每次考試，有許多同學(xué)的作文分?jǐn)?shù)在45分（滿分70）以下，甚至更低。其主要原因是偏題，立意不準(zhǔn)。在考場(chǎng)上，很多同學(xué)往往急于求成，忽視審題，于是隨便抓住材料中的一個(gè)詞或一句話，不管是不是關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，下筆就寫，殊不知這常常是下筆千言，卻已離題萬(wàn)里。下面，我們?cè)噲D依據(jù)思維流程，通過(guò)具體的方法和步驟，讓同學(xué)們能準(zhǔn)確、快速地審準(zhǔn)題意，為寫出高質(zhì)量的作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

請(qǐng)看下面一道文題：

根據(jù)以下材料，選好角度，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。

中國(guó)科學(xué)院博士楊風(fēng)亭，為完成論文從繁華的北京、書籍成堆的實(shí)驗(yàn)室申請(qǐng)來(lái)到江西省泰和縣灌溪鎮(zhèn)千煙洲養(yǎng)雞站。她頂著異樣的眼光出色完成了論文，同時(shí)也利用自己的身份和對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的熟悉，幫助當(dāng)?shù)匕傩崭牧?、開(kāi)發(fā)、推銷新品種，成了站長(zhǎng)、董事長(zhǎng)和形象大使，結(jié)果又遭到了異樣的眼光。

我們先來(lái)閱讀、思考：

1.材料是寫作的根據(jù)，是題目自擬、選取角度、確定立意、構(gòu)思行文的出發(fā)點(diǎn)和憑借。

2.這是敘事類的材料。

首先，要抓住人、事及其傾向性（顯性、隱性）。

人：博士楊風(fēng)亭，站長(zhǎng)、董事長(zhǎng)和形象大使。

別人：異樣的眼光，異樣的眼光。

事：完成論文，離開(kāi)繁華都城、離開(kāi)書齋，學(xué)習(xí)、生活、工作在養(yǎng)雞站，出色完成了論文，巧妙利用身份和優(yōu)勢(shì)幫助當(dāng)?shù)匕傩?，成了站長(zhǎng)、董事長(zhǎng)和形象大使。

傾向性：對(duì)博士楊風(fēng)亭頂著“異樣的眼光”表示贊賞欽佩（顯性），對(duì)有“異樣的眼光”表示否定（隱性）。

其次，從“人、事及其傾向性（顯性、隱性）”中提煉出“理”，即作文的立意。

人：博士楊風(fēng)亭，站長(zhǎng)、董事長(zhǎng)和形象大使——理：人的身份（角色）多種多樣，身份（角色）和努力的程度相匹配……

別人：異樣的眼光，異樣的眼光——理：走自己的路，讓別人“看”去吧；異樣的眼光是種動(dòng)力；在異樣的眼光里作出異樣的努力；異樣的眼光真“異”；何懼“異樣的眼光”……

事：為完成論文，離開(kāi)繁華都城、離開(kāi)書齋，學(xué)習(xí)、生活、工作在養(yǎng)雞站，出色完成了論文，巧妙利用身份和優(yōu)勢(shì)幫助當(dāng)?shù)匕傩?，成了站長(zhǎng)、董事長(zhǎng)和形象大使——理：“知”在“行”中升華；“知”“行”相互促進(jìn)更有價(jià)值；亮出自己的優(yōu)勢(shì)；自己就是最好的“名片”；實(shí)踐是人成長(zhǎng)的最好土壤；學(xué)以致用；走出書齋，擁抱廣闊的天地；書齋小天地，天地大書齋；丟得下繁華，拾得果實(shí)……

傾向性：對(duì)博士楊風(fēng)亭頂著“異樣的眼光”表示贊揚(yáng)欽佩（顯性），對(duì)有“異樣的眼光”表示否定（隱性）——理：何處眼光不異樣；不要被“異樣的眼光”同化；他人不是“我”的尺……

再次，對(duì)提煉出的“立意”進(jìn)行取舍——要符合公理、真理、社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、知和行、異和同、行和果、己和他……

最后，適合自己又有新意的立意，才是最好的立意。不人云亦云，也不刻意求新求異，還要合理調(diào)用自己所掌握的材料。

根據(jù)上面這則材料的閱讀、分析，我們可以提煉出思維流程：

（1）圈劃關(guān)鍵信息，抓核心事件、核心詞語(yǔ)或核心矛盾。

（2）把握事件，概括主要內(nèi)容，尋找主體對(duì)象（人、物）。

（3）把握材料主旨（抓關(guān)鍵句法）/理清前因后果（由果溯因法）/確定命題者情感傾向（明確褒貶法）。

（4）聯(lián)系社會(huì)、生活，挖掘深意。

（5）基于自我，篩選、確定立意。

（6）回扣材料，檢查立意。

請(qǐng)你試試。

根據(jù)以下材料，選好角度，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。

面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，商家別出心裁把11月11日定為“雙十一”“光棍節(jié)”，且大喊“脫單”，一時(shí)紅紅火火；后又有商家東施效顰把12月12日定為“雙十二”，結(jié)果甚為慘淡。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

思維流程：

主體對(duì)象：第一批商家，第二批商家。

關(guān)鍵信息：別出心裁確定節(jié)日紅火，東施效顰定節(jié)日慘淡。

核心概念或核心矛盾：別出心裁紅火，東施效顰慘淡。

恰當(dāng)方法：抓關(guān)鍵句法、由果溯因法、核心事件。

第一批商家的角度：

果：生意紅火。

因：別出心裁，四個(gè)“1”形象，“脫單”符合年輕人心理，創(chuàng)意多多。

第二批商家的角度：

果：生意慘淡。

因：東施效顰，沒(méi)有創(chuàng)意。

挖掘深意：創(chuàng)新要從“人”出發(fā)；緊跟潮流不如創(chuàng)造潮流；在相似處創(chuàng)新；創(chuàng)新，方法就是新世界，思路就是新世界；基于人的創(chuàng)新，才最有生命力；只有先聲奪人，出奇制勝，才能立于不敗之地；先下手為強(qiáng)，后下手遭殃。

概括立意：

第一批商家的角度：惟有創(chuàng)新，才有“收獲”；創(chuàng)新之新，新在“人”；創(chuàng)新，就在每一天……

第二批商家的角度：東施效顰落“笑”柄；要“效”出新意……

整體立意：創(chuàng)新要重實(shí)“效”，“紅火”還是“慘淡”，在于“新”還是舊……

審題注意點(diǎn)：

1.抓住材料中的主要敘述對(duì)象和核心事件。

2.明確材料透露出來(lái)的情感傾向和命題者的情感傾向。

3.由果溯因，如果有內(nèi)、外因時(shí)，要主抓內(nèi)因，兼顧外因。

4.整體把握材料，挖掘立意，不偏執(zhí)一隅。

5.回扣材料，檢驗(yàn)立意。

6.立意時(shí)，不要替換材料中的關(guān)鍵詞，但也不能只是整體打包或貼標(biāo)簽，要挖掘出深度，要提煉出高度。

（作者：仲彩燕，江蘇省白蒲高級(jí)中學(xué)）