平不高，最終無(wú)法為其工作服務(wù)，無(wú)法滿足社會(huì)實(shí)踐型人才需求。此外，由于公共英語(yǔ)教學(xué)過(guò)于流程化，教師沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生沒(méi)有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行英語(yǔ)社會(huì)實(shí)踐，一定程度上也會(huì)降低他們的應(yīng)用能力，無(wú)法達(dá)到社會(huì)人才需求。

2.教材內(nèi)容脫離社會(huì)人才培養(yǎng)需求

公共英語(yǔ)教材應(yīng)該與社會(huì)需求相結(jié)合，做好充分的創(chuàng)新工作，這樣才能達(dá)到公共英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。但就目前狀況來(lái)看，許多學(xué)校的公共英語(yǔ)教材創(chuàng)新性不足，大部分教材內(nèi)容過(guò)于陳舊，無(wú)法指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，并應(yīng)用到今后的工作之中，，再加上公共英語(yǔ)與本專(zhuān)業(yè)聯(lián)系不強(qiáng)，學(xué)生沒(méi)有良好的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用環(huán)境，從而增加他們的學(xué)習(xí)難度，最終降低公共英語(yǔ)的吸引力，無(wú)法加強(qiáng)公共英語(yǔ)教學(xué)與社會(huì)需求的聯(lián)系。

3.學(xué)生對(duì)社會(huì)人才需求認(rèn)識(shí)不到位

公共英語(yǔ)作為一門(mén)基礎(chǔ)性的課程，它可以幫助學(xué)生掌握更多應(yīng)用性的知識(shí)，為其今后的工作提供有益幫助，以滿足社會(huì)人才需求。但現(xiàn)實(shí)中，許多學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，對(duì)公共英語(yǔ)課程存在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)今后的工作沒(méi)有太大幫助，學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有從社會(huì)需求角度出發(fā)，進(jìn)而降低了他們英語(yǔ)的社會(huì)應(yīng)用能力。

4.教學(xué)方式與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系不緊密

公共英語(yǔ)教學(xué)方式與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系不緊密，是影響學(xué)生公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平提升的重要因素，其表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，教師在課堂上 “滿堂灌”的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生不能進(jìn)行充分的英語(yǔ)交流，無(wú)法應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐之中，進(jìn)而無(wú)法滿足當(dāng)前社會(huì)的復(fù)合型人才培養(yǎng)需求；另一方面教師過(guò)于重視教材的講解，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)參與英語(yǔ)社會(huì)實(shí)踐，最終不能對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行有效應(yīng)用，降低了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。

二、公共英語(yǔ)課程的社會(huì)需求教學(xué)改革

1.明確公共英語(yǔ)課程教學(xué)目標(biāo)

學(xué)校在開(kāi)展公共英語(yǔ)課程教學(xué)改革時(shí)，應(yīng)該要明確其教學(xué)目標(biāo)，制定完善的教學(xué)方案。首先要從社會(huì)需求角度入手，及時(shí)更新公共英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生始終緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，增強(qiáng)他們的英語(yǔ)應(yīng)用水平，為其今后的就業(yè)工作奠定良好基礎(chǔ)。其次要從企業(yè)需求方面入手，讓學(xué)生掌握更多與專(zhuān)業(yè)知識(shí)相關(guān)的英語(yǔ)，增強(qiáng)他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)特色化英語(yǔ)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到公共英語(yǔ)教學(xué)改革目標(biāo)。最后要為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)實(shí)踐環(huán)境，模擬工作環(huán)境，讓學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)的重要性，以提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.做好公共英語(yǔ)課程教材創(chuàng)新

要想保證公共英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校就要做好公共英語(yǔ)課程教材的創(chuàng)新，首先要樹(shù)立多元化的公共英語(yǔ)教材，結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，以適應(yīng)新時(shí)期我國(guó)公共英語(yǔ)教學(xué)的社會(huì)需求。其次要轉(zhuǎn)變公共英語(yǔ)教師的教學(xué)理念，使其認(rèn)識(shí)到教材創(chuàng)新的重要性，將基礎(chǔ)英語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)、就業(yè)實(shí)訓(xùn)等充分結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生感受到公共英語(yǔ)為其今后工作帶來(lái)的益處，進(jìn)而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，從而滿足公共英語(yǔ)課程的社會(huì)需求。

3.提升學(xué)生對(duì)公共英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)

教師在進(jìn)行公共英語(yǔ)教學(xué)時(shí)還應(yīng)提高學(xué)生對(duì)公共英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)公共英語(yǔ)課程引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，幫助他們做好職業(yè)規(guī)劃，為其創(chuàng)建良好的英語(yǔ)應(yīng)用環(huán)境，進(jìn)而拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。此外，隨著我國(guó)對(duì)外交流的增多，社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才需求越來(lái)越大，當(dāng)代學(xué)生要想獲得更好的工作機(jī)會(huì)，就要提升自身英語(yǔ)應(yīng)用能力，成為企業(yè)理想的人才，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，明確就業(yè)方向。

4.豐富公共英語(yǔ)課堂教學(xué)手段

公共英語(yǔ)教師在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)還應(yīng)豐富自身教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情，以滿足不同學(xué)生的公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求。比如在課堂上教師可以為學(xué)生模擬與他們專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作環(huán)境，讓學(xué)生在該環(huán)境下開(kāi)展英語(yǔ)交流，幫助他們掌握更多專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，提升他們的英語(yǔ)應(yīng)用實(shí)踐能力，以符合當(dāng)代企業(yè)的人才需求，為學(xué)生就業(yè)提供良好幫助。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，學(xué)校在開(kāi)展公共英語(yǔ)課程時(shí)應(yīng)從學(xué)生的就業(yè)角度入手，做好公共英語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)課程的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，為其以后的工作奠定良好基礎(chǔ)。此外，公共英語(yǔ)課程還要從社會(huì)需求角度出發(fā)，明確公共英語(yǔ)課程教學(xué)目標(biāo)，做好相關(guān)教材的創(chuàng)新，讓學(xué)生找到英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，并積極應(yīng)用到就業(yè)實(shí)踐之中。教師還要提高學(xué)生對(duì)公共英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，豐富公共英語(yǔ)課堂教學(xué)手段，發(fā)揮出公共英語(yǔ)課程的重要作用。

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