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“冰花男孩”

2018-05-23 07:16何玉明
作文周刊·高二版 2018年16期
關(guān)鍵詞:冰花風(fēng)霜上學(xué)

【聚焦熱點】

2018年1月9日,云南昭通一名頭頂風(fēng)霜上學(xué)的孩子照片在網(wǎng)上引起廣泛關(guān)注,照片中的孩子站在教室中,頭發(fā)和眉毛已經(jīng)被風(fēng)霜粘成雪白,臉蛋通紅,穿著并不厚實的衣服,身后的同學(xué)看著他的“冰花”造型大笑。經(jīng)記者核實,“冰花男孩”系魯?shù)榭h新街鎮(zhèn)轉(zhuǎn)山包小學(xué)三年級的學(xué)生王福滿,因當天氣溫較低,家離學(xué)校太遠,走路來上學(xué)沾染冰霜導(dǎo)致。照片是班級老師在1月8日8∶50左右拍的,拍完發(fā)給校長,流傳到了網(wǎng)上,引起了眾多網(wǎng)友的關(guān)注。付校長告訴記者,學(xué)校曾經(jīng)走訪過“冰花男孩”的家庭,父親在外地務(wù)工,母親離家出走,家里有一個10歲的姐姐和奶奶,是留守兒童。“學(xué)生一般不在家吃早餐,學(xué)校會負擔(dān)孩子的早餐,一般是一個面包或者餅干?!?/p>

(“人民網(wǎng)”2018年1月9日)

【多維解讀】

我們可以從多個維度來解讀“冰花男孩”這件事:

1.樂觀堅強的精神足以感動中國。樂觀、自信、堅強,是“冰花男孩”王福滿給所有網(wǎng)民的印象。在許多社交平臺中,男孩冒風(fēng)霜上學(xué)因而沾滿冰花,收獲了無數(shù)感動和稱贊。有外國網(wǎng)友稱:“我在這名中國男孩身上看到了勇氣和堅強,他有著無限的潛能,不遠的將來一定可以成為一個有擔(dān)當?shù)哪凶訚h!”

2.關(guān)注留守兒童和農(nóng)民群體的生存現(xiàn)狀。“冰花男孩”身上有著中國傳統(tǒng)讀書人求學(xué)的堅強意志,但同時從他身上也凸顯出中國數(shù)千萬“留守兒童”以及農(nóng)民群體的困境。農(nóng)村教育資源和條件理應(yīng)得到更多的支持,在社會階層日益固化的今天,或許讀書求學(xué)是他們向上一社會階層攀爬的唯一機會。

3.社會捐款的處置和使用問題。“社會捐贈30多萬元,‘冰花男孩只得500”等傳言甚囂塵上。巨額的社會捐款如何分配,怎樣才能把善款落實到位,如何利用善款解決農(nóng)村地區(qū)孩子受凍問題……都是公眾關(guān)注的焦點。公益慈善,最忌諱的是界線不清,公私不分。圍繞善款產(chǎn)生的諸多問題,體現(xiàn)的是公眾對誠信機制的擔(dān)憂,對慈善事業(yè)能以一種規(guī)范、透明方式運作的希冀和渴求。

【作文指導(dǎo)】

“冰花男孩”這個話題涉及諸多方面,寫作時圍繞這個話題或從國家、民族發(fā)展的需要角度思考,或從社會進步的角度思考,或從家庭培養(yǎng)、個人成長的角度思考??梢运伎棘F(xiàn)象產(chǎn)生的原因、預(yù)見事件所帶來的影響,也可以思索作為學(xué)生應(yīng)該如何去學(xué)習(xí)“冰花男孩”的苦學(xué)勤學(xué)精神,還可以高屋建瓴,對事件背后反映的深層次的社會問題和矛盾進行分析,體現(xiàn)當代中學(xué)生的家國責(zé)任。需要強調(diào)的是,無論選擇哪一個角度,在寫作中都應(yīng)該有自己對學(xué)習(xí)、成人、成才等方面的獨特的體驗與真切的感悟。

【時評頻道】

“冰花男孩”事件所激蕩起的漣漪,絕不應(yīng)止于對迅速行動的欣慰。事后的反應(yīng)再迅疾,也比不上未雨綢繆。無論是夏日襲人的熱浪,還是冬天凜冽的寒風(fēng),這些特殊的時間、特殊的環(huán)境,本就更容易引發(fā)各類問題,潛藏各樣風(fēng)險。只有提前考慮,把關(guān)愛工作更多做在平時,在風(fēng)雨來臨前給孩子們撐好保護傘,才能讓他們少一些頭頂“冰花”的寒冷與無助。

(摘自《人民日報》2018年1月11日)

再窮不能窮教育,再苦不能苦孩子。面對“冰花男孩”,當?shù)赜形唤處熁叵肫鹱约旱耐?,“回首當年石徑遠,天寒地凍與君同”。這說明寒冬求學(xué)的艱辛是一個老問題。多年來,一雙溫暖的手套、一間暖和的教室,成為一撥撥孩子的渴望。

(摘自“新華社”2018年1月10日)

