趙麗麗

（山東省鄒平縣西董街道辦事處鶴伴小學(xué)）

寫生是繪畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)，是觀察生活、了解生活和概括生活的最有效的方法。因此，在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)中，我穿插了對(duì)學(xué)生寫生練習(xí)的指導(dǎo)，增加了寫生課，學(xué)生興趣濃厚，我也從中收獲很多，現(xiàn)將教學(xué)中的得與失與大家交流。

一、內(nèi)容的選擇

在寫生教學(xué)中，首先要由易到難,慢慢提升學(xué)生的寫生能力，其次要精選內(nèi)容，激活學(xué)生的內(nèi)心需要，最后要降低寫生標(biāo)準(zhǔn)，放手讓學(xué)生用自己的視角觀察表現(xiàn)生活中的種種事物。小學(xué)生寫生由于受環(huán)境和年齡水平所限，不能像專業(yè)畫家那樣游歷名山大川，搜盡奇峰打草稿。但可以因地制宜，按照本校的實(shí)際情況，制訂切合學(xué)生實(shí)際的寫生計(jì)劃。本學(xué)期的寫生對(duì)象，我選擇了學(xué)生比較熟悉的身邊事物（如：學(xué)習(xí)用品、日常用品、玩具、交通工具等）和人物指導(dǎo)他們練習(xí)，由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)地開展教學(xué)。通過寫生，讓學(xué)生感悟到一切美的東西都源于生活，周圍的一事一物都常常會(huì)閃耀著美的光環(huán)，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美的良好習(xí)慣，提高了他們的審美能力和造型能力。

二、教學(xué)的方法

俗語說“教無定法”，寫生教學(xué)也沒有一成不變的教法，但我認(rèn)為寫生教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生敏銳而正確的觀察能力、形象記憶能力、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力和訓(xùn)練創(chuàng)造能力為重點(diǎn)，啟發(fā)他們用視覺、觸覺學(xué)會(huì)比較，認(rèn)識(shí)不同物體的外形特征。教學(xué)時(shí)，我采取靈活生動(dòng)的教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)的“滿堂灌”的沉悶氣氛，允許學(xué)生在課堂上互相觀摩、討論、提出問題、表達(dá)感受，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，老師只是起引導(dǎo)和啟發(fā)作用。讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活、學(xué)得輕松、學(xué)得舒暢。老師在巡視作業(yè)時(shí)應(yīng)多給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用有節(jié)奏的線條作畫，這樣，學(xué)生自由表達(dá)的空間會(huì)寬些，心境會(huì)輕松些，情感會(huì)真切些，畫面會(huì)體現(xiàn)孩子們的創(chuàng)造精神。

三、我們的收獲

提起寫生，學(xué)生顯得異常興奮。這可能是寫生的東西能貼近學(xué)生的生活，是他們生活中熟悉的東西，與他們的生活息息相關(guān)。又可能是新鮮、舒暢、無拘無束，大有舒展自己思維空間的余地。在寫生課中，我是采取尊重孩子們自然純真的感受，而不強(qiáng)求他們?nèi)鐢z影般的描寫，畢竟兒童的審美角度與成人不一樣。在寫生教學(xué)中，我允許學(xué)生從不同角度觀察、觸摸、比較，慢慢感受著物體形狀、顏色的美，誘發(fā)美的升華，從而達(dá)到熱愛美、創(chuàng)造美的目的。每次開展寫生課，學(xué)生就顯得像小鳥般的歡樂，帶著畫具歡蹦亂跳，有說不完的興奮。坐下來畫的情景更是動(dòng)人，學(xué)生按自己的角度選擇、取舍、概括，線條肯定、落筆干脆，無拘無束，信心十足。雖然它們的畫面無成年人畫家那樣慢慢推敲，注意準(zhǔn)確的透視和比例，但是孩子們表現(xiàn)的是確切的童真，是按兒童自己的思維方式來表達(dá)，這正是區(qū)別于兒童畫與成人的根本所在。兒童在寫生練習(xí)中得到的思維訓(xùn)練是多層次的，得到的歡樂感受是真切的，在寫生中他們情感投入，視野開闊，思維活躍，心情興奮，被生活中的美吸引著、打動(dòng)著，心中有說不出的激動(dòng)，這種激動(dòng)可拼發(fā)出驚人的創(chuàng)造力。

現(xiàn)在，學(xué)生們的創(chuàng)新能力已有了很大提高，現(xiàn)將幾幅學(xué)生作品與大家共同欣賞。寫生不僅給學(xué)生帶來了快樂，我也被這種快樂的氣氛感染著，感受著他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。相信在今后的寫生道路上，我和學(xué)生會(huì)有更大的收獲。

參考文獻(xiàn)：

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