樊凌寒
月亮和云相遇時(shí),夜睡了,書柜上的一絲金光暗了下來。
他打開電腦,點(diǎn)開自己的店鋪,查看《史記》下面的評論,依然沒有一個(gè)好評。
他嘆了口氣。自從自己開網(wǎng)上書店以來,《史記》的交易量一直是最少的。
“為什么?”他自問。他抬頭看了一眼書柜上閃著金光的位置,是一本書,書脊上碩大的“史記”二字把他帶回了以前……
每次上歷史課,他都抓耳撓腮。老師提問時(shí),他會把商鞅變法說成商紂變法,會把張騫通西域說成劉謙通西域,會把漢高祖和唐太宗混為一談,甚至將《本草綱目》的作者誤認(rèn)為神農(nóng)……聽到他的回答,歷史老師不停地?fù)u頭嘆息。
那次,成績公布了,他的歷史考了全班最低分,古代歷史部分幾乎全錯(cuò)。在教學(xué)樓的走廊里,歷史老師找到他,什么也沒說,只是遞給他一本書,書的封面上是兩個(gè)金箔貼的大字,在陽光下閃閃發(fā)光——史記。他把書帶回了家。
泛黃的書頁在他的面前展開,無數(shù)風(fēng)流人物依次進(jìn)入他的世界,他知道,這是他生命中最重要的遇見。
他如饑似渴地翻著書,餐桌旁、床頭、院子里,都有他讀書的身影。他贊賞堯、舜的公正,厭惡桀、紂的殘暴;為孟嘗君大公無私而感動,為李斯身敗名裂而悲傷……
令人欣喜的是,他的歷史成績漸漸提高了。
畢業(yè)后,他開了一個(gè)網(wǎng)上書店,把《史記》排在了首頁最顯著的位置,畢竟,那是他生命中最重要的遇見。
“唉?!彼謬@了口氣,走到書柜前抽出《史記》,迷茫地望向窗外,感到知己寥寥。
月光再次爬上了窗欞,《史記》的封面被月光照亮,金箔反射的光芒斜斜地投在桌子上。他揉了揉眼睛,準(zhǔn)備關(guān)掉電腦,一條評論在這時(shí)跳了出來。
他回到電腦前點(diǎn)開評論——
“我不談什么物流速度、服務(wù)質(zhì)量,我只想說,我很喜歡《史記》??戳袊d衰,觀諸侯爭霸,望朝代更迭,睹百家爭鳴,《史記》,會改變?nèi)说乃枷?,會讓人蛻變,是值得所有人閱讀的書。”
他看了看手邊泛著金光的《史記》,回復(fù)道:“聽史家絕唱,聞無韻離騷,游百川四海,人生苦短,得一知己足矣?!?/p>
(河南沁陽市第二中學(xué))
◆點(diǎn)評
小作者采用第三人稱敘述,運(yùn)用了插敘的手法,使得作文頗具小說的韻味。作文中的“他”曾經(jīng)因?yàn)楹汀妒酚洝返南嘤龆芤娣藴\,卻也因?yàn)榫W(wǎng)上書店《史記》的銷售量之少而郁郁寡歡,但最終他還是遇到了一位懂得欣賞《史記》的讀者。娓娓道來之后,作文的主題悄然呈現(xiàn):一本書,可以成為一個(gè)人生命中最重要的遇見,也可以讓人遇見知音。