李芫

摘 要：許多中職學(xué)校開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，但在專業(yè)建設(shè)上存在不少問題。將項目教學(xué)法應(yīng)用于電子商務(wù)教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，有利于學(xué)生掌握電子商務(wù)知識技能。文章對基于項目教學(xué)導(dǎo)向的中職電子商務(wù)教學(xué)創(chuàng)新進行研究。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)；中職學(xué)校；電子商務(wù)；課程教學(xué)；創(chuàng)新

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）10-0045-01

中職院校開設(shè)電子商務(wù)課程，不僅能使中職學(xué)生適應(yīng)快速發(fā)展的信息化時代要求，還能為社會輸送專業(yè)人才，促進社會的發(fā)展。研究表明，將項目教學(xué)法應(yīng)用于中職電子商務(wù)課程教學(xué)，可以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，有利于學(xué)生充分掌握電子商務(wù)的相關(guān)知識和技能。

一、引入項目教學(xué)法改革電子商務(wù)課程教學(xué)模式

（1）教學(xué)步驟的創(chuàng)新。項目教學(xué)法是師生共同實施一個完整的項目的教學(xué)活動，項目教學(xué)法一般經(jīng)過以下五個階段。1）第一階段：在電子商務(wù)課堂教學(xué)中，教師提出幾個具有可操作性及實用性的項目，引導(dǎo)學(xué)生進行討論，然后明確項目實踐的基本要求與教學(xué)任務(wù)。2）第二階段：學(xué)生按照項目要求制訂合理的工作計劃，同時明確完成項目的一系列步驟及程序。教師要引導(dǎo)學(xué)生勇敢地提出自己的觀點及準備的計劃，并引導(dǎo)學(xué)生進行適當(dāng)?shù)男拚?，待教師同意之后學(xué)生方可執(zhí)行項目計劃。3）第三階段：這是項目計劃開展實踐的重要階段，學(xué)生們需要進行合理的分組，明確好各組的任務(wù)，然后按照任務(wù)要求共同完成項目。4）第四階段：階段性評價，教師要將學(xué)生對自身的評價與教師對學(xué)生的評價有機結(jié)合起來。其中，學(xué)生的評價是指學(xué)生對自身工作過程中的狀態(tài)、成果進行自我分析與評價，而教師的評價則是指教師多層次、多方面地檢查項目完成情況之后的客觀評價。5）第五階段：教師與學(xué)生一起針對項目開展過程中遇到的一系列問題進行深入分析與研究，找出問題的根本原因。

（2）基本思路及主要內(nèi)容。在中職學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)中，項目教學(xué)法的基本思路是按照工作過程將完整的項目分解成幾個模塊，每個模塊細化成一系列任務(wù)，并與相應(yīng)的知識點關(guān)聯(lián)，使學(xué)生通過任務(wù)驅(qū)動、問題解決來領(lǐng)會知識的內(nèi)涵和應(yīng)用，提高學(xué)生的實際工作能力。在項目教學(xué)活動中，為了有效避免傳統(tǒng)電子商務(wù)教學(xué)模式存在的一些弊端，教師需要深入了解電子商務(wù)市場，對該領(lǐng)域涉及的各類崗位及所需人才的相關(guān)要求進行調(diào)研，歸納整理出適應(yīng)電子商務(wù)行業(yè)的重要知識技能，然后結(jié)合學(xué)生特點及當(dāng)前教學(xué)實際情況，合理地制定出具有針對性、個性化、可操作性的創(chuàng)新型電子商務(wù)教學(xué)項目。除此之外，教師應(yīng)跟上時代的步伐，對電子商務(wù)的發(fā)展趨勢進行前瞻性研究，以便做好中職畢業(yè)生的生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)工作。同時，在開展電子商務(wù)教學(xué)過程中，教師還要合理地設(shè)置電子商務(wù)實踐課程，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種實踐活動，提高學(xué)生的實踐能力。

二、項目教學(xué)法在電子商務(wù)課程教學(xué)中的具體實踐

在項目教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)并掌握電子商務(wù)的相關(guān)知識及操作技能，以便為電子商務(wù)復(fù)合型技術(shù)人才的培養(yǎng)工作打下堅實的理論基礎(chǔ)。同時，學(xué)校與教師需要考慮項目教學(xué)的開放性、實用性、實踐性，多引導(dǎo)學(xué)生參加項目實踐活動，提高學(xué)生的實際操作能力。

（1）開展“模擬超市”項目實踐活動。在電子商務(wù)課程教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生在校園內(nèi)開展“模擬超市”項目實踐。“模擬超市”項目具體實踐過程如下：教師將學(xué)生分成幾個小組，指導(dǎo)各組學(xué)生在閑暇時間輪流上崗，負責(zé)“模擬超市”的正常運轉(zhuǎn)。教師要對“模擬超市”的運營模式進行深入分析，并設(shè)置不同的運營環(huán)節(jié)與崗位（各個崗位之間的工作內(nèi)容應(yīng)有所差異）。在“模擬超市”項目實踐結(jié)束之后，每個小組需要相互討論，對實踐期間超市的基本情況進行總結(jié)，然后寫成報告交給教師，教師要針對學(xué)生的報告進行合理的評價。對于項目運營期間表現(xiàn)突出的小組，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)谋頁P；對于表現(xiàn)一般的小組，教師不能嚴厲批評，而要進行適當(dāng)?shù)墓膭?，并糾正相關(guān)問題。

（2）開展“網(wǎng)上開店”項目實踐活動。在電子商務(wù)課程教學(xué)中，教師應(yīng)該有效地引導(dǎo)學(xué)生進行“網(wǎng)上開店”項目實踐，為期6個月左右?！熬W(wǎng)上開店”項目的實踐過程如下：教師指導(dǎo)學(xué)生自由選擇搭檔，每組5人～9人，然后將原來“模擬超市”的物品放到網(wǎng)上銷售。每個小組選出一名合適的組長，組長根據(jù)組員的特點安排網(wǎng)上超市的具體崗位，比如網(wǎng)頁制作人、網(wǎng)店設(shè)計員、網(wǎng)店管理人員、網(wǎng)店客服人員，以達到合理分配的目的。教師要告訴學(xué)生每個崗位的作用都是不一樣的，且都非常重要，以此讓學(xué)生認識到每個崗位的重要性。

三、結(jié)束語

項目教學(xué)法是師生共同實施一個完整的項目的教學(xué)活動。中職院校需要與時俱進，積極樹立現(xiàn)代化教育理念，將項目教學(xué)法應(yīng)用于電子商務(wù)教學(xué)，提高學(xué)生的綜合能力。在項目教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生進行合理的引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的情況及教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計人性化的實踐教學(xué)課程，促使學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新能力、操作能力得到有效的發(fā)展。

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