侯婭婕 劉揚(yáng) 王燁

摘 要 醫(yī)學(xué)生是今后進(jìn)入醫(yī)院工作的骨干力量，這些學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成績(jī)尤為重要。剛進(jìn)入大學(xué)的醫(yī)學(xué)生缺乏對(duì)自己專業(yè)課的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致很多同學(xué)成績(jī)出現(xiàn)不及格的情況。針對(duì)這種情況，我們分析其中原因并進(jìn)行總結(jié)，對(duì)不同類型的同學(xué)進(jìn)行分類管理，取得了很好的成效，從而促進(jìn)醫(yī)學(xué)生成績(jī)不斷提高。

關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)生 學(xué)習(xí)成績(jī)

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

大二學(xué)期初，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們過(guò)去一年專業(yè)課的成績(jī)很不理想，不及格的人數(shù)很多。對(duì)于班里成績(jī)不及格的同學(xué)，可能是他們的態(tài)度、方法或其他方面的問(wèn)題。大一一學(xué)年專業(yè)課不及格人數(shù)有30人，需要將這些成績(jī)不及格的學(xué)生進(jìn)行分類，用不同的方法幫助他們解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，理論聯(lián)系實(shí)際，從多個(gè)角度思考，用與學(xué)生相符合的方式提高他們學(xué)習(xí)效率，重建信心，度過(guò)有意義的大學(xué)生活。

1表現(xiàn)及原因分析

根據(jù)大一最終成績(jī)，我們找這30名成績(jī)不及格的同學(xué)進(jìn)行了單獨(dú)談話，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等，大致分成以下四種類型。下面是這四種類型學(xué)生的表現(xiàn)：

1.1自暴自棄型

不及格的學(xué)生里，有5名同學(xué)屬于自暴自棄型。經(jīng)過(guò)我們與同學(xué)們的深入溝通和交流，發(fā)現(xiàn)這類同學(xué)還沒(méi)有意識(shí)到自己進(jìn)入大學(xué)的主要任務(wù)，以及作為一名醫(yī)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。有些同學(xué)報(bào)考醫(yī)科大學(xué)完全出于被迫，并沒(méi)有明確想要成為一個(gè)白衣天使的目標(biāo)；或者醫(yī)學(xué)并不是他想學(xué)的專業(yè)，只是高考第一志愿落選后無(wú)奈之選。

盡管已經(jīng)經(jīng)歷了一年的大學(xué)生活，但這些同學(xué)卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)的美麗和崇高，依舊不想學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)課程，并且在思想深處對(duì)醫(yī)學(xué)抱有偏見，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，對(duì)醫(yī)生這個(gè)職業(yè)不抱希望，充滿負(fù)面情緒及散漫態(tài)度。反而對(duì)于其他的娛樂(lè)事項(xiàng)甚至與自己專業(yè)完全無(wú)關(guān)的事項(xiàng)過(guò)分關(guān)注，比如游戲，聚會(huì)。

這幾名學(xué)生上課出勤率比較低，常出現(xiàn)遲到、曠課現(xiàn)象，甚至夜不歸宿去做不有利于自己身心健康的事情，比如通宵唱歌、去網(wǎng)吧打游戲等。這些學(xué)生作息時(shí)間無(wú)規(guī)律，身心俱疲，更加無(wú)心專注于專業(yè)課的學(xué)習(xí)，所以在學(xué)期末考試中出現(xiàn)不及格的現(xiàn)象。

1.2神游天外型

不及格的學(xué)生里，有12名同學(xué)屬于神游天外型。這類同學(xué)考勤率可以保證，基本不出現(xiàn)遲到早退曠課現(xiàn)象，但是沒(méi)有充分利用上課下課的時(shí)間，或者只上課沒(méi)有做到及時(shí)復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)，沒(méi)有把上課的知識(shí)及時(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)。上課時(shí)渾渾噩噩，注意力不集中，在做一些其他的小動(dòng)作，如玩手機(jī)、看小說(shuō)、不看上課科目的書，甚至一覺(jué)直接睡到下課等等。

有的同學(xué)生活不規(guī)律，白天精神狀態(tài)不佳，晚上不休息但是總是做一些耗費(fèi)精力卻與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，如熬夜看劇，打游戲等等。從而導(dǎo)致他們白天狀態(tài)非常差，黑眼圈很深，精神狀態(tài)也不好，就選擇上課睡覺(jué)，結(jié)果晚上繼續(xù)玩手機(jī)，長(zhǎng)此以往形成惡性循環(huán)。