【青年視角】

看到“冰花男孩”冒風(fēng)霜求學(xué)的新聞之后,我心里面除了感動之外,就是慚愧。從小在深圳特區(qū)長大的我們,衣食無憂,并不需要在上學(xué)路上長途跋涉,手腳也不會被凍傷,有足夠的衣服御寒。想到“冰花男孩”王福滿小朋友冬季每天都要步行數(shù)公里上學(xué),我突然覺得學(xué)習(xí)路上所遇到的問題,都是可以努力去克服的,我要珍惜現(xiàn)在的幸福生活,樂觀地面對生活中、學(xué)習(xí)中的種種考驗。

(廣東省深圳市第二外國語學(xué)校 陳子龍)

“冰花男孩”只是中國高寒地區(qū)農(nóng)村學(xué)子的冰山一角。我相信,在云南昭通的其他學(xué)校乃至我國其他高寒卻沒有充足保暖設(shè)備的地區(qū),依然有很多“冰花男孩”。網(wǎng)友們懷揣著巨大的熱情進行捐款,也引起了當?shù)卣闹匾?,對王福滿所在學(xué)校進行了送溫暖活動。毋庸置疑,這些都是社會正能量,但是,熱情過后,善意能否廣泛地輻射到處于同等困境的學(xué)校,能否持續(xù)徹底地改變當?shù)厮泄┡O(shè)備缺乏的中小學(xué)?我覺得,如何改善以及均衡城鄉(xiāng)的教育資源,才是此事件最值得深思的地方。

(廣東省深圳市第二外國語學(xué)校 沈菲)

早上5點半起床,步行3小時山路上學(xué)……看到這則新聞報道的這些數(shù)字時,我不由得為這些遠山深處的小朋友豎起大拇指!與此同時,在受到如此多的陌生人幫助之后,“冰花男孩”王福滿仍然保持著昔日的淳樸和勤奮,實在是難能可貴。這個新聞最令人動容的并不是當?shù)氐呢毟F,而是在這種艱苦條件下依舊努力學(xué)習(xí)的精神!上天一定不會辜負每一個努力前行的人。祝福你,“冰花男孩”!

(廣東省深圳市第二外國語學(xué)校 呂凡清)

【教師觀點】

為更多的“冰花男孩”拂拭風(fēng)雪

◎何玉明

2018年伊始,一個頭頂、眉毛全都結(jié)著一層冰花的男孩照片引爆了朋友圈,獲得了無數(shù)網(wǎng)友的關(guān)注。經(jīng)過媒體的報道,才知道這是一個為了趕赴期末考試,徒步一個多小時而“風(fēng)霜仆仆”的小學(xué)生——王福滿。

身為老師,不免為孩子這種精神而感動。正所謂:“不經(jīng)一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香?”

勤學(xué)苦讀,自古以來,屢見不鮮。囊螢映雪、鑿壁偷光、懸梁刺股……都是一個個生動的寫照??墒怯捎跁r光的阻隔,這些故事的感染力已大打折扣。如今,“冰花男孩”的出現(xiàn),無疑給當下的莘莘學(xué)子立了個榜樣。在深圳這座改革開放的前沿城市,幾乎沒有漫天的飛雪,也沒有翻山越嶺的徒步上學(xué)路。從師范大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在,我目睹了不少在豐厚物質(zhì)條件下成長起來的學(xué)生,他們聰穎有余,勤奮不足??吹竭@則新聞,看著那個在寒風(fēng)中艱難前行的小男孩,看著那雙在九十九分試卷上皸裂握筆的小手,再對比自己堪稱錦衣玉食的生活,我想同學(xué)們一定會為之動容,或多或少能激發(fā)起他們對學(xué)習(xí)的熱情。

高中有一篇要求背誦的課文《送東陽馬生序》,書寫的不正是古時候的“冰花男孩”——宋濂嗎?“天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。”一個在冰天雪地中揣著書本,奔跑在還書路上的書生,與王福滿是如此的相似。

可是,在感動之余,擦干眼角的熱淚,也著實為王福滿這樣千千萬萬個在高寒地區(qū)求學(xué)的孩子而擔(dān)憂。不可否認,網(wǎng)友們鋪天蓋地的捐款以及社會各界的關(guān)心,確實在一定程度上解決了小朋友所在的轉(zhuǎn)山包小學(xué)的保暖問題。但是,更多處于高寒地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué),是否也應(yīng)該得到相應(yīng)的關(guān)注呢?王福滿小朋友是幸運的,他得到了無數(shù)網(wǎng)友的關(guān)注,我們也希望他能夠像當年希望工程的“大眼睛”蘇明娟一樣成為無數(shù)大山深處的孩子代表,日后擁有燦爛的前程。這樣一個點燃人們熱情之火的新聞,折射出的是當下留守兒童上學(xué)難、農(nóng)村教育資源匱乏、城鄉(xiāng)貧富差距大、地區(qū)發(fā)展不平衡等諸多問題。這些問題所帶來的教育鴻溝,也正在無情地切斷農(nóng)村孩子通過求學(xué)改變?nèi)松崿F(xiàn)階層上升的通道。長此以往,也許“寒門再難出貴子”,將成為社會的普遍現(xiàn)象。

歸根究底,將熱點新聞轉(zhuǎn)化為國家職能部門對新聞背后問題的研究和解決,才是社會熱點事件的終極意義。

沒有一個冬天不可逾越。為“冰花男孩”們拂拭求學(xué)路上的所有冰花,為所有挨凍的孩子掃除風(fēng)雪,為高寒地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)帶去溫暖的春風(fēng),為農(nóng)村教育帶來一輪驕陽,唯有這樣,孩子們才能擁有更公平更合理的教育機會。

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