梁姝春

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把多媒體技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的強(qiáng)有力的工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的探索性的教學(xué)活動(dòng)中去?！蹦敲?，在教學(xué)中，我們?cè)撊绾芜m應(yīng)這種教育環(huán)境的變化，從而充分、有效地發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果呢？

一、借助多媒體技術(shù)，使課堂教學(xué)情境化

多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的應(yīng)用，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生會(huì)被鮮明的色彩、生動(dòng)的畫面、直觀的演示所吸引，從而進(jìn)入到一種自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，一堂新課開始往往需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)情境或復(fù)習(xí)上一節(jié)課的重要內(nèi)容來引出本節(jié)課的內(nèi)容。這時(shí)，我們?nèi)舭研抡n導(dǎo)入的內(nèi)容用課件等工具制作成動(dòng)畫幻燈片，用多媒體電腦演示出來，不僅直觀形象，深深吸引學(xué)生的注意力，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。如教學(xué)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》時(shí)，我用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿童趣的故事情境：一天，猴媽媽把三個(gè)大小相同的餅分給她的孩子們吃。她先把一個(gè)餅平均分成4塊，給大猴一塊。二候看見了，嚷著說：“一塊太少，我要兩塊。”于是，猴媽媽把第二個(gè)餅平均分成了8塊，給二候兩塊。三候一看，急著說：“我最小，我要三塊?！焙飲寢屄犃?，便把第三個(gè)餅平均分成12塊，給三候3塊。聽完故事，同學(xué)們興奮不已，都認(rèn)為二候、三候非常自私，同時(shí)也滿腹疑慮：猴媽媽這樣分公平嗎？猴媽媽是用什么辦法來解決問題，滿足小猴們的要求的？這樣創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓學(xué)生感興趣的情境，使學(xué)生的注意力集中到課堂上來，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且通過自己的觀察，在輕松的氣氛中輕而易舉地認(rèn)掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

二、借助多媒體技術(shù)，使課堂教學(xué)的抽象化為直觀化

數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)之一是內(nèi)容抽象。因此，考慮如何在傳授知識(shí)的過程中做到生動(dòng)形象，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中時(shí)?？紤]的問題。而多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用可以較好地解決這個(gè)難題，尤其是引導(dǎo)學(xué)生在一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括的過程中，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)在課堂教學(xué)中進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，形象揭示知識(shí)的生成過程，化抽象為具體，變理性為感性。如教學(xué)“梯形的面積”時(shí)，利用多媒體課件出示梯形平面圖，通過平面圖形的移、裁、補(bǔ)、拼等多種形式的動(dòng)畫，讓學(xué)生觀察、理解并掌握?qǐng)D形面積的計(jì)算方法，推導(dǎo)出各圖形間的內(nèi)在聯(lián)系以及有關(guān)計(jì)算的公式。這種視頻動(dòng)畫運(yùn)用到教學(xué)中，很好地解決了許多靠學(xué)生抽象的去想像的問題，使學(xué)生直觀地理解和掌握了這一知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展。

三、借助多媒體技術(shù)，使課堂教學(xué)的靜態(tài)化為動(dòng)態(tài)化

小學(xué)生的思維特點(diǎn)是形象思維為主要形式，對(duì)具體形象的實(shí)物比較感興趣，對(duì)枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)容易產(chǎn)生厭倦的心理。針對(duì)小學(xué)生的這一特點(diǎn)，多媒體技術(shù)正是這樣一座橋梁。利用動(dòng)畫、音頻、視頻等，使學(xué)生通過這些形象的、動(dòng)態(tài)的、三維的圖像加深對(duì)新知識(shí)的領(lǐng)悟，所以在教學(xué)中，我們要善于利用多媒體電腦制作動(dòng)態(tài)課件來揭示數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生比較容易接受和理解，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如教學(xué)“長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)，利用多媒體課件的點(diǎn)、線的閃爍，依次閃動(dòng)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體各部分名稱，再通過面、棱的移動(dòng)、拼合等一系列的動(dòng)感演示，同時(shí)配有聲音，利用色彩動(dòng)態(tài)來比較，得出“長(zhǎng)方體相對(duì)面的面積相等、相對(duì)棱的長(zhǎng)度相等”這一結(jié)論，既強(qiáng)化了新知，又突出了重點(diǎn)，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)會(huì)了知識(shí)點(diǎn)。

總之，通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐證明，把多媒體技術(shù)適當(dāng)、適度地融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，并加以應(yīng)用，不但可以優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能不斷提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們必須緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理借助多媒體技術(shù)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。