有的同學(xué)雖然出勤很好，但對(duì)學(xué)習(xí)的熱情卻不高，只不過(guò)有從眾心理，只是表面上看起來(lái)和大家在一起上課，心思根本不在聽講上面。上課的時(shí)候踏不下心來(lái)聽講，下課了也不及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，造成考試成績(jī)不及格。

1.3低效率勤奮型

不及格的學(xué)生里，有8名同學(xué)屬于低效率勤奮型。這類同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，每天都能夠認(rèn)真聽課，按時(shí)上自習(xí)，但是學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么理想。考試完之后，我找這些同學(xué)來(lái)談話，很多同學(xué)說(shuō)沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，只是單純的死記硬背，毫無(wú)章法，雖然很努力，但是效果卻并不理想，陷入了低效率勤奮怪圈。

1.4發(fā)揮失常型

不及格的學(xué)生里，有5名同學(xué)屬于發(fā)揮失常型。談話的學(xué)生中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法并沒(méi)有問(wèn)題，知識(shí)的掌握程度也很好，而且也是愛學(xué)習(xí)，愛和老師交流，愛和同學(xué)討論，愛問(wèn)問(wèn)題的那類學(xué)生。我看見到他們成績(jī)不及格的時(shí)候還略感驚訝，他們的成績(jī)應(yīng)該比考試的分?jǐn)?shù)要好的多才對(duì)，然而事實(shí)并非如此，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)期末考試成績(jī)并沒(méi)有反應(yīng)出來(lái)他們的真實(shí)水平。

有的同學(xué)表示，自己考試時(shí)候容易緊張，每次考試都像高考似的，考前手會(huì)抖，緊張到想一次一次的去廁所。他們說(shuō)，考試的時(shí)候也并沒(méi)有覺(jué)得題出的偏，出的難，雖然對(duì)考試有較大信心和把握。但心里好像總有一道緊張的坎過(guò)不去。成績(jī)出來(lái)后發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)低于預(yù)期所料，便覺(jué)心情郁悶。長(zhǎng)久以往循環(huán)往復(fù)，面對(duì)考試倍感壓力，于是形成一個(gè)惡性循環(huán)。

2大二第一學(xué)期對(duì)策

2.1自暴自棄型

我們和這些同學(xué)進(jìn)行了深入談話，發(fā)現(xiàn)了他們內(nèi)心深處的問(wèn)題。有的同學(xué)是因?yàn)榕涯?，高考?bào)志愿時(shí)，父母全權(quán)代替他選擇大學(xué)，不聽取他的意見，不問(wèn)他的想法，讓他對(duì)自己的學(xué)校厭惡至極；有的同學(xué)第一志愿落選，無(wú)奈進(jìn)入醫(yī)學(xué)院校，就算本身對(duì)醫(yī)學(xué)并不反感，也不愿意去嘗試接受這些課程；還有的是對(duì)醫(yī)學(xué)沒(méi)什么興趣，志愿也是隨意報(bào)的，覺(jué)得上了大學(xué)不需要再學(xué)習(xí)了。

對(duì)于這類學(xué)生，我選擇了心理疏導(dǎo)，經(jīng)常和學(xué)生聊天談話，從多個(gè)方面對(duì)他們的問(wèn)題進(jìn)行分析，將心比心，深入討論，讓他們發(fā)表自己內(nèi)心的意見，并讓他們從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)到了醫(yī)學(xué)的目標(biāo)和光榮使命。并且，我還帶著學(xué)生一起去觀看有關(guān)醫(yī)學(xué)大家的戲劇、電影等。讓大家更加深刻理解了醫(yī)學(xué)的使命，感受了醫(yī)學(xué)大家崇高的責(zé)任感和為他人服務(wù)的偉大人格。

這些方方面面，慢慢地感染了他們，讓他們重新正視了對(duì)醫(yī)學(xué)的態(tài)度和觀念，對(duì)自己專業(yè)和所學(xué)的尊重，使他們樹立了較為正確的目標(biāo)，思考了自己作為醫(yī)學(xué)生的意義和當(dāng)下的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。

