王麗萍

摘 要：環(huán)境教育必須從幼兒開始，幼兒是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)者，教師需要從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)幼兒綠色生活方式。文章通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)加強(qiáng)環(huán)保教育，培養(yǎng)幼兒綠色生活方式進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：幼兒；環(huán)保教育；綠色生活方式；環(huán)保意識(shí)

中圖分類號(hào)：G611；G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）10-0066-01

綠色生活方式是一種自然、環(huán)保、節(jié)儉、健康的生活方式，要綠色消費(fèi)、綠色出行、綠色居住，在充分享受綠色發(fā)展所帶來(lái)的便利和舒適的同時(shí)，履行應(yīng)盡的可持續(xù)發(fā)展義務(wù)。幼兒園應(yīng)加強(qiáng)環(huán)保教育，培養(yǎng)幼兒綠色生活方式。幼兒園指導(dǎo)綱要明確指出，環(huán)境是一種重要的教育資源，應(yīng)該通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)造和利用促進(jìn)兒童的發(fā)展。為了解幼兒及家長(zhǎng)環(huán)保方面的意識(shí)行為，提高環(huán)保教育的針對(duì)性，本文作者所在幼兒園開展了調(diào)查研究。

一、研究設(shè)計(jì)

（1）調(diào)查對(duì)象和方式。本次調(diào)查以幼兒家長(zhǎng)和幼兒作為調(diào)查對(duì)象，采用自填式問(wèn)卷法進(jìn)行調(diào)查。

（2）調(diào)查結(jié)構(gòu)設(shè)置。調(diào)查分為家長(zhǎng)和幼兒兩部分，共計(jì)15個(gè)問(wèn)題，是關(guān)于低碳綠色生活意識(shí)和行為的一組指標(biāo)體系。

二、結(jié)果與分析

（1）調(diào)查問(wèn)卷回收情況。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷144份，回收有效問(wèn)卷129份。

（2）調(diào)查結(jié)果。第一，家長(zhǎng)部分。1）在日常生活中看到人為破壞環(huán)境的態(tài)度。有保護(hù)環(huán)境意識(shí)的家長(zhǎng)占74%，他們認(rèn)為保護(hù)環(huán)境是一種責(zé)任，是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)。有21%的家長(zhǎng)對(duì)他人破壞環(huán)境持觀望態(tài)度。這表明接受調(diào)查的家長(zhǎng)總體上能夠自覺地保護(hù)環(huán)境，對(duì)綠色生活的重要性有一定的認(rèn)識(shí)。2）純天然產(chǎn)品和綠色產(chǎn)品是否一樣。49%的家長(zhǎng)認(rèn)為純天然產(chǎn)品和綠色產(chǎn)品不一樣，36%的家長(zhǎng)認(rèn)為兩者是一樣的，15%的家長(zhǎng)對(duì)兩者的定義比較模糊。這說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)綠色產(chǎn)品和純天然產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)較少。3）出行時(shí)會(huì)選擇何種交通工具。90%以上的家長(zhǎng)出行時(shí)會(huì)選擇公交車或私家車，僅有19%的家長(zhǎng)選擇自行車。由此可見，家長(zhǎng)們對(duì)汽車造成環(huán)境污染的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，沒(méi)有采取一定的行動(dòng)來(lái)改變現(xiàn)狀。4）是否采用精致包裝來(lái)包裝禮物。59%的家長(zhǎng)表示一般都會(huì)精致包裝，26%的家長(zhǎng)則覺得精致包裝不夠環(huán)保，說(shuō)明家長(zhǎng)們的環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)。5）綠色生活方式會(huì)不會(huì)成為未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。綠色生活方式是大部分家長(zhǎng)認(rèn)同的生活方式，在未來(lái)的生活中會(huì)逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位。這樣的家庭生活環(huán)境，更有利于培養(yǎng)幼兒的綠色文明意識(shí)。少部分家長(zhǎng)缺乏對(duì)綠色生活理念的認(rèn)識(shí)。6）對(duì)廢電池和舊家電的處理。調(diào)查顯示，65%的家長(zhǎng)認(rèn)為廢電池和舊家電應(yīng)回收再利用，僅有12%的家長(zhǎng)選擇直接扔掉?；厥绽檬蔷G色生活一個(gè)非常重要的方面，從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，大多數(shù)家長(zhǎng)都有廢物循環(huán)利用的意識(shí)，回收利用已經(jīng)成為家長(zhǎng)們?cè)谏钪谐Ｒ姷男袨椤５诙?，幼兒部分?）對(duì)于不玩的玩具怎樣處理。由于我園一直注重幼兒節(jié)約意識(shí)的培養(yǎng)，因此大中班幼兒已經(jīng)有了節(jié)約意識(shí)，他們會(huì)把自己不玩的玩具拿來(lái)與人分享，而小班的幼兒在這方面的意識(shí)比較薄弱。2）保護(hù)花草樹木。調(diào)查顯示，有84%的幼兒知道保護(hù)花草樹木，具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，有16%的幼兒會(huì)采摘花朵，說(shuō)明綠色生活理念已逐漸滲透到幼兒的生活中。3）是否經(jīng)常吃快餐或零食。幼兒喜歡吃零食是正常且常見的現(xiàn)象，他們還不能較好地控制自己。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，大部分幼兒都經(jīng)常吃快餐或零食。在這方面，教師需要加大力度進(jìn)行宣傳和引導(dǎo)，讓幼兒知道吃快餐和零食會(huì)對(duì)環(huán)境造成不良的影響。4）如何保護(hù)自己的身體不受到傷害。保護(hù)自己是綠色生活方式的一個(gè)方面，也是家長(zhǎng)和老師最關(guān)心的，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，幾乎所有幼兒都知道如何避免讓自己受到傷害，說(shuō)明幼兒自我保護(hù)意識(shí)非常強(qiáng)。

