雒方玲

摘要：現(xiàn)代社會對寫字的要求越來越低，學生也受到了這種思想的影響。針對這種現(xiàn)象，教師為提高學生的書寫水平：思想上使學生樹立"規(guī)范、端正、整潔"的書寫思想。習慣上養(yǎng)成正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣，使學生能夠終身受益。筆畫的書寫順序、字體結(jié)構(gòu)的分析正確，寫出好的漢字。培養(yǎng)學生的興趣，讓興趣指引學生，挖掘?qū)W生們書寫及欣賞漢字的潛力。最終提高學生的書寫及欣賞漢字能力，使學生在書寫上打下良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：寫字；思想；習慣；結(jié)構(gòu)；興趣

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0077-01

現(xiàn)代信息技術(shù)突飛猛進，真是"一日千里"、"日新月異"。這樣的發(fā)展給人民的生活帶來了巨大的改變，也改變了人們的一些觀念，特別是對于寫字的要求越來越低。他們認為：現(xiàn)在的一切依靠電腦就可以完成，至于會不會寫字，字寫的漂不漂亮都無所謂。學生們也深受其害。態(tài)度不端正，寫字潦草，不按筆順，寫出的字東倒西歪。針對這種現(xiàn)象，我們教師必須重視，要想方設(shè)法提高小學生的寫字能力，傳承漢字藝術(shù)。我認為應(yīng)從以下幾點抓起：

1.從思想上抓起

《新課標》[1]指出："規(guī)范、端正、整潔"地書寫漢字，是學生終身學習能力的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，具備初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。漢字是一門藝術(shù)，是我國眾多藝術(shù)中的瑰寶。人們常說：見其字如見其人，就是說：從一個人字寫的好壞，就能看出你這個人的修養(yǎng)如何，再者不常寫字會提筆忘字，錯字連篇，笑話百出。街面上經(jīng)常看見如：裝潢店門口，裝"璜"，修車店門口，補"胎"、"沖"氣等等。所以寫好漢字，就要從低年級的孩子抓起，讓孩子們明白寫好漢字的重要。作為中國人我們有責任、有義務(wù)將漢字寫好、寫漂亮。

2.從習慣上抓起

《新課標》[1]中對不同的學段寫字提出不同的階段目標，第一學段即養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。習慣成自然。好的習慣讓人終身受益。一年級的小學生，由于骨骼比較軟，握筆時間不能太長，有的家長為了讓孩子提前學習文化知識過早地讓孩子寫字，導致大多數(shù)孩子寫字姿勢不正確。為了糾正這一不良習慣，每次在寫字時都先讓學生背一下寫字時應(yīng)注意的三個"一"（即：眼離書本一尺遠；胸離桌子一拳遠；手離筆尖一寸遠）。在書寫時要保持手、本的干凈、整潔，盡量不使用橡皮擦；每寫一筆都要先看準起筆和收筆的位置再動筆，這樣才能寫的美觀。我相信只要我們堅持不懈，持之以恒，一定會養(yǎng)成良好的寫字習慣。

3.從基本筆畫及結(jié)構(gòu)抓起

每個漢字都是由基本的筆畫構(gòu)成的。學生不僅要知道八種筆畫的名稱，還要知道每種筆畫的書寫方法。教師在指導書寫時要多強調(diào)、多示范，讓學生逐漸掌握起筆、運筆和收筆的這幾個過程，使學生在書寫中慢慢地感悟逐漸領(lǐng)會。在書寫時，必須按每個字的筆順來寫。有些漢字筆畫比較多，可多數(shù)都是合體字，我們就要從他們的結(jié)構(gòu)上來區(qū)分再書寫。如半包圍結(jié)構(gòu)的字和全包圍結(jié)構(gòu)的字書寫是不同的，就左右結(jié)構(gòu)的字在書寫時，每一部分所占的位置也是不一樣的，如"你"左邊的"亻"寫在左半格的正中間，屬于左窄右寬的；"結(jié)"左邊的"纟"，寫在左半格靠近豎中線，屬于左稍窄右稍寬的；"朋"屬于左右相等，以豎中線為界；"刻"左邊的"亥"要寫過豎中線，屬于左稍寬右稍窄的。只有掌握了漢字的結(jié)構(gòu)特點才能把字寫的正確、美觀。所以每次在指導寫字時，都先讓學生觀察該字是什么結(jié)構(gòu)的，是由哪些基本筆畫組成的，每部分各占田字格的多少每筆寫在什么位置等。了解字的筆畫和結(jié)構(gòu)特點后再動筆；當寫完一個字時，再與例字對比，看看哪筆寫的好，哪筆寫的不好，應(yīng)怎樣改；再重寫幾個字，直到把這個字寫到自己滿意為止。學生經(jīng)歷了這一觀察、分析、比對過程，即學會了寫字，也知道了應(yīng)該怎樣寫才美觀、漂亮，這樣不僅提高了學生的寫字水平，也提高了學生的欣賞水平。

4.從興趣抓起

愛因斯坦說："興趣是最好的老師"一切成功的根源是興趣。寫字是一種枯燥無味的事情，教學時必須想方設(shè)法調(diào)動起學生的興趣，才能在學習中有所收獲。針對低年級學生喜歡被表揚、受賞識的特點。每次寫字時我都仔細觀察，對于寫字姿勢正確的給予表揚；字寫的漂亮的，積極發(fā)言的，給予笑臉（粘貼）每10個粘貼兌換一個獎品；有時也鼓勵學生到黑板上寫讓其他同學一起來點評，尋找優(yōu)點指出不足，大家共同進步；每周舉行一次寫字比賽評選前十名發(fā)獎并張貼在班級的"展我風彩"欄內(nèi)供大家學習。長此以往，學生寫字的積極性就被調(diào)動起來了。

當然，教師的引領(lǐng)作用也不可忽視。俗話說，為人師表，率先垂范。教師的表率作用，對學生有著重要的影響。教師的舉手投足都可能成為學生模仿的對象。因此，教師平時無論是批改還是板書，都要姿勢正確，認真的寫每一個字，給學生再現(xiàn)的都是規(guī)范字。雖然寫字是學生自己寫，但對于小學生來說，直觀、形象的范寫對他們都起著重要的作用。所以每節(jié)語文課，我都范寫3個有代表性的生字。范寫時，我細致講解每個字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順。每一筆，每一畫都詳細地講解，細到起筆和落筆都要講清。哪些筆畫發(fā)生變化等等。學生在教師潛移默化的影響下，逐漸掌握了一定的寫字方法和技巧。也學會了欣賞，有的甚至可以代替老師寫范字。學生的潛力是無限的，只要我們能找到適合他們的方法，他們定會是一個個閃爍發(fā)光的"金子"。

經(jīng)過一年多的不懈努力，我班學生養(yǎng)成了良好的寫字習慣，寫字水平有很大的提高。我相信只要我們每位教師都重視寫字教學，做寫字上的有心人，學生寫的字必定會更上一層樓，個個都會成為小小的書法家！

參考文獻：

[1]新課程、新標準、新評價編寫組。 《新課程標準》。商務(wù)印書館。2011