與此同時(shí)，我們還聯(lián)系了一些本學(xué)年成績(jī)比較好并且有高度責(zé)任感和互幫互助精神的同學(xué)幫助這些同學(xué)一起學(xué)習(xí)，上課，討論。最終，該類同學(xué)在補(bǔ)考中全部通過(guò)。更最重要的是，他們對(duì)醫(yī)學(xué)院校的態(tài)度發(fā)生了變化，對(duì)自己的未來(lái)有了明確目標(biāo)，知道了學(xué)習(xí)的重要性，態(tài)度的關(guān)鍵性，不再故作叛逆或渾渾噩噩的度日。他們主動(dòng)找我聊天時(shí)我能感受到他們變得更加陽(yáng)光，更加積極向上，這讓我備感欣慰。

2.2神游天外型

我們和這類同學(xué)們談話時(shí)，首先詢問(wèn)他們的生活情況和生活狀態(tài)，對(duì)于當(dāng)前生活的滿意程度以及選擇當(dāng)前生活的原因。了解他們各自的原因后，因人而異，幫助各類學(xué)生解開心結(jié)，重新樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。但是由于之前功課落下太多，加上他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠充足，學(xué)習(xí)方法不夠正確，因此強(qiáng)制該類同學(xué)每天晚上至少上兩個(gè)小時(shí)自習(xí)，并且讓成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)幫忙監(jiān)督，一旦愛走神的學(xué)生出現(xiàn)玩手機(jī)犯困的現(xiàn)象，就幫著督促他，提醒他們專心學(xué)習(xí)。還有一部分學(xué)生要求一起上自習(xí)，討論自習(xí)時(shí)學(xué)到的東西和遇到的問(wèn)題，共同預(yù)習(xí)第二天的課程，這樣相互監(jiān)督，共同努力提高成績(jī)。最終，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情明顯提高，并且成績(jī)也有大幅度提升，生活狀態(tài)和精神面貌也大有改善。我們后來(lái)再去教室觀察的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，原先那些學(xué)生愛上課睡覺(jué)、發(fā)呆愣神、玩手機(jī)的現(xiàn)象少了，取而代之的是已經(jīng)能全神貫注的聽講了。

2.3低效率勤奮型

首先，在大二開學(xué)后不久，我們組織了班內(nèi)學(xué)習(xí)交流會(huì)，讓那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，組織能力強(qiáng)，思想方面積極的同學(xué)來(lái)進(jìn)行演講，傳授給他們學(xué)習(xí)方法，比如上課如何聽課，如何做筆記，下課之后如何復(fù)習(xí)，時(shí)間如何安排，考試之前如何背誦名解，背誦簡(jiǎn)答題，訓(xùn)練選擇題等等。

其次，我們還組織了大四的同學(xué)來(lái)班里做了一次“三金演講”，也就是讓國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，以及助學(xué)金的獲得者分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)活動(dòng)。大四師兄師姐的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)反響很好，而且對(duì)那些找不到適合的學(xué)習(xí)方法的同學(xué)還有非常大的幫助。因此，我們召集了這些同學(xué)們，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)這些三金獲獎(jiǎng)?wù)叩膶W(xué)習(xí)方法，并且跟他們座談，深入交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

這次活動(dòng)對(duì)我們以后的工作有很大的幫助，國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的獲得者向我們介紹了一些學(xué)習(xí)方法，比如，我們可以把筆記做在書的一側(cè)，這樣可以節(jié)省一些學(xué)習(xí)時(shí)間；而且不要為了得獎(jiǎng)學(xué)金而去學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該有純潔的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；對(duì)于五年制又要考研究生的同學(xué)來(lái)說(shuō)，認(rèn)真看書，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)這些都是相當(dāng)重要的。一位連續(xù)三年獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)向我們展示了她之前大一一年的時(shí)間列表，并用精湛的演講技術(shù)將現(xiàn)場(chǎng)的氣氛帶動(dòng)了起來(lái)。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，低效率勤奮的同學(xué)們給我的反饋是學(xué)到了很多有用的知識(shí)，而且發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)方法的不足，并下定決心積極向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，掌握更好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，爭(zhēng)取取得好的成績(jī)。