三、結(jié)論與建議

社會(huì)進(jìn)步了，生活水平提高了，環(huán)境污染卻給人類生活帶來(lái)了威脅。因此，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)是可持續(xù)發(fā)展的必然要求。保護(hù)環(huán)境需要全社會(huì)的共同參與，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，只要每一個(gè)家庭成員都從自己的日常生活做起，注意保護(hù)環(huán)境，選擇正確的生活方式，就能使人類生活的家園更加美好。確立綠色環(huán)保理念，倡導(dǎo)綠色生活方式是構(gòu)建和諧社會(huì)的客觀要求。通過(guò)此次調(diào)查可以看出，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)低碳綠色生活方式都有一定的認(rèn)識(shí)，并能夠付諸行動(dòng)。他們?cè)谌粘Ｉ钪?，時(shí)刻注意對(duì)環(huán)境的保護(hù)。也有一部分家長(zhǎng)雖然知道低碳綠色生活，但由于種種原因，因此并沒(méi)有在日常生活中付諸行動(dòng)。與此同時(shí)，仍有部分家長(zhǎng)不了解低碳生活的方式。因此，教師可以通過(guò)各種方式和手段，讓家長(zhǎng)和幼兒了解綠色生活方式，并從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，要讓幼兒園的環(huán)保教育輻射到家庭和社會(huì)。幼兒園要經(jīng)常開展一些親子活動(dòng)，向幼兒家長(zhǎng)宣傳幼兒園的教育理念和教育方法，使家園合作更加緊密。

四、結(jié)束語(yǔ)

環(huán)境教育必須從幼兒抓起，教師要通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行多層次、多角度的低碳教育和綠色生活教育，讓幼兒了解綠色生活方式的意義和價(jià)值，引導(dǎo)幼兒建立健康積極的生活理念。要利用綠色產(chǎn)品、參與綠色志愿服務(wù)、樹立綠色成長(zhǎng)、共享綠色生活。讓綠色生活成為人們的美好追求，在充分享受綠色發(fā)展帶來(lái)的好處的同時(shí)，履行可持續(xù)發(fā)展應(yīng)盡的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處。

參考文獻(xiàn)：

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