我談話的這些同學(xué)中，有一位是因?yàn)樯顗毫艽螅献粤?xí)的時(shí)候總是會(huì)想到一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，我詢問(wèn)他詳細(xì)的內(nèi)容，他跟我說(shuō)他家境貧困，還有一個(gè)弟弟也在上大學(xué)，父親工資低，母親身體不好沒(méi)辦法找到工作。他很想去工作，幫助他父母能夠減輕生活上的壓力。從平時(shí)的觀察來(lái)看，他很懂事，生活勤儉節(jié)約，上課認(rèn)真聽課，課后認(rèn)真做筆記，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，但是成績(jī)卻一直不太好。我對(duì)他進(jìn)行了思想指導(dǎo)，讓這位同學(xué)認(rèn)識(shí)到大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，并且鼓勵(lì)他做到學(xué)習(xí)的時(shí)候心無(wú)旁騖，專心致志。經(jīng)過(guò)這一年對(duì)他的關(guān)心照顧，大二這學(xué)年他的學(xué)習(xí)效率提高了，參加學(xué)?；顒?dòng)的積極性也有所改善，學(xué)習(xí)成績(jī)有了顯著地提高。

2.4發(fā)揮失常型

了解他們的真實(shí)想法之后，我在談話中對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，建議他們的學(xué)習(xí)方法可以稍作改進(jìn)，但最重要的是如何讓他們?cè)诿鎸?duì)考試時(shí)能做到不緊張，壓力感降低。

因?yàn)榇髮W(xué)考試次數(shù)不多，所以不能按照高三的瘋狂考試模式讓他們對(duì)考試麻木并適應(yīng)，這是不可行而且不可取的。所以從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，同學(xué)們這是面對(duì)一些場(chǎng)合時(shí)無(wú)法放松，心理素質(zhì)不過(guò)硬。

所以，我建議他們?cè)诓坏⒄`自己學(xué)習(xí)的情況下，參加幾次學(xué)校社團(tuán)里舉辦的活動(dòng)，比如演講、辯論賽等等。在面對(duì)幾十個(gè)，幾百個(gè)人的現(xiàn)場(chǎng)鍛煉自己的心態(tài)?；蛘咭部梢栽谄綍r(shí)班級(jí)需要做演講的時(shí)候積極一點(diǎn)，主動(dòng)上講臺(tái)講話，再進(jìn)展到參加辯論賽。

有同學(xué)好不容易鼓足勇氣去演講并且告訴我了的時(shí)候，我很樂(lè)意地去現(xiàn)場(chǎng)觀看，并在活動(dòng)結(jié)束后對(duì)他做出鼓勵(lì)和提出建議，他也認(rèn)真采納，向我做出積極地反饋，并且告訴我下次演講會(huì)做的更好。

經(jīng)過(guò)一年的適應(yīng)，幾個(gè)學(xué)生跟我說(shuō)，大二的期末考試都沒(méi)有之前那么緊張了，成績(jī)出來(lái)后發(fā)現(xiàn)大多也發(fā)揮了他們的正常水平，還有一兩個(gè)略低于正常水平的學(xué)生也像我保證肯定會(huì)越來(lái)越好。

3效果

這30名同學(xué)在大二期末考試中，29名同學(xué)的成績(jī)?nèi)考案瘛Ｓ?名同學(xué)專業(yè)課成績(jī)雖然沒(méi)有及格，但是進(jìn)步很大。這名同學(xué)屬于自暴自棄型的學(xué)生，因?yàn)楦改柑嫠x擇了醫(yī)科大學(xué)，沒(méi)有征求他的意見，所有上大學(xué)以來(lái)一直對(duì)醫(yī)學(xué)有抵觸心理。通過(guò)心理疏導(dǎo)和鼓勵(lì)他參加活動(dòng)，該名學(xué)生已經(jīng)從態(tài)度上轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，并且向我表示會(huì)積極努力的學(xué)習(xí)，把之前落后的課程都補(bǔ)回來(lái)，今后會(huì)認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)好每一門課程。

以上就是我們對(duì)這些成績(jī)不及格同學(xué)的原因分析以及我的解決方案。針對(duì)這些措施的實(shí)施，我有一些思考和工作建議：

我們醫(yī)學(xué)院校的老師應(yīng)該在日常生活中觀察每一位同學(xué)，了解他們的心理狀況，及家庭情況，成績(jī)不好時(shí)，我們需要考慮到多方面的因素，我們需要及時(shí)與他們溝通，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)想法，促進(jìn)他們的身心健康。

以上內(nèi)容是我們從實(shí)際生活出發(fā)，針對(duì)一些同學(xué)的實(shí)際情況，進(jìn)行的一些思考，希望能夠在今后的工作中不斷改進(jìn)，能幫助同學(xué)們改善學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題！

參考文獻(xiàn)

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